Lettres et Cartes Heuristiques

Mes 4ème planchent actuellement sur le portrait, et bien évidemment, je leur demande d’en rédiger …. le problème le plus épineux qu’ils rencontrent (ça n’étonnera personne) est celui du vocabulaire, ou plus précisément du manque de vocabulaire.

J’ai du coup orchestré une « tempête des cerveaux » dans la classe, afin qu’ils mettent en commun toutes leurs munitions lexicales, et ma foi, ils ne s’en sont pas trop mal sortis. Evidemment, nous avons arrangé tout ça sous forme de cartes, et de mon côté, je me suis concocté deux cartes sur le sujet. Ce sont elles qui vous sont ici présentées ; elles sont sans prétention aucune, et sans doute fort discutables, mais elles ont bien servi quand même :

Vocabulaire portrait – Fiche 1
Vocabulaire portrait – Fiche 2

Quand je commence à étudier le fonctionnement de la langue latine avec mes 5ème, ils se rendent en général vite compte que ce qui les bloque dans leur apprentissage, ce n’est pas le latin à proprement parler, mais leur méconnaissance de la grammaire française …. en début d’année je passe donc autant de temps à leur rappeler les grandes fonctions grammaticales qu’à leur enseigner la subtilité des cas et des déclinaisons !

Pour les aider, je leur distribue une fiche mémo qu’ils ont le droit de consulter à n’importe quel moment (ils peuvent ainsi s’en servir lors d’un contrôle). Cette carte ne rappelle pas toutes les fonctions grammaticales, mais juste ce qu’il faut pour bien comprendre les cas latins.

Mémo sur les fonctions grammaticales

Un des domaines du cours de français où la carte est – à mon sens – un outil particulièrement adapté est l’analyse de sujet. Sa présentation « radiante » permet en effet de déployer (au sens littéral !) toutes les implications d’un sujet, et ainsi de préparer efficacement l’écriture du brouillon.

 Voici pour exemple un sujet de rédaction donné à des élèves de 4ème : (la carte est hébergée sur l’excellent FreemindShare) :

J’ai cette année en 4ème une classe d’assez bon niveau, et je n’ai pas jugé nécessaire de faire un cours complet sur le présent de l’indicatif ; cela étant, il n’a pas été inutile de faire une petite piqûre de rappel, et elle s’est présentée sous cette forme : (carte réalisée sous MindManager, et en noir et blanc, pour que les élèves puissent la personnaliser à leur guise.)

Fiche rappel sur le présent de l’indicatif

Lorsque j’étudie une oeuvre intégrale avec mes élèves, je me fais toujours une carte récapitulative de l’oeuvre en question, en insistant sur les points importants que je veux étudier. Voici un exemple sur la nouvelle fantastique de Gautier, La cafetière. La carte comporte 7 branches :

– une par chapitre de la nouvelle, pour rappeler le déroulement du récit (les 4 branches de droites),
– une consacrée à l’auteur, avec un lien  hypertexte,
– une consacrée au champ lexical de la peur,
– et enfin une consacrée aux éléments fantastiques dans la nouvelle.
Chaque branche est agrémentée de petits dessins destinés à réactiver certains points de la nouvelle, et de citations du texte.

Je trouve que la carte heuristique démontre toute sa puissance dans ce contexte précis, car elle me permet de me remémorer rapidement l’essentiel de l’oeuvre, et les points spécifiques sur lesquels je veux insister auprès de mes élèves : un grand gain de temps !

La cafetière – Fichier PDF (carte réalisée sous MindManger).

J’aborde en ce moment, avec mes 6ème, le conte ; la première séance de cours a été l’occasion de mettre en commun ce que ce mot leur suggérait. Nous avons commencé par mettre au tableau tous les mots qui leur venaient à l’esprit en rapport avec le conte, puis nous les avons classés : (carte réalisée avec Map It !)

Fichier PDF à télécharger – Le conte

Mes 6ème et moi avons construit aujourd’hui une petite carte récapitulative autour de quelques mots « compliqués » que nous avons vus au fur et à mesure des cours précédents. Elle comporte 5 mots : du côté droit de la carte, 3 mots, synonyme, antonyme, et homonyme, et du côté gauche, 2 mots, polysémie et étymologie. Des couleurs proches ont été utilisées pour les 3 premiers, afin de marquer leur radical commun (-onyme). Des « aide-mémoire » visuels ont été également ajoutés (du type « mot= mot » pour synonyme, par exemple). Enfin, tous les exemples ont été entourés, afin de bien les faire ressortir.

Carte réalisée sous MindManager.

Carte à télécharger (PDF)