Jan 24
Mes 5e latinistes et moi avons bouclé une séquence consacrée aux dieux et héros …. la synthèse a été faite en mind map, évidemment, et voilà le résultat :

4 branches principales (et des polices d’écritures « parlantes », dénichées sur dafont.com, dont j’avais déjà eu l’occasion de parler) et un grand nombre d’illustrations destinées à réactiver diverses parties du cours, de Cerbère, le chien à trois têtes, rappel d’un des 12 Travaux d’Hercule, au Minotaure, pour se souvenir de Thésée, en passant par Persée tenant la tête de la Méduse ….
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Déc 04
Voici un autre exemple de « carte sommaire », établie avec les élèves après l’étude du roman Kamo et l’agence Babel. Ils sont invités à la relire au moment de leurs révisions pour le contrôle de fin de séquence.

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Fév 10
Mes élèves ont pris l’habitude, à chaque fin de séquence, de faire une « carte sommaire », qui permet de clore définitivement le cours, et surtout, de retrouver et de réactiver facilement les connaissances au fur et à mesure de l’année, en relisant ces cartes.
En général, c’est moi qui produis les deux ou trois premières cartes de l’année, pour leur montrer, mais après, ils les réalisent eux-mêmes, et je me contente de leur donner les branches principales, et de jeter un œil à leur production.
En guise d’exemple, voici la « carte sommaire » de la séquence 1 de mon cours de français en classe de 4ème. Cette séquence a été consacrée à l’étude d’une nouvelle, d’où la première branche spécifique « Etude la nouvelle ». Pour les 3 autres branches, elles se retrouvent dans tous les sommaires : « Outils », « Evaluations », « Lectures ».
(Un clic sur la carte permet de l’agrandir).

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