Lettres et Cartes Heuristiques

Mes 5e latinistes et moi avons bouclé une séquence consacrée aux dieux et héros …. la synthèse a été faite en mind map, évidemment, et voilà le résultat :

4 branches principales (et des polices d’écritures « parlantes », dénichées sur dafont.com, dont j’avais déjà eu l’occasion de parler) et un grand nombre d’illustrations destinées à réactiver diverses parties du cours, de Cerbère, le chien à trois têtes, rappel d’un des 12 Travaux d’Hercule, au Minotaure, pour se souvenir de Thésée, en passant par Persée tenant la tête de la Méduse ….

Voici un autre exemple de « carte sommaire », établie avec les élèves après l’étude du roman Kamo et l’agence Babel. Ils sont invités à la relire au moment de leurs révisions pour le contrôle de fin de séquence.

Mes élèves ont pris l’habitude, à chaque fin de séquence, de faire une « carte sommaire », qui permet de clore définitivement le cours, et surtout, de retrouver et de réactiver facilement les connaissances au fur et à mesure de l’année, en relisant ces cartes.

En général, c’est moi qui produis les deux ou trois premières cartes de l’année, pour leur montrer, mais après, ils les réalisent eux-mêmes, et je me contente de leur donner les branches principales, et de jeter un œil à leur production.

En guise d’exemple, voici la « carte sommaire » de la séquence 1 de mon cours de français en classe de 4ème. Cette séquence a été consacrée à l’étude d’une nouvelle, d’où la première branche spécifique « Etude la nouvelle ». Pour les 3 autres branches, elles se retrouvent dans tous les sommaires : « Outils », « Evaluations », « Lectures ».

(Un clic sur la carte permet de l’agrandir).