Je me lance … CRPE 2010

Je vous avais fait part de ma conversation avec la responsable jeunesse de la médiathèque qui me proposait de participer aux rencontres autours des contes qu’elle organisait avec les scolaires. Elle m’avait bien spécifié qu’elle n’y voyait aucun inconvénient mais que la mairie devait donner son accord.

 J’ai donc fait mon petit courrier à madame le sénateur maire avec copie à la bibliothèque. N’ayant pas eu de nouvelles, j’ai rappelé hier. Et là, je me suis fait rembarrée. Je cite « j’ai eu une désagréable surprise en rentrant de vacances et en lisant votre courrier […] Vous osez me citer, ce qui implique que j’avais déjà pris la décision sans en référer à mes supérieurs … ». Je suis vraiment restée bête. Je me suis excusée de ma maladresse. Ttout bien réfléchi et en relisant mon courrier, je me rends compte qu’il n’y avait rien de terrible. Je la cite en rapportant notre conversation et demande l’autorisation de Madame le Maire, ce qui implique que je sais qui prend les décisions :

Afin d’enrichir ma formation, plutôt théorique, dans le domaine particulier de la littérature de jeunesse, nous avions pensé avec Madame X X, responsable Jeunesse et Musique de la médiathèque Michel Bézian, qu’il serait fort intéressant que je puisse assister aux animations autour des contes, organisées pour les classes de maternelles et de primaires qui ont lieu le jeudi matin.

 

A ce titre, je sollicite votre autorisation pour pouvoir participer en « auditeur libre » à ces séances.

 

 Je ne sais toujours pas quelle sera la décision mais à mon avis c’est une fin de non recevoir ! Après une nuit de sommeil, je pense qu’il s’agit plus d’une « guerre de petits chefs » et que la responsable jeunesse a du se faire rembarrer par Madame le Maire ou ses conseillers et qu’elle se venge sur moi ! Dommage … J’aurai vraiment aimé pouvoir assister à ces ateliers. La responsable jeunesse m’a tout de même proposé de refaire un courrier (sans la citer cette fois-ci et en faisant comme si c’était le premier) au cas où … Je sais que ça ne changera rien mais je l’ai fait. Je n’ai rien à perdre de toute façon.

Hier, je devais ramener mes livres à la médiathèque et en reprendre d’autres mais je n’ai même pas osé. C’est tout moi ça … Demain, je prends mon courage à deux mains et j’y vais (en espérant croiser personne …).

Ca y est … Aujourd’hui je me suis lancée (Enfin !). J’ai pris au hasard le sujet du groupe 3 de 2007 (parce que j’avais la correction pour voir si j’étais OK ou pas). Les textes se rapportaient à l’enseignement de l’orthographe.

Mon bilan / Mes impressions :

– Durée : j’ai mis 2H à faire intro / plan / ccl mais c’est la première. Avec de l’entraînement je ferai ça plus vite (de toute façon, il n’y a pas le choix !)

– Textes, comme toujours, à relire plusieurs fois avant d’arriver à comprendre. Je n’ai pas encore fait les chapitres qui se rapportent à ce thème avec le CNED alors est-ce que c’est pour ça ?

– Dans l’ensemble, j’ai réussi, me semble-t-il, à dégager les idées essentielles de chaque paragraphe et la problématique de la synthèse. – C’est déjà ça –

– Pour la réalisation du plan, Oups !, je n’ai pas retenu la même chose. Le corrigé propose un plan en 2 parties et moi j’en ai fait 3. Je n’ai pas su équilibrer suffisamment mes parties et j’aurais plutôt dû regrouper les 2 dernières.

En conclusion, je pense que ma méthode n’est pas mauvaise :

– je prends autant de feuilles de brouillon que de documents.

– Je lis chaque texte et pour chaque paragraphe ou chaque nouvelle idée, je reformule sur mon brouillon. Je lui attribue un code couleur. Je résume l’ensemble du texte en une phrase

– Je cherche ma problématique

– Je fais mon plan en fonction de mes codes couleurs (c’est le plus dur !)

– Je rédige l’intro

Pour l’instant je m’arrête là. Ca me demande déjà un effort « cognitif » très important (voilà que je parle CRPE maintenant) et je suis épuisée …

Avant de me jeter dans les maths, je prends 5 minutes pour vous donner les grandes lignes de mon planning hebdomadaire (en gros, c’est tout ce que je n’ai pas pu faire la semaine dernière …)

– Français : chapitre 5 du monde de l’oral (Enseigner l’oral à l’école) / questionnaire semaine 2 du Trouble + essai de synthèse (intro + plan + ccl)

– Grammaire : Analyse de la phrase simple (Vuibert Grammaire CRPE). Etant donné le fiasco de la semaine dernière sur les parties du discours, je reprends depuis le début. Je me suis rendue compte que j’avais du mal à faire la différence entre préposition et adverbe, conjonction de subordination et pronoms relatifs (si si !!) alors y a du boulot …

– Maths : Finir les aspects mathématiques sur les nombres entiers du CNED. Faire exos complémentaires du Trouble.

– Histoire : Romanisation de la Gaule + questionnaire semaine 3 du Trouble qui s’y rapporte.

– Sciences : chap 2 du CNED 1ère partie : de l’ordre dans le monde vivant

– LDJ : Ficher 5 livres + La fantasy

– EOE1 : La loi de 1989

– Anglais : CD Audio du CNED + lire le doc d’anglais sur les résumés de texte du CRDP de Montpellier

– EPS : 2 entraînements

– Administratif : Faire la demande de stage pour l’école primaire de Gujan+ relancer la médiathèque pour participer aux séances d’animations sur les contes avec les scolaires.

 Encore une fois, en listant tout ce que j’ai prévu de faire, j’ai de gros doutes quant à la réalisation de ce planning … Verdict la semaine prochaine !

Ca y est, c’est fait :

Votre inscription est enregistrée et validée le DIMANCHE 13 SEPTEMBRE 2009, À 20 H 57 .

C’était mes derniers livres en stocks. Il va falloir que je retourne rapidement à la médiathèque.

Cycle 2 :

– Hänsel et Gretel des frères Grimm : là encore, j’ai réussi à trouver le conte de référence et pas une adaptation. Je trouve que, pour tous les contes, c’est important de pouvoir comparer le classique aux autres versions.

Cycle 3 :

– L’ogresse en pleurs de Valérie Dayre. Terrible cette histoire cruelle où une ogresse veut à tout prix dévorer un enfant et qu’elle finit par « croquer » le sien. Elle cherche ensuite un autre enfant à aimer. J’ai pas du tout accroché.

Hors liste :

– Léo le clown de Guido Van Genechten. Trop mignon ce petit clown qui perd son nez et qui doit retourner en acheter un. Il en essaye de différentes formes (carré, triangle, …). A retenir pour des cycles 1. Des activités en arts plastiques peuvent facilement être mises en place après la lecture de cet album.

– Les loups ne grimpent pas aux arbres de Marie Deparis. Encore une histoire de loup qui se fait avoir mais cette fois-ci par un écureil. Mignon, pas de difficultés particulières.

– La soupe aux pois de Françoise Diep. Toujours un loup. Je ne l’ai pourtant pas fait exprès mais c’est vrai que c’est un thème qui revient fréquemment pour les cycles 1 et 2 ! Lecture agréable.

En retournant à la médiathèque, il faut vraiment que je rencontre la responsable pour lui demander où l’on en est pour les séances sur les contes pour les scolaires. Malgré plusieurs relances (à la mairie et à la médiathèque), toujours pas de nouvelles. Quelque soit la réponse (j’espère vraiment que ce sera oui …), il faut que je le sache rapidement et que je puisse m’organiser pour faire garder mon loulou.

Dur, dur de se motiver pour y aller mais je fais mon maximum. Alors pour cette semaine :

– Séance 1 : 35 min de course en endurance.

– Séance 2 : 20 minutes de course pour échauffement puis fractionné de 12 séries de 30/30 et enfin 5 min de footing pour récupérer (enfin si on peut appeler ça récupérer !). Je vais abandonné le système Jiwok. J’en ai assez de l’entendre hurler dans mes oreilles (ALLEZ !!!!  ENCORE UN PETIT EFFORT !). En plus, pour les 3 dernières séries, les voix sont complètement décalées par rapport à la musique.  Je vais demander à mon mari qu’il me concocte un petit enchaînement de 20 minutes et ensuite des alternances de musique speed et plus lente de 30 sec chacune avec des bips ou quelque chose comme ça. Je suis sûre qu’il fera ça très bien et ce sera moins gonflant que le coach Jiwok.

Je n’ose même pas regarder le planning de la semaine prochaine. Je suis sûre que je vais encore être sur les rotules !

Et bien vraiment pas grand chose. J’avais prévu light mais pas suffisamment. C’est terrible parce que j’ai passé la semaine à culpabiliser de ne pas pouvoir bosser. Je n’ai pourtant pas « glandé » comme on dit mais je n’ai eu que très peu de temps de disponible (et beaucoup moins que prévu !).

En rouge : c’est fait

En vert : pas tout à fait fini mais bien entamé

En bleu : rien fait du tout

– Français : Chapitre 5 du “Monde de l’oral” du CNED et par la même pouvoir finir de remplir le questionnaire de la semaine 1 du Trouble.

– Grammaire : identifier la nature des mots (j’essaie de trouver un récap mais pas facile). Et bien, c’est pas gagné ! Je me suis un peu surestimée en voulant tout de suite récapituler toutes les parties du discours en une fois. J’ai quand même répondu au questionnaire de la semaine 1 du trouble (une après – midi) et trouver un super site récapitulatif. Mais étant donné mes lacunes et mes nombreuses erreurs, j’ai surtout décidé de tout revoir classe par classe pour bien assimiler.

– Sciences : Faire un  sujet d’exam sur la matière (ça me permettera de voir ce qui est attendu au concours pour la majeure). Je m’en suis pas trop mal sortie et je sais maintenant à quoi doit ressembler la copie au concours.

– Maths : Les savoirs mathématiques sur les nombres entiers. Je me suis arrêtée aux bases mais j’ai fait plein d’exos. Tout est bien revenu. Je suis assez contente (ça correspondait au questionnaire semaine 3 du forum le Trouble).

– LDJ : Ficher 5 livres + le roman et le récit illustré. Jamais de soucis pour cette matière. Je ne sais pas ce que ça donnera au concours mais en tout cas, c’est un vrai plaisir pour moi de découvrir tous ces livres ! J’arrive toujours à trouver un moment pour cette matière. Tout est fiché mais je n’ai pas eu le temps de faire mon petit post hebdomadaire sur la LDJ (je regrouperai avec la semaine prochaine : pas bien — Bon, si j’ai le temps, je mets tout ça en ligne d’ici ce soir sinon je vais encore culpabiliser)

– EOE1 : la loi d’orientation de 1989. Autant la LDJ, je fais ça avec plaisir que pour l’oral pro, et particulièrement l’historique de l’école, j’y vais à reculons. Pourtant, je sais que c’est très important mais j’ai l’impression de perdre mon temps car tout ce qui rentre d’un côté, ressort de l’autre dès le lendemain !

– EPS : 2 entraînements CNED. Une séance d’endurance et une séance  fractionné 30/30. Je ferai un petit post aussi là-dessus …

– Anglais : CD Audio du CNED, leçon n°1 + lire méthode de résumé. Ca fait déjà 2 semaines que l’anglais passe à la trappe … Pas bien, surtout que j’en ai vraiment besoin.

Au moins, pour mon planning de la semaine 38, je sais déjà par quoi il faut commencer ….

Grâce à mes collègues du forumLe Trouble, j’ai récupéré une super adresse internet pour préparer l’épreuve d’Anglais (au moins la première partie). C’est le site du CRDP de Montpellier. Je n’ai pas encore tout potassé mais ça à l’air vraiment chouette et tout à fait ce que je cherchais. Pour y jeter un oeil, vous pouvez cliquer ici.

J’espère que ça pourra aussi vous aider …

Très light encore cette semaine car :

–  j’ai rendez-vous chez le pneumologue pour mon petit dernier qui se remet assez mal de sa coqueluche ou de son infection pulmonaire, on ne sait pas et qui cumule les séances de kiné respiratoire depuis bébé suite à des bronhcites asthmatiformes et des bronchiolites. Et une matinée en moins pour réviser

–  J’ai encore des vacanciers jusque Jeudi et de nouveaux qui arrivent Vendredi et passent le week-end sur le bassin.

– Mercredi après midi et Samedi toute la journée : je m’occupe des inscriptions pour le club de gymnastique volontaire dont je suis secrétaire.

Ce que j’ai prévu et que j’espère pouvoir faire :

– Français : Chaitre 5 du « Monde de l’oral » du CNED et par la même pouvoir finir de remplir le questionnaire de la semaine 1 du Trouble.

– Grammaire : identifier la nature des mots (j’essaie de trouver un récap mais pas facile)

– Sciences : Faire un  sujet d’exam sur la matière (ça me permettera de voir ce qui est attendu au concours pour la majeure)

– Maths : Les savoirs mathématiques sur les nombres entiers

– LDJ : Ficher 5 livres + le roman et le récit illustré

– EOE1 : la loi d’orientation de 1989

– EPS : 2 entraînements CNED

– Anglais : CD Audio du CNED, leçon n°1 + lire méthode de résumé

Bon, je m’y mets tout de suite ….

Je sais déjà pourquoi je galère depuis un moment pour la course. J’avais une toux persistante que l’on n’arrivait pas à soigner. Et bien, c’est la coqueluche doublée d’une infection pulmonaire ! J’ai en plus refilé tout ça à mes petits loulous. Au moins , on sait ce que c’est et depuis mercredi on est sous antibio et ça va mieux. J’ai quand même continué mon entraînement du CNED, j’ai trop peur de perdre tout ce que j’ai difficilement acquis … Dur, dur mais au moins c’est fait :

– Séance 1 : 35 min de course en endurance.

– Séance 2 : 15 minutes de course pour échauffement puis fractionné de 8 séries de 250 m en 1 min 11 sec chacune (à peu près) avec un repos de 1 minute en marchant entre chaque série. Passé la deuxième série, j’ai cru que j’allais mourir ! Mais mon mari et mes petits loulous étaient là pour m’encourager alors j’ai tout donné (merci à eux d’abord de sacrifier leur Dimanche matin pour venir avec moi au stade).

La semaine prochaine, c’est une séance d’endurance et une séance de fractionné 30/30. Ca me semble plus facile. Je me dis aussi que j’aurai récupérer mes poumons !