Pas si mal que ça mais j’aurais pu faire mieux. J’ai été prise d’une grosse crise de flemmingite aigüe vendredi soir et je n’ai pas fait grand chose samedi après-midi pendant la sieste des petits ! Comme d’habitude : en rouge « c’est fait » et en bleu « pas fait » :

Français : “Différencier” ce qui me permet de finir le chapitre 4 du CNED Chapitre bouclé et j’ai revu aussi le tableau des EVA pour la production des écrits. Pour une fois que je sens que quelque chose pourrait me resservir pour la question complémentaire ! En même temps, je ne suis pas sûre de pouvoir le réinvestir correctement car un peu compliqué quand même mais l’idée générale est OK.

– Grammaire : continuer sur la grammaire de texte : désignations et formes verbales. Je suis preneuse si vous avez des exercices de grammaire qui traitent des différents types de substituts et particulièrement les anaphores (grammaticale, fidèle, partielle, lexicale, reprise conceptuelle). Je dois avouer que c’est un peu flou pour moi tout ça et je vais prier pour que la partie grammaire le jour de l’épreuve soit de la grammaire de phrase et non de texte !!

– Maths : enseigner la proportionnalité et faire des exos d’application type concours proposés par Sandra sur le site e-crpe.com J’ai fait ce que j’avais prévu mais je vais aussi tenter de faire quelques exercices type questions complémentaires sur ce sujet.

– Histoire : la Révolution française J’ai appris (enfin fiché !) plein de chose … A croire que je n’avais jamais vu cette période (c’est toujours l’impression que j’ai en travaillant cette matière pour le CRPE !)

– Géographie : revoir tout le chapitre sur la France. Pas fait mais j’ai au moins terminé de ficher la partie « axes de communication » que je n’avais pas fait la semaine dernière

– Sciences : L’évolution des êtres vivants / Les grandes étapes de l’histoire de la Vie et de la Terre / Place dans les pgm 2008 du chapitre unité et diversité du vivant J’ai fait aussi la partie didactique en voyant 4 ou 5 séquences pédagogiques que l’on pourrait proposer dans le cadre de ce chapitre « unité et diversité du vivant »

– LDJ : commencer l’exposé. Je galère vraiment et je me demande si je ne vais pas changer d’oeuvre tellement il me semble compliqué de faire la première partie de mon exposé sur l’étude de l’aspect littéraire de l’oeuvre … Prendre un livre hors liste et peu connu (rien sur internet), c’est pas facile !

– EPS : commencer l’exposé + EPS à l’école : approche pédagogique J’ai commencé àà mettre quelques idées par écrit mais sans conviction …

– EOE1 : les différents courants pédagogiques à relire (ça fait 10 fois que je le fais et je ne retiens absolument rien : c’est terrible !)

La semaine prochaine, c’est ma dernière semaine de stage. Je suis dans une autre école maternelle donc pas grand chose au programme pour les révisions !

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