Je me lance … CRPE 2010

Vu le bilan de la semaine dernière, j’ai envie de dire : on prend les mêmes et on recommence. C’est à peu près ça :

– Sciences : 

• revoir : le ciel et la terre (je persiste !)
• voir : la nutrition des végétaux verts

– Maths :

• Faire un sujet type concours (dans les temps si possible !)

– Français :

• Orthographe : éléments théoriques
• Grammaire : faire des exercices sur les natures et fonctions récupérés sur le site du ccdmd
• Faire 1 QC sur l’enseignement de la grammaire
• Faire 1 synthèse

– Histoire : la naissance de la République en France

– Géographie : revoir l’Europe

– LDJ : faire exposé et sujet 1 du CNED

– EOE1 : faire le sujet 1 du CNED

Et oui … Il faut aussi que je me bouge pour les oraux (si je veux pouvoir bénéficier d’une correction avant d’envoyer le devoir 2):

Pour les épreuves d’admission (Épreuve orale d’entretien 1^re Partie, Options, Langues vivantes et EPS), la date est fixée au 09/04/10, le cachet de La Poste faisant foi.

Ne rêvons pas, je ne pense pas pouvoir tout faire. Jeudi matin, je dois emmener ma fille voir le médecin scolaire pour la visite obligatoire pour  l’entrée au CP et vendredi, nous partons une semaine au ski (donc bagages à préparer, courses et repas pour le séjour à planifier, ménage de la maison avant de partir …).

Pas génial … J’ai mis tellement de temps pour faire les devoirs du CNED que je n’ai pas pu faire tout ce qui était prévu ! Un bon point tout de même, j’ai réussi à suivre toutes les interventions du Pr Chermak sur e-crpe donc j’ai bien bossé les maths. Cette semaine, il nous a proposé quotidiennement des séances d’exercices « suprises » dans divers domaines : il nous donne l’énoncé, 10 min de préparation en solo, puis correction en direct avec réponses à nos questions ; on enchaîne ensuite avec un autre exo. Vraiment super !! Sinon niveau de mon bilan hebdo :

(En rouge : c’est fait / en bleu : pas fait)

Sciences :  revoir les chapitres

• l’électricité
• le ciel et la terre (je persiste !) Pas eu le temps mais j’ai été voir plusieurs sites internet proposés sur d’autres blogs (merci les filles !!!) et j’ai pas mal démêlé tout ça.

– Maths :

• suivre la correction des exercices sur les triangles isométriques sur le site e-crpe
• Faire le devoir n°2 du CNED
• Faire la partie “enseignement” de la géométrie dans l’espace

+ fait exos dans différents domaines + revu toute la didactique …

– Français :

• Faire le devoir n°2 du CNED
• Orthographe : éléments théoriques
• Grammaire : faire des exercices sur les natures et fonctions récupérés sur le site du ccdmd
• Faire 1 QC sur l’enseignement de la grammaire

Pas brillant mais là j’ai fait une overdose de français avec le devoir du CNED !!!!!

– Histoire : la naissance de la République en France

– Géographie : les Français dans le contexte européen

– LDJ : faire exposé

J’ai aussi eu ma note du devoir 2 d’histoire géo : 3/6 comme la première fois. Apparemment, une première partie HS en histoire (la correctrice m’a gentiment fait remarquer que c’était tout à fait exact mais complètement HS) et forcément une deuxième partie qui n’était pas assez développée mais où de toute façon j’avais mis tout ce que j’avais dans mon cours … En géographie, idem. Je ne vois pas ce qe j’aurais pu mettre  de plus …

Moins galère que celui de français mais j’y ai passé presque 5 heures ! Pas vraiment difficile pour les exercices, j’ai su tout faire (j’avoue avoir un peu cherché pour la durée de croisement des bateaux de l’exercice 2). Par contre, l’exercice 1 m’a pris 1 heure … Au vu des messages sur le forum du CNED (et de nol !), je ne suis pas la seule. Ca me rassure un peu !

Pour les questions complémentaires, j’ai fait quelque chose … Je ne sais pas trop si c’était ce  qui était attendu.

Ensuite, il m’a bien fallu 3 heures pour le taper sur l’ordi … J’ai découvert la fonction « Equation » sur word (bien pratique) mais qu’est-ce que c’est long !

Une vraie galère. J’ai mis une journée pour le faire !!! Moi qui voulait me mettre en condition concours, c’est raté ! Pourtant le sujet ne me semblait pas difficile (l’entrée dans l’écrit au cycle 2).

* Pour la synthèse :

En 1 heure, j’avais lu les textes et récupéré les idées principales. Après, ça s’est gâté. J’ai eu beau retourner mes idées dans tous les sens, j’ai été incapable de pondre un plan qui répondait à la problématique posée dans le sujet. Au bout de 1 heure (si si !), je me suis lancée dans la rédaction mais j’ai vraiment ramé. Pas moyen de mettre en relation les textes. Après 5 heures sur cette synthèse, j’ai jeté l’éponge. Je l’ai vite terminée et je ne suis plus revenue dessus.

En grammaire :

Il y avait 4 questions faites en 30 minutes (là pour le coup, je suis contente, d’autant plus que je l’ai fait directement sur l’ordi et que ça prend un peu plus de temps). Y a peut-être moyen de grapiller quelques points mais j’ai eu du mal à cerner ce qui était attendu. Si j’ai bien compris les questions, ça devrait aller …

Question complémentaire :

Il s’agissait d’évaluer 3 productions d’écrit d’élève de CM2. Au départ, je me suis dit trop facile ! Mais en fait, c’était super long ou alors je n’ai pas fait comme il fallait … Mais ça m’a pris 2 heures  !

Pour finir, le devoir est parti sans relecture via le service « copie en ligne ». On verra bien. C’est pas très encourageant tout ça ! Je vais me fixer un sujet d’entraînement par semaine jusqu’au concours pour m’entraîner.

Certains d’entre vous ont du faire ce devoir. Vous avez aussi mis 1 journée pour le faire ? Qu’en avez-vous pensé ?

Ca y est !  La circulaire fixant les modalités d’organisation de l’année de « professeur stagiaire » est sortie. Vous la trouverez ici.

Ci-joint un petit extrait du « Café pédagogique » à propos de cette circulaire :

Année de stage : les détails

C’est une très importante circulaire de six pages, co-signée le 25 février du nouveau DGESCO Jean-Michel Blanquer et du secrétaire général Pierre-Yves Duwoye, qui vient d’être envoyée aux recteurs et inspecteurs d’académies. Objet : que vont devenir les lauréats du concours 2010, qu’ils soient professeurs des écoles, de collège, de lycée, de lycée professionnel ou conseillers principaux d’éducation ? Les guillemets sont issus du texte de la lettre. Merci de retenir vos sourires, vos larmes, ou votre colère, au choix… Nous en resterons ici à la présentation du contenu de la lettre, sans autre commentaire…   La règle   Les lauréats du concours 2010 seront affectés sur le terrain en tant que fonctionnaires stagiaires, après avoir été accueillis par le recteur ou l’IA fin août, puis «regroupés» par spécialité pour «faire connaître leur besoin de formation»… Chaque stagiaire «bénéficiera d’un accompagnement et de périodes de formation» à hauteur du tiers de son service. Organisée dans chaque académie (seconde degré) ou département (premier degré) «selon les formes que vous jugerez utile», filées, groupées ou «par compagnonnage», cette «formation continuée» (si, si) visera à «améliorer la pratique d’enseignement» et «acquérir des connaissances dans les domaines non-maîtrisés». Cités dans la lettre, apprendre à lire ou à calculer pour les enseignants des écoles, prendre en charge les élèves handicapés, lutter contre les discriminations, gérer les conflits, pratiquer l’aide personnalisée. Et aussi, j’oubliais, «répondre aux besoins spécifiques exprimés par le professeur stagiaire».   Les modalités générales et spécifiques «L’accompagnement» sera constitué à partir du «vivier» des «personnels expérimentés» : maîtres-formateurs et maîtres d’accueil dans les écoles, tuteurs et conseillers pédagogiques dans le second. Il fera partie du «tiers temps» de service consacré à la formation.   La seconde partie de la lettre spécifie le cas de chaque niveau d’enseignement : – dans les écoles, les stagiaires feront classe jusqu’à la Toussaint «en présence d’enseignants expérimentés» qui assureront leur compagnonnage. L’affectation se fera donc en surnombre dans une école. Après cette période «intensive», on devra leur proposer des remplacements longs, dans des écoles disposant de maîtres expérimentés, mais pas en ZEP, en établissement spécialisé, en CP et en CM2… Les IA devront donc anticiper les absences de stagiaires qu’il faudra remplacer par des Brigades pendant les temps de regroupement ou de formation filées. Rappelons que ce temps sera égal à un tiers temps globalisé sur l’année… Sur les modalités et les contenus de cette formation/accompagnement, la lettre de la DGESCO renvoie complètement aux «modalités adaptées aux spécificités de votre académie»…   Pour les différents corps, les modalités de titularisation seront publiées par un arrêté ultérieur.

Et bien, c’est pas gagné tout ça !!!!