Je me lance … CRPE 2010

EOE : Motivation et travail scolaire

5 commentaires à “EOE : Motivation et travail scolaire”

• 1

  Dared :
  2 juin 2010 à 15:08

  Pas facile ce dossier, les textes sont compréhensibles, mais je savais pas trop quoi en sortir. Voici mon plan, même si je n’aurais surement pas tenu les 10 min :-\ Problématique: Quel rôle joue la motivation dans les apprentissages scolaires? I- La motivation, qu’est ce que c’est? – implique le sujet – différence entre motivation intrinsèque et extrinsèque – non-motivation : cause de difficulté? – ou conséquence de difficulté? II- Les problèmes rencontrés à l’école – une génération « bof » – des professeurs qui pensent l’école motivante en elle-même – l’effet Pygmalion (explication de la légende et de l’expérience réalisée) – l’absence de motivation se répercute donc sur le travail scolaire III- Comment motiver les élèves? – le maitre doit reconnaitre tout les élèves – confiance des parents en l’école – il faut faire émerger la motivation: le jeu, les projets, mais pas seulement – donner du sens à l’école – l’élève doit croire en sa possibilité de réussite. Voilà! J’attends d’autres plans avec impatience.

• 2

  vanouss44 :
  2 juin 2010 à 16:53

  En effet, dossier très compréhensible mais j’ai eu du mal à faire ma 1ère partie! beaucoup de chose pour alimenter plutôt pour la 2ème! M’enfin, je vous propose ce plan: I- Les problèmes rencontrés à l’école: 1- L’effet pygmalion texte 1 -) importance du regard porté par les enseignants mais aussi les parents sur les résultats scolaire et sur les capacités des enfants. 2- Démotivation du fait du contexte socio-éco texte 2 -) « génération bof et de moins en moins de motivation chez les élèves » qui reflète le malaise général de la société (chômage, crise éco). Rupture de contrat des finalités de l’école: décalage entre les efforts demandés à l’école et ses résultats. Affaiblissement de la valeur instrumentale de l’école -) les élèves ont de moins en moins envie de se battre + perte d’identité du « métier élève ». II- Les déterminants de la motivation. 1- Le besoin de la curiosité. *texte 1: « développement cognitif de l’enfant progresse par palier » -) mise en relation avec la ZPD de Vygotsky: l’élève doit se trouver un minimum en difficulté devant un apprentissage pour avoir envie de le surmonter. *texte 2 et 3: donner l’envie d’apprendre: parmi ces devoirs, l’enseignant doit prendre en compte la diversité des élèves et donc les connaître, leur goût notamment. Doit donc partir des envies des élèves pour construire et concevoir son enseignement -) péda de projet qui motive les élèves, où chacun est motivé et trouve du sens réel à l’activité. du fait qu’on leur donne plus d’autonomie et d’initiative -) se ente impliquer 2- Le sentiment de compétence et d’autodétermination. L’autodétermination étant le besoin de tout sujet de se percevoir comme la cause principale de son comportement, de pouvoir choisir son comportement. Tout ce qui est ressenti comme contrainte, contrôle, réduit l’autodétermination. Par exemple, PE plut^to exigeant (exemple, punissant des devoirs mal faits) ont tendance à causer une baisse de motivation de leurs élèves et de la compétence perçue ou estime de soi -)  » croire en l’éducabilité de tous les enfants » KANT De plus, les élèves dans une situation contraignante, répétitive, développent un sentiment d’ennui pouvant les extérioriser dans la classe.

• 3

  vanouss44 :
  2 juin 2010 à 17:04

  http://www.capcanal.com/capcanal/sections/fr/videos/cap_infos_primaire/systeme_educatif/l_attention un ptit plus! allez allez on se motive!!!

• 4

  lnmicka :
  2 juin 2010 à 22:07

  Et bien, j’ai aussi bcp galéré (quelle idée j’ai eu avec ce sujet !!) Pb : Comment motiver et faire travailler efficacement les élèves ? 1. Déf motivation – ° d’intérêt que porte une personne à act donnée – Etre motivé = avoir des motifs pour agir – Motivation intrinsèque et extrinsèque – Indicateurs de la motivation 2. Facteurs nécessaires à la motivation : – Perception de la valeur de l’activité – Perception de sa compétence à accomplir action = estime de soi + pygmalion – Perception de sa capacité à contrôler activité 3. Pistes pour améliorer la motivation des élèves : – Ne pas nuire déjà à leur propre motivation par manque d’intérêt pour travail de l’élève, importance du regard du PE – Attention système de récompense/punition qui ne doit pas être contre productif – Apprentissages qui éveillent l’intérêt de l’enfant – Evaluer pour motiver : privilégier les commentaires plus que notation, auto-évaluation, relever les réussites – Donner du sens à l’école et s’assurer du soutien des parents Difficile d’inclure les textes dans chaque partie …

• 5

  LELANDAIS :
  2 juin 2010 à 22:31

  1 selon les auteurs les sources de la motivation sont diverses ( confiance de l’adulte, besoin, intérêt, valeur; héritage culturel et situations scolaires) 2 Vouloir que les élèves soient motivés peut faire omettre leur propre liberté: (identification de l’enfant à l’adulte = bon marché; réduits au rôle d’apprenant, niés comme sujets) 3 la motivaton peut être développée: a) selon les auteurs : attente poitive et confiante du maître, si les apprentissages proposés répondent aux grandes préccupations humaines; si l’enseignant a conscience des réalités du métier d’élève b) on peut penser à d’autres moyens: rendre perceptibles les savoirs; en montrer les finalités; utiliser des modalités d’apprentissage qui stimulent l’engagement; analyser les dynamiques d’apprentissage; susciter une attitude réflexive chez les élèves Cela vient des annales , ça éclaire aussi!

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