Je me lance … CRPE 2010

EOE : je stresse grave !!!!

13 commentaires à “EOE : je stresse grave !!!!”

• 1

  mapillou :
  13 juin 2010 à 19:51

  D’abord je vois SCCC, c’est quoi??? Avec les questions je comprends, ouf socle commun de compétences (tiens, il doit y avoir aussi connaissances) 1 Le « socle commun de connaissances et de compétences » présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Introduit dans la loi en 2005, il constitue l’ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d’individu et de futur citoyen. À compter de 2011, la maîtrise des sept compétences du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (D.N.B.). Donc non, il y a aussi des connaissances des valeurs morales des attitudes. 2 C’est pas bon parceq u’il ne faut pas qu’une discipline devienne un prétexte. Par exemple faire du sport serait prétexte pour découvrir les sciences. On fait de l’EPS, le langage est transversal obligatoire. Bon je confonds peut-être interdiscipline et transversalité, mais je vois que ça. 3 par exemple résoudre un problème, lire une tâche ou comprendre une consigne permettent d’acquérir d’autres choses. Les maths et l’EPS: transdiciplinaires pour les vitesses, en sport je peux utiliser ce que j’ai utilisé en maths (transdiscipline et trans versalité est-ce pareil, je ne sais plu!) 4 mettre en place avec l’exemple d’une séance de sport et de maths avec travail des vitesses mais attention, on ne fait pas la course pour faire des maths (c’est là le risque de l’activité prétexte) 5 je dirais oui mais j’en sais rien! 6 on peut le faire redoubler en fin de cycle c’est possible, il me semble si il n’a pas déjà redoublé…est-ce qu’on peut lui proposer une SEGPA? en fin de scolarité obligatoire aucune idée (c’est pas notre pb hein, on veut être juste PE)Doit-on lui proposer un lycée technique (et ça dévalorise le technique) ou un CAP??? 7 CE1 je pense qu’il peut redoubler aussi, si c’est en début d’année, on prévoit un plan d’action, style actions de différenciation, PPre, RASED 8 PPRE, je pense que tu sais ce que c’est, il sert à fixer les modalités de l’action qui sera entreprise pour aider l’enfant qui n’atteindra pas ce socle si on ne fait rien. Un contrat est passé avec enfant-parent-enseignant-parfois RASED. 9 oui je crois 10 à part différencier, je ne vois pas… le RASED demande accord des parents je crois. 11RASED Maître E et G psychologue 11 Concrêtement ça dépend de la classe…il faut en EPS adapter le vocabulaire, on parlera de courses de lancers, on fera expliquer les consignes, leur faire expliquer ce qu’on a travaillé la veille. En pisine, leur faire raconter par écrit leur séance. En français, connaître le vocabulaire de base, une phrase, un verbe, un déterminant, faire apprendre le vocabulaire spécifique de la matière… Voilà ce que au stade pas hyper avancé de mes révisions je répondrais; C’est volontier que je lirai les commentaires et avis sur ce sujet vachement compliqué (la transversalité, j’ai du mal avec) Allez, ça va aller!

• 2

  mapillou :
  14 juin 2010 à 8:37

  Du coup ça m’a fait cogiter ce questionnaire, pour le 1, je rajouterai qu’avec trop de transversalité on peut oublier de travailler les compétences spécifiques de la discipline étudiée. Sinon pour ce qui est de la maîtrise du socle commun, j’avais tout faut, voici ce que j’ai trouvé en cherchant: http://eduscol.education.fr/cid49889/livret-personnel-de-competences.html très intéressant, faut vraiment connaitre tout!!! déprimée mapillou!

• 3

  mapillou :
  14 juin 2010 à 8:45

  Bon en fait j’avais pas tout faut (SEGPA c’est pas idiot! ouf!), tu trouveras sur éduscol « égalité des chances », pleins de petits détails là-dessus! http://eduscol.education.fr/pid23251/egalite-des-chances.html Sinon, te bile pas, on n’est pas des robots, on ne peut pas tout savoir. Il faut essayer de réfléchir posément aux questions et essayer de pas faire de bétises mais un blanc n’est pas signe de nullité ou de mauvaise note!

• 4

  Mykikouyou :
  14 juin 2010 à 14:48

  Coucou !!! Non c’est pas si mal que cela … J’ai déjà passé et loupé l’eoe l’année dernière … et c’est vrai on n’est pas des robots … on ne peut pas tout savoir ! J’ai été AE en collège et punaise on attend pas les 16 ans de l’élève pour l’orienter en SEGPA : c’est souvent à la fin de la 6ème quand vraiment on se rend compte que l’enfant ne peut pas suivre … Je pense qu’on peut le tourner vers le professionnel, voir l’apprentissage … bien amené c’est tout sauf négatif ! Quand on explique à des jeunes qu’à l’issue de leur formation, ils auront un travail dans les mains et un emploi … Pour SCC c’est connaissances, compétences, attitudes aussi … PPRE c’est la même chose il faut que la famille et l’élève y adhèrent le signent ! Enfin c’est toujours mieux que les parents et l’élève soient d’accord.

• 5

  barbara :
  14 juin 2010 à 15:57

  allez courage, dernière ligne droite, en effet je pense qu’on peut se débrouiller avec ces questions, et on ne peut pas répondre à tout. vous passez qd loral pro?

• 6

  lnmicka :
  14 juin 2010 à 16:56

  demain 7h00 !!!!

• 7

  barbara :
  14 juin 2010 à 17:03

  7h???? ça va bien se passer, j’en suis sure! essaie de te détendre, regarde le cd du cned « dans les coulisses du cartable » ça peut te motiver ! et je viens de voir que sur CIAO il y avait des avis sur ce boulot! http://www.ciao.fr/Professeur_des_ecoles__77021

• 8

  angélique :
  14 juin 2010 à 17:39

  je passe mercredi et j’ai aussi le moral dans les chaussettes chui pas prête au secours courage!!! angel

• 9

  Isis :
  14 juin 2010 à 17:43

  Courage tu as des documents sur lesquels t’appuyer ne l’oublie pas !!

• 10

  barbara :
  14 juin 2010 à 22:09

  Voici la réponse de mon amie PE, pour les dernières questions : – si un élève de CM2 n’a pas acquis toutes les compétences du palier du Socle Commun, vous faites quoi ? j’imagine qu’il s’agit d’un élève en fin de CM2. plusieurs possibilités : il n’a jamais été maintenu, dans ce cas on peu le maintenir une année en cycle 3. cette année de maintient devra être aménagée en fonction de ses besoins (décloisenement, aide personnalisée, différenciation, PPRE, etc…) il a déjà été maintenu : dans ce cas, tu ne peux pas le maintenir une année suplémentaire. alors tu peux le faire passer en 6ème en t’assurant que l’année de 6ème sera adaptée à ses difficultés (voir avec les prof de collège en comission d’armonisation). tu peux aussi l’orienter en SEGPA si il est très en difficulté et que peu de compétences sont acquises. le dossier doit être accepté par les parents. – Et pour un élève en fin de scolarité obligatoire ? – pour un élève de CE1, même question ? et même réponse. il ne peut-être maintenu qu’un an dans son cycle. au bout d’un moment, on est obligé de le faire passer. si l’élève est diagnostiqué comme ayant un retard mental ou un truc dans le genre, il existe quelques centre spécilisé (UPI par exemple). quoi qu’il en soit, on nous demande toujours d’adapter notre enseignement au niveau de chaque élève pour qu’il puisse évoluer à son rythme. autrement dit s’il faut faire du CP avec un élève de CE1 car on ne puvait pas le maintenir, alors on fait du CP. parfois on s’arrange entre collègues pour qu’il fasse une ou deux matière dans la classe du dessous. c’est une pratique très courante. – Doit-on avoir l’accord des parents pour les différentes aides que l’on peut proposer à un élève en difficulté ? oui s’il s’agit du RASED, de l’AP ou des PPRE. au sein même de l’organisatio de la classe, ce n’est pas utile. quoi qu’il en soit, il faut toujours associer les parents au projet d’aide de leur enfant, car souvent le problème vient du fait qu’ils ne s’en occupent pas assez. donc on peut même passer des contrats avec eux. – Si un parent refuse toute aide, que faites-vous avec votre élève, vous le laissez avec ses problèmes ? nooooooooooooon! surtout pas. on peut tout à fait mettre en place des choses en classe sans l’accord des parents. tutorat, différenciation, contrat… les parents refusent rarement l’aide. ils manquent parfois d’implication dans la scolarité de leurs enfants par contre. si un parent refuse l’orientation que tu proposes ou le maintient, là c’est plus compliqué. tu dois monter un dossier pour la comission qui tranchera, c’est fastidieux et les parents ont souvent gauin de cause.

• 11

  barbara :
  15 juin 2010 à 12:48

  Grosse pensée pour toi!

• 12

  François :
  15 juin 2010 à 13:45

  Pour vous avoir accompagné ces 2 dernières semaines, merde à tout le monde. Vous avez bien bossé !, ton initiative était vraiment super LN et maintenant elle ne peut que porter ses fruits. Allez, prends toi cette soirée pour décompresser et vas-y pleine de courage… et de DETERMINATION ! tu vas REUSSIR cet oral parce que tu veux ETRE PE ; et même si tu tombes sur un sujet que tu ne crois pas bien maîtriser : simplicité dans le plan pour faire un oral qui a du SENS. ok ? Soit forte on pensera bien à toi. 😉 La boule au ventre çà sera pour vendredi de mon côté !

• 13

  barbara :
  15 juin 2010 à 15:06

  à toi aussi! moi aussi cest vendredi matin (académie de Paris…) après cest enfin les vacances!

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