Je me lance … CRPE 2010

J’ai quelques infos supplémentaires pour l’académie de Bordeaux. Rien d’officiel, mais j’ai eu les infos par une journaliste de Sud-Ouest qui m’a contactée après avoir lu mon blog ! Il y aurait donc à peu 150 postes pour la Gironde. Les professeurs stagiaires seraient placés dans des classes avec des maîtres formateurs (ou tuteurs) à raison d’1 ou 2 par classe – c’est ce qui est prévu en tout cas – jusqu’aux vacances de la Toussaint puis remplacement longue durée dans la mesure du possible avec des périodes de formation d’une quinzaine de jours où nous serions remplacés par « ? » …   Enfin, ils n’avaient pas vraiment l’air d’avoir anticipé tout ça apparemment !!!

En tout cas, merci à Mme Darfay pour les infos !!!! En espérant que je sois concernée …. (Résultats le 06 juillet !)

J’ai passé la barre des 100 000 visiteurs sur ce blog ! Je suis scotchée … Alors, merci à tous de me lire, de participer via vos comms bref de faire vivre ce blog !

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MERCI !!!!!!!!!!!

Juste un petit article pour vous demander si vous savez exactement ce qui va se passer l’année prochaine pour les lauréats du concours … J’avais compris que jusqu’aux vacances de la Toussaint les prof stagiaires seraient dans des classes en doublon (avec un instit expérimenté) puis ensuite ce serait de la formation alternée avec des remplacements longue durée. C’est bien ça ?

Je ne serai peut-être pas concernée, ou peut-être que oui – va savoir, mais en tout cas, pour mes enfants, je veux savoir à quelle sauce ils vont être mangés !

Grosse boule au ventre ce matin … J’ai la chance de faire partie de la première série, ouff ! Je ne me sentais pas d’attendre jusqu’à 3 h dans cette salle à ne rien faire. Du coup, j’ai moins eu le temps de stresser …

OP :

Une heure pour préparer c’est juste !!! Je suis arrivée devant le jury avec quelque chose de pas terminé … Pas eu le temps de me relire ni d’essayer de rajouter par-ci par-là des éléments perso avec mon expérience mais bon, pas le choix ! J’arrive dans la salle avec le jury : dès le départ, je me dis qu’ils se sont distribués des rôles (le gentil, la « j’en ai rien à faire » et le méchant – c’était l’IA !). Et je ne me suis pas trompée !!! Bref, je me lance (comme le titre de mon blog !!!) et là surprise : 9 min 55 (pas si mal) même si j’ai pas l’impression d’avoir dit des choses très intéressantes et de ne pas avoir beaucoup décroché le nez de ma feuille !!! Et ensuite les questions … Le pire était à venir en fait : l’IA qui souhaitait me faire dire des trucs sur la psychiatrie, la psychologie, le développement de l’enfant mais je ne voyais pas vraiment où il voulait en venir et je ne savais pas répondre … J’ai eu l’impression d’être une vraie quiche ! En fait, il n’y a que lui qui a parlé pratiquement et quand pour finir j’arrivais à comprendre où il voulait en venir, j’ai eu le droit à « Bah, enfin on y arrive ! » – Très encourageant !!!!

Passage direct à la LDJ ensuite. Je lis mon livre et le « gentil » semble interessé. Et, là à nouveau de la psychologie. Ils interprètent le livre autrement. J’ai dit que l’album pouvait avoir plusieurs sens mais je n’avais pas pensé que au fait qu’il pouvait ne pas y avoir 2 frères mais peut-être qu’en fait il n’y a qu’un seul enfant qui explore son moi intérieur ???  J’essaye de défendre mon truc car vraiment ils vont trop loin mais je tombe à court d’arguments devant des pensées philosophiques. J’ai toujours été nulle en philo. La « j’en ai rien à faire » lève enfin le nez vers moi pour me demander comment exploiter cet album avec des CM2 (je le présente pour des GS !). Je lui dis projet de réécriture d’album mais elle attendait apparemment que je m’éternise sur la poésie … A force de tourner, j’ai lâché à un moment le mot attendu « poétique » et à nouveau, j’ai eu le droit « Ahh ! Bah, oui, voilà ! », style « vous avez enfin compris ce que je veux !!! »

Je suis déçue. J’ai quand même fini par caser mon expérience en CLIS, en école maternelle mais je suis assez sceptique. Je n’ai pas su avoir un avis tranché. Il m’ont tellement embrouillé avec toutes leurs questions métaphysiques !!! Je ne me suis déjà pas décomposée, c’est déjà ça ! En tout cas, je suis vraiment soulagée que cet oral soit passé … Plus que l’anglais et basta !

Quelle idée j’ai eu d’aller faire un tour sur le forum edp … J’étais déjà malade rien qu’à devoir faire l’exposé de 10 minutes mais alors là, j’ai relevé les questions posées à une candidate de Toulouse et là je flippe vraiment !!!!

dans le SCCC, il n’y a que des compétences à acquérir ?
– pourquoi un abus de transversalité n’est-il pas bon ?
– pourquoi la transversalité permet-elle d’acquérir des savoirs ?
– comment, concrètement, cela peut-il être mis en place ?
– est-ce que toutes les compétences du SCCC permettent la transversalité ?
– si un élève de CM2 n’a pas acquis toutes les compétences du palier du SCCC, vous faites quoi ? Et pour un élève en fin de scolarité obligatoire ?
– pour un élève de CE1, même question ?
– Qu’est-ce qu’un PPRE ? A quoi sert-il ? Qu’est-ce que c’est concrètement ?
– Doit-on avoir l’accord des parents pour les différentes aides que l’on peut proposer à un élève en difficulté ?
– Si un parent refuse toute aide, que faites-vous avec votre élève, vous le laissez avec ses problèmes ?
– Quels sont les personnels du RASED ? Quels sont leurs spécialités ?
– Prenons la première compétence à acquérir dans le SCCC dans le livret scolaire dans la Maîtrise de la langue française, qui est (en gros, je ne me souviens plus des termes exacts)  » savoir s’exprimer à l’oral et à l’écrit avec un vocabulaire adapté », que faites-vous concrètement pour la faire acquérir aux élèves ? En français ? En EPS ?

Un eptit sujet proposé par Bouliecr sur « Ecrire » et qui aborde aussi les sciences …

EOE 2009 Tours : Ecrire

J’EN AI MARRE !!! Je n’arrive pas à retenir ce fichu exposé de LDJ, je sais que je n’aurai pas tout revu pour l’OP et que je vais me faire massacrer … Vivement que tout soit terminé !

A la demande de Sandra, un autre sujet :

EOE 2009 Tours : jouer et apprendre

EDIT : petit appel à la communauté : Avez-vous un doc synthétique sur les pédagogies alternatives : freinet, montessori, oury … Il y en a peut-être d’autres à connaître ?

C’était annoncé, prochain sujet sur la lecture …

EOE Orléans 2007 : l’apprentissage de la lecture dans sa continuité

Pour le prochain, j’aurai bien aimé quelque chose sur les pédagogies alternatives mais je ne trouve pas … Alors si vous avez ça, je prends !!!

Une question bête, mais bon, je perds un temps fou à essayer de trouver l’info … Est-il possible d’organiser, dans une école, un goûter réalisé par les parents d’élèves où l’objectif serait de faire découvrir les différentes régions françaises ou pays ? Il me semblait que l’on n’avait pas le droit d’accepter des gâteaux faits par les parents même pour les anniversaires … (bien que dans l’école de ma fille, ça ne pose aucun problème !).

Merci pour l’info si vous l’avez …

Alors à tous ceux qui me demandent comment ça s’est passé cet entretien, et bien je dirai que ça s’est passé … Impossible de savoir ce que ça vaut. Un petit bilan :

* le positif :

• je n’ai pas cafouillé sur mon exposé et j’ai tenu 9min 52 ! Pas mal …
• Aux questions sur les sports co je m’en suis pas trop mal sortie (enfin je pense !)

* le négatif :

• A la fin de mon exposé, j’ai eu des questions sur les filières énergétiques sollicitées dans ma situation d’apprentissage et j’ai complètement cafouillé (alors qu’en y réfléchissant, je connaissais la réponse !)
• Je n’ai pas non plus été très claire pour répondre aux questions sur le rapport entre la situation d’apprentissage que j’avais prévu dans l’exposé et ma préparation du 1500 m

Mais bon, c’est fait et on ne peut pas revenir dessus. A moi de faire mieux pour les autres oraux !!