Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

La semaine dernière, j’avais passé une partie de mon dimanche sur le premier devoir d’OP avec beaucoup d’interrogation autant sur la méthode que sur le thème de ce devoir.

En effet, ce premier devoir porte sur les 2 courants principaux de l’éducation et fait appel à des connaissances en sociologie et philosophie … choses que je ne maîtrise pas, mais alors pas du tout!!!! Evidemment, je trouve des éléments de réponse dans mes bouquins de cours (celui du CNED ou le Foucher,  le dictionnaire de la pédagogie de chez Bordas ou les 100 confusions à éviter de Tempes) mais quand je passe de l’un à l’autre, je ne suis plus sure d’avoir compris ce que je viens de lire !

Bref, l’analyse du texte (oui, car le CNED ne propose qu’un texte pour le dossier … hum … j’ai lu dans le rapport du jury de Toulouse qu’il y en aura au moins 2 …) ne m’a pas posé trop de problème. A force de faire des synthèses, j’arrive à peu près à dégager une problématique et un plan. Je pense que le fait qu’il n’y ait qu’un texte n’est pas forcément plus facile : il faut faire attention à ne pas suivre la chronologie du texte et faire un bête résumé. Avoir plusieurs textes permet de mieux extraire les idées et donc de mieux se détacher des textes pour le plan.

A partir de cela, j’ai essayé d’etoffer avec mes connaissances théoriques (donc evidemment, j’ai fait bcp de recherche sur internet ou sur mes bouquins), j’ai largement dépassé le cadre de l’heure de préparation (normal !!!). J’avoue qu’au bout de 3heures, j’en avais ras le bol de travailler sur ce sujet !

Le lendemain, je m’y suis remise ! Y a pas à tortiller, ce devoir, faut le faire …

J’ai donc fait un premier essai d’enregistrement : résulat : bcp trop long (comme d’hab.) J’ai opéré des coupes et lasse de combattre, j’ai enregistré ma prestations, avec des euh … des « oups, pardon  » … A un moment, il faut savoir dire stop … Après tout, ces devoirs sont là pour ça : faire des erreurs et les corriger pour le concours.

Le plus grosse partie a été les questions relatives au thème …Bêtement, j’ai voulu tenir 15 min avec les 5 questions du devoirs (soit environ 3 min par question).

Je dis bêtement parce qu’à la question « quelle différence y a t’il entre animateur, educateur et professeur? » comment faire pour tenir 3 min, une fois que tu as dit que l’animateur anime et que l’éducateur éduque … 😉

Je dis « bêtement », car quand je vois la correction du CNED … eux non plus, c’est sur, ils ne tiennent pas 15 min face au jury lol !!!

Bref, après avoir tourné autour des questions pendant presque 4 heures, j’ai fini par baisser les bras .. Alea Jacta es !

Et ô miracle : mon devoir a été corrigé dans les 2 jours qui ont suivi et ô deuxième miracle, j’ai eu 17/20. C’était bien la peine de se prendre autant la tête !! Quand je pense que j’avais l’impression d’être à côté de la plaque ! 

Evidemment, toujours pareil, ça ne préjuge pas de ma note au concours (encore plus pour les oraux). Il faut biensur que je m’entraine à travailler en 1h et 10 min d’exposé. Mais bon, ça veut déjà dire que j’ai l’air de savoir de quoi je parle 🙂

Pour les questions, pas de hors sujet. Pour l’exposé, juste une remarque important : je n’ai pas parlé du caractère polémique du texte (violence des mots). Le correcteur me fait remarque que les thèmes sont souvent sujet à polémique et qu’il faut le dire, et surtout dire qu’au delà de la polémique il y a un vrai sujet de débat.

En tout cas, ça m’a donné envie de bosser sur mon exposé de littérature !

Bonjour à tous … Je vous remercie pour vos passages toujours aussi nombreux (je ne sais pas si tout le monde trouve ce qu’il cherche mais plus de 45000 visiteurs en même pas 9 mois de vie … c’est du grand n’importe quoi !!!! 🙂 ) Faut dire qu’en tapant « CRPE » sur google, y a des chances de tomber sur mon blog !! Quand je pense que j’ai galéré avec mon blog de scrap pour avoir plus de 5 visiteurs par jour !!!

Bref, merci aussi à ceux qui me laissent un petit mot. J’essaie de repondre personnellement à tout le monde. Mais il se peut que j’en oublie. Vos encouragements me vont droit au coeur et me permette de maintenir mon rythme de travail malgré des baisses de régime fréquentes (je sais, ça se voit pas …). Evidemment, ça me met aussi une pression d’enfer … « c’est sûr tu vas l’avoir ! », Pas si sûr que ça du tout !!! Mes notes veulent simplement dire que oui, je travaille dur pour y arriver … mais je sais aussi que ce ne sera pas forcément suffisant. Etre admissible, oui (si je n’ai pas les écrits, ce sera vraiment en gros échec pour moi) mais le concours, ça c’est autre chose. Tout peut arriver aux oraux (surtout que je ne me sens pas trop bien préparé avec le CNED) et surtout, les places sont chères !

Sur ces bonnes paroles, voici mon bilan de la semaine :

FRANCAIS : On s’est retrouvé avec Vanessa à la médiathèque pour travailler en condition concours sur notre 2eme devoir du CNED. Au programme « la dictee à l’adulte » et en grammaire les expansions du nom. Le bilan est mitigé : j’ai réussi à boucler mon devoir en 4 heures mais la synthèse m’a pris plus de temps que d’habitude (2h30). La question complémentaire m’a paru insurmontable et compte-tenu du temps qu’il me restait, je ne pense avoir gazé. On attend la note. L’objectif étant de faire mieux que le premier devoir (8/20) !

Ensuite, j’ai travaillé sur la question de grammaire : les questions portant sur le verbe : la forme et l’emploi des temps.

MATH : pareil que pour le français, rendez-vous à la médiathèque en condition concours pour faire un sujet d’annale (groupe 2 – 2007). Pour les exos, pas de blocage particulier à part une prise de tête sur la résolution arithmétique (qui ne m’est pas naturel … je préfère largement l’algèbrique). Les questions complémentaires sont faisables même si j’ai encore du mal à voir toutes les procédures des élèves pour un exercice. Par contre, il faut absolument que j’arrive à relire correctement ma copie !!! En général, je finis avant les 3 heures mais je n’arrive pas à prendre du recul sur ce que j’ai fait dans ma relecture. Du coup, je passe à côté d’erreurs idiotes (style lecture de longueur sur un solide en mélangeant longueur et largeur) et d’erreurs de calculs !

SCIENCES : ayant terminé ma première approche du programme de connaissances, je le reprends depuis le début en me faisant des fiches de synthèse avec ce que je ne retiens pas (schémas d’expérience, définition). Je regarde aussi les manipulations proposées sur le site de la main à la pâte et les exemples de démarche scientifique. J’ai recommencé par ce qui m’est le plus simple : la physique (matière, énergie, électricité). La semaine prochaine, ce sera la techno.

HISTOIRE : pareil que pour les sciences : je reprends tout depuis le début en travaillant sur les problématiques possibles de chaque époque. J’élimine les éléments que je ne retiendrais pas et ne garde que l’essentiel. J’ai fiché l’antiquité et aussi la colonisation car le devoir du CNED porte dessus. Je le ferais d’ici une semaine pour voir si j’ai vraiment retenu ce qu’il faut pour le concours !

OP : alors, là gros morceau car je m’attaque au devoir n° 1 du CNED. Le thème : instruction contre éducation ! Je galère à comprendre la substantifique moelle du débat … Et franchement, je me dis : quelle horreur cette épreuve ! J’ai passé 3 heures sur mon sujet hier … et je n’ai pas fini

Bonne semaine à tout le monde !

Comme j’aime vraiment cette série de bouquin, j’ai investi dans celui ci

Edité en février 2008 donc pas à jour des programmes 2008 mais l’essentiel y est quand même bien. Dedans les fiches de connaissances à connaître en oral pro, des annales (7 sujets) et un CD audio avec 2 exemples d’épreuves (exposé et entretien). Il y a même une partie pour la 2eme partie de l’épreuve : les 3 options y sont abordés avec des sujets (2 par option).

Prix : 26 euros

Voici quelque temps déjà que j’avais commencé à travailler sur mon exposé de sport … Difficile de comprendre ce qu’ils attendent de nous … surtout avec uniquement les bouquins du CNED ! Du coup, j’ai investi dans le FOUCHER toujours aussi pratique et méthodique pour la préparation des épreuves.

Ensuite, j’ai bravé mon impression de « c’est nulle, je n’y arriverai jamais, je ne vois pas ce qu’il faut mettre » en me disant qu’il valait mieux que ce soit le prof du CNED qui me le disent plutôt que le jury du concours !

J’ai donc commencé mon exposé en jetant des idées dans un fichier word, puis petit à petit, j’ai structuré, remanié. Puis Vanessa (coucou 🙂 ) y a jeté un coup d’oeil. J’ai suivi son conseil en mettant plus de cohérence dans mes chapitres.

Je me suis ensuite attaquée aux 5 questions proposées sur le devoir du CNED portant sur la natation. Je me suis surprise à trouver les réponses sans trop de difficultés.

Le plus dur, ça a été l’enregistrement 🙂 . Le CNED propose depuis quelques jours un suivi des devoirs avec la possibilité d’enregistrer les devoirs oraux puis de les envoyer par internet directement à partir du site. Après avoir un peu galéré pour l’enregistrement (mon antivirus qui se déclenchait, la difficulté d’avoir du calme dans la maison, …), pouf, j’ai envoyé le devoir hier après-midi. Ce matin, j’avais un mail comme quoi, la correction était arrivée !!!!! DEJA !!!!!!!!!!

Donc le résultat est plutôt satisfaisant : 16,5 / 20. Le correcteur m’a donné quelques pistes pour améliorer mon exposé (8/10) et m’a surtout signalé que j’avais fait un hors-sujet complet sur la première question : il fallait donner des situations d’apprentissage et j’ai énuméré les situations de moments (soit les phases d’une séquence). Le reste étant OK (8,5/10).

Je suis plutot contente et rebooster pour les autres devoirs oraux. Pas facile de passer le cap de parler devant son ordi … J’ai vraiment pas l’habitude ! Mais avec ce premier essai concluant, ça y est, je vais pouvoir m’y mettre sérieusement.

Cette semaine, je suis contente car en plus du stage, j’ai réussi à boucler le cours d’histoire !

Donc il me reste 3 mois pour les révisions math, français, histoire-géo, sciences. Il me faut ficher les programmes de français.

Au programme de la semaine prochaine :

. Le deuxième devoir de français du CNED en condition concours.

. Reprendre les annales de math et commencer les annales de sciences, hist-geo.

. Recommencer à courir 🙁

. Et commencer à bosser les oraux :

     – EPS en bonne voie

     – OP : je continue à lire le Foucher qui est d’une clarté impressionante (c’est un bonheur). J’espère pouvoir attaquer le 1er devoir du CNED d’ici la fin du mois

     – LDJ : J’ai choisi mon oeuvre … Reste à structurer mon exposé car je fourmille d’idées !!!

Pour l’anglais, je commence les cours après les vacances de février, soit le 23 … Pour l’instant, j’avance le reste.

Bonne semaine à tous et toutes et merci pour vos passages ici et les petits commentaires !!!

En janvier:

BD Cycle 2

Tigres et Nounours – L’attaque des bestioles de Mike Bullock : Histoire en plusieurs tomes qui se suivent. Passage d’un monde réel, celui de 2 enfants qui ont peur la nuit et se console avec des peluches et un monde imaginaire peuplé de bestioles symbolisant la peur et les peluches qui s’animent pour devenir des combattants du mal.

Monsieur Blaireau et Madame Renarde de Brigitte Luciani : histoire gentillette sur une maman renarde et sa fille qui sont recueilli par un papa blaireau et ses fils. La petite renarde est plutot desagreable et les fils finissent par vouloir que les renards s’en aille. Mais les parents ne sont pas du même avis … Bref, tout est bien qui finit bien et malgré leur différence, ils finiront par s’accepter.

Album cycle 2

Dragon jaune dragon bleu de Ré et Philippe Soupault : conte chinois … avec tout le mystère du conte .. son sens … en plus à la façon chinoise … bref, il faut réussir à saisir la substantifique moelle de l’histoire …

Jujube de : un petit bébé blanc est recueilli par une famille nombreuse en afrique. Les enfants veulent le garder mais pas la mère … puis en s’en occupant, elle finira par l’accepter.

Les patins à glace de Kazumi Yumoto : une histoire d’amitié, de besoin de grandir, de découvrir le monde pour mieux comprendre où sont les vrais amis et les vrais besoins.

La brouille de Claude Boujon : un classique que j’ai eu l’opportunité de voir en représentation au theatre pour enfant.

Loulou de Gregoire Solotareff : Loulou est un loup qui se retrouve tout seul avant d’avoir fait son éducation de loup … Du coup, il ne mange pas les lapin et se lit d’amitié avec un lapin Tom. Il peche ensemble et s’amuse mais un jour ils jouent à se faire peur et Tom est terrorisé par Loulou. Tom le chasse et se terre … Loulou s’en va et croise des loups que le chasse. Il comprend alors la peur de son ami et promet de ne plus recommencer.

Pirateries de Francois Maupomé : une petit garçon ecrit à son journal intime. Ces parents l’envoi en colonie contre son gré. Il s’avère que la colonie est un camp de pirate. Et finalement il est ravi !

Michka de Marie Colmont. Je ne connaissais pas, pourtant c’est un classique.

Coco panache de Catharina Valcx

Les contes de Grimm (une tripotées : blanche neige, le petit poucet, cendrillon, la belle au bois dormant, hansl et Grethel, le roi grenouille, le loup et les 7 cabris. C’est interessant de lire les versions « originales ».

Boréal-Express de Chris Van Allsburg : adapté en film pour enfant sur la magie de Noël. Trè joli ! Par contre, il est rangé dans les cycle 2, difficulté 1, euh … je suis pas trop d’accord !!!

Hors liste :

Un monde de cochons de Mario Ramos : un petit loup arrive dans un monde de cochon. Il sympathise avec l’un d’eux qui se rend compte que ce petit loup est terrorisé par une bande de méchants cochons .

Le loup est revenu de Geoffroy De Pennart : un classique d’intertextualité sur fond de loup, cochon, biquette, chapreron rouge, Pierre et compagnie !

Les sorcières sont N.R.V. de Michel Laclos : 24 petites histoires de 2 ou 3 pages sur le thème des sorcières. L’intérêt , c’est qu’à chaque histoire, on met en avant un jeu de mots de langue française : charade, phrase abécédaire, l’absurde, les adverbes. A la fin, une petite explication, des idées pour que les enfants en fassent aussi et des exemples prises dans la littérature (victor Hugo, Alphonse Allais ….) .Utilse peut-être si on veut développer un cas dans l’étude du lexique.

Une soupe au caillou d’Anaïs Vaugelade : une variante du conte classique La soupe aux cailloux. Ici , c’est un loup qui frappe à la porte de la poule pour faire sa soupe au caillou. Un à un les animaux du village viennent curieux voir le loup chez la poule. Tout le monde finit autour d’un bol de soupe. Puis le loup s’en va. Tout l’interet (hormis les relations avec le conte initial) réside dans les hypothèses de lecture que les élèves peuvent établir grace à leur référence (personnage du loup, lien entre loup et cochon, ou biquette par d’autres contes. Pendant toute la lecture, on se demande si le loup va manger la poule.) … Ca se voit que je vient de commencer à étudier la littérature à l’école non !!! 🙂

 Le dejeuner des loups de Geoffroy De Pennart

Le chapeau rond rouge de Geoffroy de Pennart

J’ai attrapé une sorcière de Marie-Claire Mazli-Duprat

Les échasses rouges de Eric Puybaret

Ca y est, la correction du devoir n°2 de math est arrivée. glups, suspens … Ce devoir, je l’ai fait en condition concours … et j’ai bien galéré. Je l’ai rendu avec des « trous » : sur le premier exo de géométrie et sa fameuse question c … Cherchant desespérement dans ma tête des propriétés sur les quadrilatères croisés (ô l’erreur !) et sur la question complémentaire du premier exercice, n’ayant pas su percevoir les différentes procédures d’élèves pour la résolution des exo.

Bon, j’ai quand même limité la casse car mise à part la formule du volume de la pyramide dans laquelle j’ai oublié le 1/3 … (La nulle !), tout le reste est juste. J’ai donc quand même un 15,5/20 … 

Je vais continuer à faire des devoirs dès la semaine prochaine … quand j’aurais fini mon stage … et le cours d’histoire !

Cette semaine, en plus du stage, je me suis concentrée sur mon objectif : l’histoire. J’ai travaillé sur le siècle des lumières et l’industrialisation au 19ème siècle. J’ai bien avancé mais il me reste encore de gros chapitres à aborder … INTERMINABLE cette matière !

J’ai séché sur un sujet d’annales en math (groupe 3 – 2007) … J’avoue que j’avais des restes de ma manipulation chez le chiropracteur et donc un méga mal de tronche. Je n’ai pas insisté.

J’ai aussi reçu le corrigé – type du devoir n°2 de math du CNED. Je n’ai pas regardé … je regarderai tout quand j’aurai ma copie.

EPS : … non, je n’ai pas repris la course mais j’ai construit mon exposé et mes réponses à mon premier devoir du CNED. Me reste à l’enregistrer et hop, ça de fait !!!

OP : j’ai acheté le FOUCHER pour la préparation de l’épreuve. J’ai entamé la lecture linéaire … Mais faut absolument que fin février j’ai renvoyé tous mes devoirs oraux …

La semaine prochaine, je pourrais travailler le mercredi (libéré dans l’école où je fais le stage) et le jeudi (grève). J’espère pouvoir avancer l’histoire et pourquoi pas faire encore un peu de math !

Cette semaine annonce le retour des plus de 28heures de travail par semaine (sans compter les lectures, deci, delà en salle d’attente de médecin, notamment !) avec au programme :

FRANCAIS : 2 (oui, j’ai bien dit 2) sujets d’annales ! Le premier , le sujet de 2007 du groupe 2 était sur la littérature et le deuxième , le sujet 2007 du groupe 5 abordait le thème du débat en classe. Ca m’a permis de compléter mes fiches de grammaire, en particulier sur les spécificité ecrit/oral. J’ai aussi travaillé sur l’API et les histoire de graphèmes. Je prend aussi des notes sur ce qui revient souvent en question complémentaire : les compétence, l’etayage, les dispositifs …

MATH : J’ai planché sur le 2eme devoir du CNED … et la vache que j’ai eu du mal !!!!

GEO : J’ai bouclé le cours entièrement mais il va falloir assurer pour les révisions car ces histoires de lois de décentralisation, d’aménagement du territoire et autre, je ne suis pas sure de tout retenir !

HISTOIRE (le retour !!) : J’ai vu le chapitre sur les Grandes Découvertes et la Renaissance. J’ai trouvé plus abordable que le Moyen Age car on n’a pas besoin de connaître l’histoire de France pour comprendre. Et c’est marrant, mais j’ai retrouvé dans ma mémoire des trucs connus … J’ai du étudier cette période avec une maîtresse que j’aimais bien, il en ai resté quelque chose !

OP : Je continue ma lecture du bouquin du CNED en essayant d’y insérer les actualisations, mais franchement, ça nous aurait simplifié la vie qu’ils en éditent un autre !

Pour la semaine prochaine, je suis en stage à partir de mercredi. Donc on verra mon état en rentrant le soir 🙂

Je me fixe juste comme objectif d’avancer l’histoire pour la boucler avant le mois de février (On y croit, on y croit !). Je vais aussi essayer de me pencher sur les oraux vu que normalement je pourrais envoyer mes devoirs directement par internet sur le site du CNED ….

Cette semaine, débarrassée des cours theoriques de français, math et sciences, j’ai pu caser un devoir de français entier le mardi, un de math et un de sciences le vendredi … histoire de voir si mon cerveau arrive à enchainer les 2 epreuves le même jour 🙂

La conclusion, c’est que oui, même si j’en suis quitte pour un bon mal de tronche le soir … mais on s’en fout, le lendemain c’est repos !!! Par contre, côté devoir, les maths, pas de grosses surprises (encore quelques erreurs d’étourderie et du flou en dida) par contre pour les sciences, gros plantage sur l’analyse des documents. Sur la moitié des questions, je suis passée à côté ! Faut que je continue à m’entraîner (bon, ça c’est une évidence …) et que je revois tout le cours car impossible de me rappeler de la definition d’ovipare et vivipare … La nulle !!!

Sinon, côté cours, j’ai terminé la première partie sur la France : facteurs de diversité. Je n’en voyais pas le bout, mutation rurale, centre, industrie, littoraux … Berk !!! Me reste encore à voir l’oragnisation du territoire et j’en aurais fini (oui, euh .;. pas tout à fait quand même) avec la géographie !

J’ai également encore jeté un coup d’oeil sur l’oral professionnel dans l’optique de faire le devoir du CNED. Mais je ne sais pas trop par quel bout le prendre. J’ai pris l’initiative de me faire des fiches découpées dans les grands themes liés à l’enseignement, et de résumer tout ce que je trouve.

J’ai aussi finalisé mon exposé d’EPS … J’ai fait un essai en lisant je suis à plus de 15 min … la mort !!!! Et pourtant, j’ai l’impression de ne rien dire !!! ARRGGHHH

Mes OBJECTIFS pour cette semaine : Finir la géo, et recommencer l’histoire, faire encore un devoir de français et au moins de sciences en entier, et envoyer mon 2ème devoir de math du CNED. Je sens que je vais pas chômer cette semaine !