Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

Voilà, aujourd’hui, je me suis donnée un grand coup de pied au derrière et j’ai planché 4h d’affilé sur un devoir de français : l’épreuve du groupe 3 de 2007. J’ai choisi ce sujet car on trouve des éléments de corrigé dans le rapport de Jury de l’académie de Grenoble et un corrigé entier sur le site de Hatier.

D’ailleurs, vous trouverez sur ce site, accessible par tous un certains nombres de documents interessants. C’est dans la rubrique Pedagogie/Formation/concours de l’espace Enseignant. Lorsque vous sélectionnez dans la liste des ouvrages « Hatier Concours – Annales 2009 – Sujets supplémentaires », vous avez la possibilité de télécharger certains sujets et corrigés des épreuves écrites. Voici l’adresse du site :

http://www.enseignants.editions-hatier.fr/

Sont dispo aussi sur ce site en sélectionnant l’ouvrage de préparation à l’épreuve de sciences majeure, 4 cours (les volcans et seisme et ce qui concerne l’éducation à la santé et qui n’est pas dans le bouquin).

Mais revenons à nos moutons … Le dossier portait sur l’enseignement de l’orthographe.

Premier point positif : J’ai réussi à boucler dans les temps

– Synthèse             2h20 min

– Grammaire :            30 min

– Complémentaire  1h00 min

J’avoue qu’à la fin, j’en avais un peu marre de réfléchir … Mon écriture s’en ressent … Mais il faut ABSOLUMENT maintenir l’effort jusqu’au bout … Il parait que si tu bâcles la fin, ça se voit gros comme le nez au milieu de la figure et que c’est du plus mauvais effet !

La question de grammaire était plutôt simple, en tout cas, le relevé n’était pas trop fastidieux et facilement exhaustif.

J’ai donc retenu, en ce qui concerne les pronoms personnels : Ils peuvent être :

– sujet :      je tu il, elle, nous, vous, ils, elles (personne de conjugaison)

                  on (qui peut aussi être rangé dans la catégorie pronom indéfini)

– COD :      me, te, le, la, en, nous, vous, les

– COI :       me te lui, elle, en, y, nous, vous, leur, en, y

– CC de lieu :   en, y

Ils existent en forme élidé j’ (sujet), m’, t’ (COD et COI), l’ (COD)

Ils existent en forme pleine ou accentuée : moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elle qui sont en appostrophe (fonction d’instistance) ou après une préposition

Attention : ‘il’ peut-être qualifié de pronom impersonnel .Il a la même forme que le pronom personnel sujet à la 3eme parsonne du singulier mais, utilisé ave un verbe implersonnel (neiger, pleuvoir, falloir …) ou dans une locution impersonnelle (il y a ), il ne porte aucune signification.

Attention (ce n’est pas dans la correction mais il me semble que c’est vrai), les pronoms réfléchis peuvent être aussi des pronoms personnels (quelqu’un pour confirmer ?) : me, te, se, nous, vous, se, soi

Par contre, dans « il y a « , je ne suis pas sur du ‘y’ … quelqu’un peut m’éclairer ?

Concernant la valeur des pronoms, il fallait distinguer la valeur anaphorique (le pronom sert à reprendre un terme dans une phrase précédente. Il a un référent ou un antécédent) et la valeur deictique (le pronom n’a pas de référent textuel. Il ne se comprend que dans la situation de communication – ennonciation de discours)

En conclusion, après la lecture du corrigé, je ne pense pas avoir fait de contre-sens ou de hors-sujet. Ca reste très dur de s’autoévaluer mais, je pense que je vais beintot pouvoir faire le devoir du CNED !!!

Pour commencer, je vous souhaite une très bonne année à tous, mes visiteurs occasionnels ou assidus !!! Beaucoup de réussite pour vous qui passez pour la plupart le concours , mais aussi, et surtout car c’est indispensable, la santé et le bonheur (je pense en particulier à toutes celles qui viennent de se « presque » faire passer la bague au doigt   😉

Et pour cette semaine, guère d’avancée spectaculaire … break de 3 jours complets à la mer (oui … chez nous, on va à la mer été comme hiver !!!). Mais le principal objectif de finir le cours théorique de sciences et technologies a été atteint !!! ALLELUIA !!!

J’ai aussi un peu regardé l’épreuve d’oral professionnel mais je ne suis toujours pas convaincu par ma capacité à « mobiliser mes connaissances » sur les différents thèmes. Y a encore beaucoup de boulot !!!

J’ai aussi repris mes cours de geographie avec les facteurs de diversité du territoire français …

Bref, pas de quoi fouetter un chat cette semaine …

Mais l’important ce sont plutôt les objectifs pour les semaines à venir : finir le cours d’histoire et de geographie d’ici la fin du mois de janvier, continuer les annales de maths, faire un devoir de français en entier, faire mes devoirs oraux 🙁  , préparer mon deuxième stage et reprendre la course ou au moins une activité physique !

C’est partie pour 2009 …

Et voici ce que j’ai lu et fiché pour décembre :

Hors liste :

L’arbre sans fin de Claude Ponti : qui fait parti des auteurs à lire et relire. Très riches en interprétation, détail dans les illustrations.

Le loup sentimental de Geoffroy de Pennart : le spécialiste de la revisite des contes avec bcp d’intertextualité car on fait référence au 3 petits cochaon, Pierre et le loup, le loup et les 7 biquets, le chaperon rouge …

Les deux gredins de Roald Doahl : de l’humour, des scènes dégueu qui doivent plaire au plus grands …

Le petit chaperon vert de Solotaref : encore un classique sur le thème du chaperon rouge et du mensonge

Thésée de Yvan Pommaux : l’histoire de Thésée qui a tué le minotaure

Album cycle 2 :

Brundibar de Tony Kushner : euh bizarre. Les illustrations très grossière, limite caricature, bcp de non dit et de sous entendu avec des étoiles jaunes …

Le chapeau de l’épouvantail de Ken Brown : une histoire en randonnée ou chacun a besoin d’un accessoire detenu par son voisin … un chaine pour que la poule puisse avoir le chapeau de l’épouvantail

999 tétards de Ken Kimura : une fammille nombreuses qui cherchent à se reloger …

Tibert et Romuald de Anne Jonas : une histoire de chat et de souris mais surtout du pouvoir des livres

Poussin noir de Rascal : histoire en randonnée pour ce petit poussin qui cherche ses parents et qui sur les conseillent des habitant de la ferme s’éloigne de plus en plus pour finir dans l’assiette de 2 loups

Le déjeuner de la petite ogresse de Anaïs Vaugelade : comment une petite ogresse et un garçon tombent amoureux

Le doudou des camions poubelles de Ati : et comment faire la moral sur les dechets ..; hihi !!!

Gipsy et l’homme du canal de Jonathan Frost : des illustrations très noires (genre fusain) pour une histoire d’humanité.

Dans le noir de Gita Wolf : hautement philosophique sur la façon dont chacun perçoit les choses.

Jojo la mache d’Olivier Douzou : une vache qui petit a petit se désagrège et rejoint les étoiles

Est-elle Estelle de François David : rigolo et un bon exemple du choix de la typographie en rapport avec le texte. On se croirait chez l’occuliste pour cette histoire de petite fille avec lunette

Le taxi-brousse de Papa Diop de Christian Epanya : pour ouvrir ses yeux sur la culture senegalaise.

DB Cycle 2 :

Genz, Gys, Khan au pays du vent – Le monstre de feu de Yann Degruel : un petit format pour une histoire un peu compliqué … enfin, bcp de non-dit que moi perso, je n’ai pas réussi à décoder. Meriterait certainement une relecture plus précise.

Hyper l’Hippo de Jean David Morvan : J’ai beaucoup aime. Un petit garçon raconte comme son animal de compagnie l’accompagne dans la vie de tout les jours : un hyppopothame. On comprend à la fin que cet animal est en fait son doudou !

 Roman cycle 3 :

Le Prince des apparences de Zarcate : très long et très complexe, où le heros invente des histoires à la façon des 1001 nuits pour se sortir du pétrin.

Le petit Prince de Saint Exupéry : le classique que je n’avait encore pas lu (rho, honte à moi !!!)

Le cheval sans tête de Paul Berna : une bonne histoire policière, intrigue action sous fond de quartiers pauvres.

Jeremy cheval de Pierre-Marie Beaude : une hixtoire fantastique d’un petit garçon qui apprend qu’il a du sang indien et qui veut retrouver ses origines. Il fera sa quete sous l’apparence d’un cheval sauvage.

J’espère que vous avez tous passé un très bon noël et que vous vous préparez comme il se doit à entrer dans la nouvelle année. Pour ma part, j’ai fait un break de 3 jours … sans ouvrir un seul bouquin (à part « le petit Prince » de St Exupery).

Voici ma maigre contribution pour cette semaine :

FRANCAIS : J’ai fini le cours sur la littérature et la lecture au cycle 3 … et j’ai donc fini le cours théorique de français !!!!! A moi les annales !!!!!!!

MATH : J’ai planché sur l’épreuve du concours du groupe 4 en 2007. Pas de grosses difficultés. Des erreurs bêtes comme des oublis de diviseurs … bref, il faut absolument que je me fasse un recap de ces petites choses toutes bêtes mais qui pourraient faire perdre de précieux points. Encore quelques flous sur les questions complémentaires. Entraînement à poursuivre donc ….

SCIENCES : J’ai fiché le cours théorique sur la matière. Il me reste « le ciel et la Terre » et « l’education a la santé ». Je pourrais ensuite commencé la pédagogie et les annales … Je vise la fin de la semaine prochaine avant la reprise …

FRANCAIS : J’ai fait ma synthèse hebdomadaire et j’ai surtout travaillé la question de grammaire. Je me suis fait une liste des chose à ABSOLUMENT retenir pour y répondre, comme l’API, le tableau EVA, les différents critères de classement des verbes, les pronoms, subordonnées …Reste plus qu’à s’entraîner, s’entraîner, s’entraîner ….

J’ai aussi commencé la partie théorique sur le littérature  dernier chapitre de Français.

MATH : J’ai fiché les programmes complétés par le DAP cycle 2 et cycle 3 ainsi que le DAC maternelle. J’ai aussi fait une tentative de devoir … un soir … trop dur de réfléchir … J’ai un peu survolé .. MMMM PAS BIEN !!!!

SCIENCES : J’ai continué le cours théorique : les êtres vivants et leur milieu, le cycle de l’eau, le développement durable.

EPS: J’ai travaillé sur mon esposé mais j’ai vraiment beaucoup de mal avec cette matière … J’ai du mal à différencier les activités et à leur trouver une utilité … Je n’ai jamais été convaincue par la pratique du sport. Ce sera certainement LA matière que je n’aimerai pas enseigner …

 Pour une semaine un peu chamboulé par la course au cadeau et les préparatifs d’anniversaire, j’ai réussi à maintenir mon rythme. Ce sera sans doute différent la semaine prochaine lol !!!

JOYEUX NOEL A TOUS !!!!

Edition : Foucher

Prix :15,80 euros 

Editeur : Hatier

Ouvrage prété.

Je tenais à rassurer LD et lui montrer que mon calcul précédent n’était pas destiné à me reposer sur mes acquis fragiles … Je compte bien progresser en français. Un 8 ne me satisfait pas du tout, car je sais très bien que je ne suis pas à l’abri d’un trou en hist-geo, ou un blocage dans un exo de math qui serait catastrophique pour les notes. Je sais aussi que sans des notes « beton » à l’écrit, les chances d’être admis sont très maigres. Il faut donc continuer à travailler.

Et en illustration, voilà mon petit bilan à propos de la synthèse comptant pour 8/20 points à l’épreuve de français ; épreuve écrites dont le coefficient est le plus élevé et épreuve qui pour moi est la plus difficile (pour les écrits) compte tenu des connaissances à aborder et de la méthode.

C’est donc un entraînement intensif (à la synthèse dans un premier temps) que j’ai commencé, en essayant de faire MA synthèse hebdomadaire (le lundi après-midi). Au total 6 … et un net progrés. Evidemment, je bosse toute seule avec des sujets corrigées donc la mesure de mes progrès est un peu subjective mais, on fait comme on peut.

D’abord, un gros progrès sur le temps. Ma première synthèse (celle que j’ai envoyée au CNED sans aucun entraînement préalable !!) m’avait pris 4 heures … maintenant, j’arrive a tout bouclé en 2 heures et des brouettes (suivant si ma phrase d’accroche m’arrive vite ou pas !).

Par rapport à la longueur aussi, j’ai fait des progrès : plus de 4 pages pour la première, et toujours 3 ou moins de 3 pour toutes celles que j’ai faites après (bon, ma deuxième faisait tout juste plus de 2 pages … mais, j’ai réussi à équilibrer!)

Concernant la problématique et le plan, en gros, je suis toujours assez proche du corrigé. Pas très originale donc mais efficace. De temps en temps, j’oublie encore quelques points mais en tout cas, je ne rajoute plus de hors-sujet (ouf !)

Le gros point sur lequel je travaille c’est la rédaction et l’enchaînement avec ces gremeleu de connecteurs logiques … sans oublier les ratures que je continue à faire malgré l’effaceur … Pas facile d’écrire tout bien d’un coup ! J’en profite pour essayer de mieux former mes lettres et surtout mes accents qui ressemblent tous à des accents graves …

Voici les sujets de synthèse que j’ai rédigées :

CNED devoir 1 – thème l’écrit

PREPARER DEMAIN devoir 1 – thème l’apprentissage de la lecture

HATIER sujet Polynésie 2007 – thème la dictée à l’adulte

HATIER sujet blanc – thème la langue française et le « parler jeune »

HATIER sujet blanc – thème l’écriture

HATIER sujet blanc – thème la dyslexie

Maintenant il faut absolument que je m’attaque à la question complémentaire qui vaut aussi 8/20 … et qui parait-il donne l’impression général de la copie et surtout démontre la capacité du candidat à être enseignant. A ne surtout pas bâcler !!!!

FRANCAIS : Trop contente, j’ai fini la grammaire, lexique compris !!! J’ai appris plein de nouveaux mots que je ne suis pas sure du tout de pouvoir retenir … lol !!! J’ai commencé les exo de grammaire, mais, je me suis rendu compte que j’étais systématiquement à côté de la plaque … J’ai encore fait une synthèse pour laquelle j’étais plutôt contente et surtout, j’ai pu avoir des réponses à mes questions de méthode concernant la synthèse.

Objectif : TERMINER le cours avec la littérature … TERMINER …. YYYYEEESSSSSSS

MATH : J’ai fiché les programmes et les DAP pour le cycle 1, petite piqure de rappel. J’ai ensuite tenté un sujet d’annale et pour la première fois, je n’ai pas réussi à décoller, quelques soient les exos … gros mal de tronche dû à mes sinus n’ayant pas aimé ma course par -2° lundi matin …. Du coup, gros stress …

SCIENCES : connaissances sur le chapitre des fonction de relations (mouvement et reponse aux stimuli.

EPS : reprise de la course (30′) immédiatement freiné par une méga rhinopharingitosinusotrachéobronchiteetc ….

Pour le reste, rien … lamentable. Bon, c’est vrai que j’ai focalisé sur le français … du coup, ben, le reste ça stagne !

FRANCAIS : grammaire de texte, j’ai fini avec la grammaire pure (de phrase et de texte) et la conjugaison.  Il me reste la ponctuation, l’orthographe et le lexique pour commencer les exercices d’entraînement à la question de grammaire.

J’ai travaillé sur une synthèse sur le langage en général proposée par le Hatier. Je l’ai faite entièrement jusqu’à la rédaction, a peu près dans le bon timing. C’est cool.

Objectif : Finir la grammaire et m’entraîner à la question de grammaire d’ici fin de décembre. J’aimerais aussi m’attaquer à la question complémentaire mais j’ai encore du mal à l’aborder.

SCIENCES : J’ai cloturé le gros gros chapitre sur les fonctions de nutrition animale (repiration, digestion, circulation) et j’ai pu échanger mes points de vue sur la démarche d’investigation avec Vanessa … Sauf qu’on est dans le flou car suivant les annales, les méthodes sont très variables. On a donc décidé d’attendre la correction de nos devoirs du CNED pour avancer. On se concentre donc sur les connaissances pures.

HISTOIRE : Ca y est, j’ai fini le moyen age par le chapitre sur l’islam. Quand je vois que j’ai mis 4 mois pour faire 2 période, j’ai des montées d’angoisse …

EPS : J’ai poursuivi ma lecture des compétences cycle 2-3 sur le livres du CNED et conclusion, faut absolument que je trouve un AUTRE ouvrage lol !!!

Vendredi, on a passé la journée à la médiathèque avec Vanessa. Ca fait du bien de pouvoir échanger de vive voix. On a passé en revue le devoir de math, celui de sciences n°2 et la synthèse n°1 de la formation « préparer demain ». On remet ça vendredi prochain avec comme objectif, la grammaire (grand sujet à discussion !)