Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

ALors, voici les sujets :

FRANCAIS : le corpus (oui, c’est comme ça qu’on appelle un ensemble de document dans ce monde là ) traitait de l’orthographe. La synthèse : enseigner l’orthographe au cycle 3, la question de grammaire divisée en 2 questions de même valeur : relevé orthographique et classement de forme verbale et la question complémentaire : une analyse de séquence basée sur un manuel. 3 questions pour nous guider.

Sujet plutot traditionnelle, la synthèse assez longue sur 4 textes (beaucoup de murmures entendus sur le manque de temps), Pas de piège dans la question de grammaire mais un mot qui veut tout dire dans la deuxième question : « exhaustif » … ce qui signifie : il en manque un, pas de point !

Je vous rajoute le lien vers le sujet de français du groupe 4 – 2009 ICI et mon brouillon (tableau et plan de synthèse et quelques notes pour la question de grammaire et complémentaire ICI

MATH : pas d’énoncé tordu non plus. Très peu de géométrie (1 seul exo), pas de construction, Pythagore, Thalès … relativement classique. Un exo sur des PGCD et autres facteurs premiers avec une dernière question à laquelle je n’ai pas su répondre … gros blanc. Puis, une histoire de moyenne de score et de système d’équation. Et dernier exo un calcul de volume de cyclindre creux avec des histoires de masse volumique. Les questions complémentaires : 2 analyses de production avec difficultés et pistes de remédiation : l »une pour un problème ‘8 piles de 10 cahier et 9 cahier) et une autre sur des conversions et comparaison de masse et de pesée.

A voir … je suis sceptique. Les calculs prétaient beaucoup aux erreurs : chiffre compliqué, ne tombant pas juste, arrondi … ils vont peut-être nous piéger sur la rigueur …

HISTOIRE-GEO : Le président sour la 5ème république et son évolution – les zones de forte densité à l’échelle mondiale

En histoire, c’était une question de cours … pour la géo, je pense que c’est plus vicieux car il fallait bien prendre en compte la densité … Je pense avoir fait un hors sujet. Peut-être fallait-il parler de contraste : campagne/ville (urbanisation de la population) et littoral/arrière pays (littoralisation)… Evidemment, j’ai pas fait ça mais les foyers de peuplement … à voir !

SCIENCES : Les questions de connaissances portaient sur l’effet de serre, le flux de matière et la représentation pyramidale des individus dans les réseaux trophiques, et un dispositif pour soulever une charge lourde.

Le dossier portait sur l’hygiène et la santé : l’aspect quantitatif et qualitatif de l’alimentation.

 Voici pour les sujets … mes impressions plus personnelles dans le prochain billet …

Ca c’est pour tout ceux qui le passeront l’année prochaine et qui se posent tout plein de questions comme celles que je me suis posée avant mardi.

D’abord, tout ce que je vais dire concerne l’organisation sur l’académie de Toulouse et est sans doute différent de ce qui se passe ailleurs …

Le lieu

Tous les candidats sont convoqués au mémeme endroit : le parc des expositions … Il y a donc un monde pas possible. Y en a qui sont stressés et tirent sur leur cigarette, d’autres se concentrent sur les programmes, relisent leur fiches, d’autres plaisantent faussement détendus et font des pronostiques …

Pas de soucis pour se garer malgrè le monde et le procès AZF qui se déroule dans le coin (certains parking sont réservés aux parties civiles, avocats et tout le toutim)

Il est demandé sur les convocations d’arriver 1h avant sans doute pour gérer le flux d’arrivants (3400 inscrits mais pas tous présents). Résultat, on se prend la pluie à attendre qu’ils ouvrent (car évidemment en plus des 1h d’avance, on prend une marge supplémentaire au cas où on ne trouve pas de place de parking) et on commence à stresser grave.

Un conseil : essayer de trouver pendant votre préparation au moins un accolyte … Vous ne pouvez pas imaginer le bien que ça fait quand vous voyez arriver une tete connue qui est dans le même état que vous !!!

Environ 1 heure avant le début officiel des épreuves, l’entrée est ouverte (oui … une seule entrée pour tout ce monde, 2 personnes pour vérifier l’entrée générale : la convocation et la pièce d’identité). Puis rebelotte à l’entrée des halls. Je crois qu’il devait y avoir 4 ou 5 grand hall dans lesquels sont rangées en rang d’oignon des tables carrées (de dimension correcte mais pas immense non plus) et des petites chaises en plastique. Les tables sont décollées les unes des autres. On se présente à « la chef d’ilot » qui pointe et confisque notre pièce d’identité. Puis un responsable de rang nous place dans l’ordre d’arrivée. Je suis dans le même ilot que ma copine !! trop cool !!!! Les candidats sont repartis dans les halls en fonction de la majeure choisie. Puis ensuite c’est par ilot par ordre alphabétique (de nom de jeune de fille).

Je suis un peu surprise de la moyen d’âge des candidats … Ils font plutôt « vieux » (comme moi qui 🙂 ) Je pensais trouver des petits jeunes tout frais sortis de la fac … Il y a donc certainement beaucoup de personnes qui le repassent pour la nième fois … Moi avec ma première tentative, je me sens tout petite !

Avec tout ce monde, il a 2 choses impératives à gérer :

– le bruit : dans les hangards, ça résonne. On entend la pluie sur le toit, les feuilles qui tournent en fin d’épreuves quand tout le monde relie, les gens se lever … bref, un conseil entraîner vous à travailler avec des boule quies ou alors habituez vous à travailler dans un brouhaha permanent qui peutfacilement destabiliser.

– les toilettes … La queue avant et après les épreuves est immense. Heureusement, malgré la fréquentation, ça reste propre. Mais ne buvez pas trop avant et au ébut de l’épreuve car bien qu’on puisse se lever (après la première heure et avant le dernier 1/4 d’heure), c’est stressant de savoir qu’on va perdre de précieuses minutes.

Il a fait aussi super froid, entre la température extérieure, l’absence de chauffage, le stress et la fatigue, ça a été l’horreur. Le lendemain, j’étais équipé : chaussette de ski, triple épaisseur de pull et écharpe !

Les feuilles sont des feuilles double à petits carreau. A Toulouse elles sont blanches pour le français et les maths et de couleurs différentes pour la majeure et mineure (je suppose que c’est pour ne pas s’emméler les pinceau). Elles sont assez fines (et les couleurs s’en vont quand on gomme … c’est chiant pour les schémas de sciences !). Il y a un en-tête à remplir sur chaque copie. C’est assez long et il faut donc prévoir de remplir plusieurs copies avant de commencer l’épreuve et d’aller au toilette !!!

Voici une copie de concours

On n’a pas le droit de se lever pendant la première heure mais ensuite, on peut se faire accomagner au toilette ou quitter l’épreuve (on va donc remettre sa copie et récupérer sa pièce d’identité et signer le registre). Pendant le dernier 1/4 d’heure, on n’a plus le droit de se lever de sa place. Il faut donc attendre la fin de l’épreuve et le passage des responsables d’ilot pour sortir (ils ramassent les copies, rendent la CI et font signer le registre). Les surveillant surveillent bien que les candidats ne soient pas tenter du temps interminable entre l’arrêt de l’épreuve et la remise de la copie pour corriger quelques fautes … Y en a une qui s’est fait consigner dans le registre qu’elle a poursuivi après la fin officielle …. J’aimerais pas être à sa place !!!

Voilà, maintenant vous savez tout …. ou presque, je suis sure que vous voulez connaître le contenu des épreuves et peut-être même quelques curieux qui veulent savoir comme ça s’est passé pour moi … suite dans le prochain billet !!!

Rho, ben j’ai oublié de le publier celui-là ….

Petit bilan, vite fait sur la dernière semaine de préparation : J’ai consacré cette semaine à l’histoire-géographie, ma mineure mais aussi mon gros point noir : difficile de retenir les dates, les chiffres clés les notions quand tout ou presque est nouveau.

J’ai eu beaucoup de mal à me concentrer. Un mal au cou, épaule et tête quasi-constant toute la semaine .. Je somatise ici .. Y en a, c’est l’estomac, d’autres ne dorment plus, moi c’est le haut du dos qui se bloque 🙂 J’ai retrouvé mon accolyte à la médiathèque pour la dernière fois (avant les écrits). Au programme, sciences et le nazisme … mais c’est surtout de serrage de coude et de remontage de moral qu’on a fait. On est plein de doutes, d’espoirs, tout se mélange … On a hâte que ça arrive mais aussi, on sait bien qu’on ne maîtrise pas tout … On commence déjà à réfléchir à la préparation des oraux, tout en se disant … « et si on y allait même pas ??? » … On psychote sur le nombre de postes, … Bref … Vivement ces 2 prochains jours !

Mon sac est bouclé, reste à m’acheter mon sandwich demain matin … Mais qu’est ce que je me sens fatiguée ce soir ….

Bonne question … Alors, voici la liste des choses que je vais emporter :

Dans ma trousse pour les 2 jours :

   – 2 stylo plume et cartouches d’encre bleue

   – 2 effaceurs tout neuf qui ne bavent pas

   – 1 stylo de blanco et 1 souris qui distribue des bandes blanches … je crois que ça ira hein .. pour les fautes je suis parée, reste plus qu’à avoir le temps de relire la copie !

   – un crayon à papier (critérium + mine)

   – une gomme

   – 1 règle pour souligner les titres

A rajouter pour l’épreuves de Mardi (français) :

   – mes stabilos : bleu, jaune, vers, orange, rose, violet …

   – mes fiches de grammaire (mais non, c’est pas pour tricher, c’est pur les relire au cas où je sois vraiment trop en avance le jour J :))

A rajouter pour l’épreuves de Mercredi (Math, histoire-geo, sciences)

   – 1 stabilo pour éventuellement surligner les termes importants des questions (ça m’évitera peut-être d’aller trop vite en meth et de répondre à coté …)

   – ma règle de 30 cm pour les tracer, indispensable si je veux faire des tracer propres (en metal, ultra plate)

   – mon compas hi-tech avec mine

   – mon équerre, un rapporteur … ça c’est pour vérifier au cas où

   – 2 calculatrices

    – des ciseaux … si on a un patron à dessiner , et si j’ai le temps de vérifier qu’il est bon …!!!

   – des crayons de couleurs (pour les schémas en sciences

   – mes fiches de maths, sciences et histoire-geo … pour passr le temps entre les 2 épreuves (3heures à tuer !)

Et dans mon sac :

    – la convocation (photocopié en plusieurs exemplaire au cas où je l’égare le jour J … c’est du moi tout craché) et ma pièce d’identité

    – Le dossier complet comprenant les justificatifs d’inscription (à Toulouse, on le fournit le jour de la première épreuve)

    – du sucre, mon repas

    – 2 montres

    – des dolipranes, des boule quies, mon téléphone (éteint mais là quand même) et mon sac à main …

et pour finir, ne pas oublier de ne pas partir avec le sac d’école de mes enfants (ce qui m’est arrivé à chaque fois que j’ai effectué mes stages et que ce n’était pas moi qui les amenais à l’école le matin … :))

Bon, voilà … Je crois que je suis prête … une petite prière, un peu de repos … et voilà !

Ca y est, le nombre de postes par académie et par concours pour le CRPE 2009 est paru sur le site du ministère. Pas de réelle surprise.

http://www.education.gouv.fr/cid4437/postes-offerts-aux-concours-du-premier-degre.html

Cette semaine a été consacrée exclusivement aux questions complémentaires de français. J’ai repris tous les sujets par thème : lecture (méthode, relation lecture/ecriture, lecture à haute-voix, lecture documentaire), écriture (au cycle 3), la grammaire (conjugaison, orthographe), l’oral (débat, en maternelle), j’ai complété avec des sujets sur le lexique ou les troubles du langage. J’ai aussi fait plein d’exo de correction d’erreur orthographique, ou d’emploi et forme des verbes. J’ai fini cette après midi après un WE bien chargé avec la poésie et le théâtre à l’école (On ne sait jamais …).

Objectif de la semaine prochaine : Ne pas trop stresser … 🙂  Vérifier que j’ai tous les documents pour le jour J, que ma trousse est complète … M’occuper de mon dossier d’insription en 1ere année d’IUFM au cas où … et reviser les connaissances en histoire, géographie sciences. Faut absolument que j’arrive à imprimer !!!!

J’ai prévu de ne pas toucher aux math et au français. Je garde mes réserves de peur de saturer. Ne pas oublier non plus de prendre mes cachets contre la surcharge cognitive … 😀

A tous ceux et celles qui passent me voir de temps en temps, je vous souhaite un bon courage pour ces quelques jours qui nous séparent des épreuves écrites. Restons bien concentrés sur notre objectif !!!

Et j’ai le coeur qui s’accélère en écrivant le titre … plus que 2 semaines …

Alors, bilan positif malgré un début de semaine difficile. Je n’ai pu me mettre au travail que le jeudi. Je remerci au passage ma belle-soeur qui m’a permis de reprendre mon rythme … Ce qui a pour effet immédiat de faire redescendre la pression. Je ne sais pas si c’est efficace comme travail pur, mais pour les nerfs, c’est hyper, ultra efficace !

Donc au bilan : 2 après-midi à la médiathèque avec Vanessa (que je ne présente plus 🙂 ). Un consacré au français et ses questions complémentaires : méthode de lecture, petit récap, lecture des rapports de jury et 2 annales approfondies. Le 2ème : math et sciences. Correction des QC, repérage des plantages en math (erreur d’inattention, de « je veux aller trop vite », de « je ne lis pas bien la consigne » … espérons que le jour J je serais concentrée à bloc). Sciences, c’est surtout la démarche avec un cas de mélange de thème (techno+corps humain) et un cas sur la digestion avec comme doc que des extraits de manuel de 3è difficilement exploitable au primaire …

Le WE, j’ai réussi à bosser pas mal le français avec tous les sujets d’annales concernant l’écriture de la maternelle au cycle 3. J’ai vu aussi la conjugaison. J’ai relu mes fiches de grammaires.

HISTOIRE: j’ai bouclé ma frise période Les temps modernes et 19ès.

ANGLAIS : non, là j’ai trop honte … Je vous dis pas … Bon allez, tant pis … Je le dis … En fait, la limite pour rendre les devoirs oraux du CNED s’était le vendredi 10 avril … Il me restait l’anglais à finir … Je l’avais programmé pour le début de la semaine mais le contre-temps de cette semaine m’avait un peu bousculé. Pour moi, il était inconcevable que je ne puisse pas rendre ce devoir (ben oui, je suis comme ça … Il faut TOUT finir … sinon, je stress). Et surtout, je me méfie, avec les réformes, ils sont capables de nous demander de prouver qu’on a suivi notre formation entièrement … J’ai donc préféré faire appel à un joker … Ma frangine vit au USA. En 2-3 coups de cuillères à pot, elle m’a torché le devoir (elle était en voiture en partance pour un mariage, portable sur les genous à la recherche d’un liaison wifi pour m’envoyer le texte 🙂 Rho, pas bien, pas bien !

Cette semaine j’espère recevoir ma note de LDJ (devoir envoyé depuis plus de 15 jours). Je continue ma frise, je reprends les fiches de géographie et je continue le frnaçais … bref, je refais tout 🙂

Ca faisait un petit moment que je n’avais pas essayé de synthèéiser les nouveautés concernant la réforme des IUFM. Et pour cause, les infos se sont succédées à vitesse grand V et chaque certitude du moment était mis à mal dans les jours qui suivaient.

Alors aujourd’hui, où en sommes nous ?

1) la mastérisation ne fait aucun doute. Visiblement, ce cap est maintenu (puisqu’en plus il s’inscrit dans une uniformisation européenne …). Mais au lieu de l’entériner en 2010 avec le nouveau concours, ce serait plutôt 2011.

2) le contenu des masters spécifiques de l’enseignement n’est encore pas connu … On réfléchit toujours … hum

3) le contenu du futur concours et les pré-requis ont été dans un premier temps annoncé : 2 épreuves écrites (français, culture humaniste et math, épreuves scientifiques) et 2 épreuves orales ( système éducatif et présentation de séquence de cours). Est ce que ce schéma sera validé … ???? En effet, le 31 mars dernier un communiqué du ministère (le dernier en date) précisait que des groupes de travail pencheraient sur la question … Donc validé, pas validé … Mystère et boule de gomme. Voici le lien du communiqué pour plus de clarté et d’objectivité.

 http://www.education.gouv.fr/pid146-cid24259/le-recrutement-formation-des-enseignants.html

4) la transition … car évidemment, pour ne rien vous cacher, c’est bien la transition qui m’interesse .. Je sais, c’est égoïste mais à jour J – 15, je ne peux pas faire mieux : stresser pour mon avenir ! Donc visiblement, le concours sera maintenu en l’état pour l’année prochaine (même programme mais même date ???). Ca déjà ça m’arrange, car dans le cas où je ne serais pas reçue cette année, je pourrais le repasser sans avoir à tout retravailler : méthodologie et programme.

Le reste j’avoue que je m’interroge, par rapport à mon cas perso. Ayant un équivalent Master, ma réussite au cours 2010 me premettra t’elle d’intégrer directement le corps des enseignants sans passer pas la case « 2eme année de formation »? Me faudra t’il quand même valider le C1 et le C2i2 pendant ma préparation au concours? … Bref, c’est encore très flou … et ça me motive pour l’avoir cette année. Là au moins, je sais que je serais en PE2 (ou équivalent) !

Toujours est-il que à l’IUFM de Toulouse, il propose les pré-inscriptions en première année de préparation au CRPE. C’est sur le site de l’IUFM. Il faut effectuer la pré-inscription sur internet, puis la valider en renvoyant un dossier papier (avec tout un tas de trucs : les notes du bac, notre carte étudiant … bref des trucs qui datent de matusalem 🙂 . Je pense que je vais faire le dossier. Je me dis que ça sera peut-être interessant de faire la formation IUFM, ne serait-ce que pour les stages en école et les mises en situation d’oral. En même temps, retourner perdre mon temps sur les bancs de la fac … bof, bof bof.

Voilà pour les nouvelles du front … en attenant, je retourne au TAF … français, histoire, français, histoire, math, français, histoire, sciences, français, géo, math, français …..

Ca se précise …

Je me suis remis dans le bain avec des devoirs de math … Au risque de choquer quelques uns, ça me rassure de faire une annale de math 🙂 … Ca avance tout seul .. plus ou moins et j’ai vraiment l’impression de travailler. Du coup, j’ai planché sur les devoirs 2008 du groupe 5, 1 et 3 dont le dernier entièrement rédigé avec les théorèmes, réponses soulignées et tout et tout. J’ai aussi fait un devoir que j’avais récupéré sur le net et repris depuis le début toutes les questions complémentaires des quinzaines de sujets fait depuis le début de ma préparation.

J’ai également fait un devoir de français en entier (2008 – groupe 3), rédaction de la synthèse, grammaire, question complémentaire. J’ai retrouvé la pèche du début … Mon rendez-vous hebdomadaire avec Vanessa à la médiathèque me fait un bien fout …

Coté histoire, j’ai commencé ma frise Antiquité et Moyen-Age, elle est très moche mais fonctionnelle, c’est le principale 🙂

En sciences, j’ai fait les questions 1ere et 2eme partie de 2 devoirs G6 2008 et G5 2007. Me reste la démarche à voir.

Par contre, coté Oral pro et EPS, c’est raté pour cette semaine. Mon épaule m’a empeché d’aller courir … J’essaie de relativiser (glups)

La semaine prochaine sera beaucoup plus light (car vu la date à laquelle je poste mon recap de la semaine dernière, vous imaginez bien que les 3 premiers jours de cette semaine on été difficiles). Mauvaise nouvelle du dimanche … Un peu chamboulée mais en même temps il valait mieux que ça arrive maintenant que dans 3 semaines !

Mois de mars :

Hors liste :

Valentin la terreur de Mario Ramos : petit zèbre dans la nuit, terrorisé au début et qui se rend compte que les autres animaux de la savane le sont encore plus que lui … Du coup, il prend du poil de la bête !

C’est l’histoire d’un loup et d’un cochon de Rascal : Très bon exemple de texte résistant. le narrateur interpelle le lecteur pendant toute la lecture, comme s’il nous racontait la naissance de son histoire. Il nous indique où il faut regarder dans les illustrations, etc … Les illustrations aussi, c’est un mélange de plusieurs style ou apparaissent des planches d’illustration, des logo (la vache qui rit), des fèches, des graffitis. A a fin on se demande si le cochon a été mangé par le loup. Ma fille (6 ans) a adoré : « j’adore réfléchir sur les livres » … et mon fils (9 ans) n’a pas aimé « ben y a même pas d’histoire » !!!

Monstre ne me mange pas de Carl Norac : un cochon gourmand se fait attraper par un monstre qui veut le manger. Grace à des ruses, il retardera le moment, jusqu’à ce que la mère du monstre le gronde de grignotter entre les repas.

Coeur de papier de Carl Norac : très touchant mais j’ai du mal à adhérer aux illustrations.

C’est parce que … de Tony Ross : sur le pourquoi de la méchanceté d’un enfant. Un point de départ pour débattre des inciviltés

Mademoiselle sauve-qui-peut de Philippe Corentin : un grand classique.

La double-mort de Mimi Turtle de Lisette Morival .. mais c’est l’illustrateur qui m’interessait : Stephane Senegas.

De l’autre côté , et, Re-zoom d’Istvan Banayai : 2 album sans texte pour travailler le point de vue.

Zoo d’Anthony Browne … toujours aussi philosophique et donc très éloigné de ce que j’aime 🙂

Un ami rien qu’à moi de Ed Young : aussi pour travailler le point de vue, puisque c’est 2 histoires parallèles (un chien qui veut un maître et un petit garçon qui veut un chien) qui débutent chacune à un bout du livre et qui se rejoignent au milieu

Au revoir Blaireau de Suzan Varley : un travail de deuil pour tous les animaux de la forêt qui appréciait beaucoup Blaireau

Mon capitaine et moi d’Eric Battut : un vieux monsieur raconte à des enfants une histoire de pirate qui a fondé la ville dans laquel ils habitent.

Album Cycle 2 :

Mon chat le plus bete du monde de Gilles Bachelet : humoristique grace à la contradiction entre le texte qui parle d’un chat et les illustrations qui montrent un éléphant.

Les deux maisons de Didier Kowarsky : c’est un conte grec et libanais adapté. Un p’tit vieux en sel et une p’tite vieille en sucre qui se dispute … et qui finissent tant bien que mal à se rabibocher.

Okilélé de Claude Ponti : toujours aussi riche et bizarre