Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

La médiathèque étant fermé cette semaine, je me suis concentrée sur des ouvrages que ma fille de 6 ans avaient choisi pour les vacances :

Les grands contes d’Andersen : des classiques à lire mais plutôt barbant à mon goût.

La belle lisse poire du prince de Motordu de Pef : Je connaissais ce livre par des commentaires de ma mère : ma petite soeur l’avait emprunté à la bibliothèque. Quand ma ère l’a découvert, elle s’était écrié : « quelle connerie ce bouquin ! Ils savent à peine lire et déjà ils les embrouillent ! ». Effectivement, cet album est plein de jeux de mot basés sur les sons, l’othographe. Il est bourré d’humour et les illustrations permettent de colorer ces expression. Les enfants sont hilares à la lecture surtout le grand (de 8 ans et demi) qui comprend très vite le jeu de mots.

Tous les autres sont hors liste :

La chenille qui fait des trous de Eric Carle : qui peut servir de support pour les nombres, les jours de la semaine, la naissance d’un papillon.

Avis de Tempête de Jean Gourounas : J’ai beaucoup aimé la façon dont est construit cet album pour les peits : la typographie, les illustrations. Tout permet de comprendre ce récit subtil d’un petit garçon qui prend son bain. Beaucoup d’humour et je pense beaucoup de possibilté litteraire.

C’est dingue! de Pittau et Gervais : on aborde le thème de la naissance … mais alors très très très schématique. La structure est à répétition : addition d’un animal et d’un objet pour donner un 2eme animal.

Elmer et Rose de David McKee et les couleurs d’Elmer : le classique Elmer pour la maternelle et sa question de la différence

Petits! Petits ! de Jean Maubille : un libre à manipuler par les tout petit en carton épais. Un petit homme essaient d’attraper des animaux qui se révèlent être très grand. A la fin, c’est l’homme devenu ogre qui mangent tous les animaux.

Il était un croco … de Bruno Heitz : Un crocodile qui ne sait pas prononcer Yaourt, mangent tous les animaux qui se moquent de lui. Finalement un singe plus malin que les autres va l’endormir avec un dictionnaire.

Tout comme Estelle, Nyny ou Cheyenne, vous êtes plusieurs a vous demander : « que mettre dans mes fiches de lecture LDJ ? ». En effet … c’est bien beau de lire mais comment se rappeler de tout ça et que retenir ?

Personnellement, j’établis une fiche par ouvrage lu en y inscrivant : l’auteur, l’illustrateur (si il est différent pour les albums), l’éditeur et l’année (l’année de parution chez l’éditeur et si elle est différente la date de la première parution : c’est important par exemple pour les classiques écrits au début 1900 mais réédités qu’en 2000). Puis j’ajoute les informations de la liste officielle (qu’on trouve ici) : le type de support (album, roman, contes, …), le cycle concerné et la difficulté.

Ensuite, je fais un rapide résumé (pas besoin de trop détaillé car de nombreux ouvrages ont leur résumé tout fait sur internet … inuitile de perdre sont emps à recopier). Par contre, je met mes impressions sur l’ouvrage : si j’ai aimé ou pas, si je trouve que le thème est dur ou plutot facile, comment sont les illustrations : enfantines, crues, … Ce sont plutot des informations personnelles qui me permettront (enfin j’espère) de me remémorer le livre pendant les révisions de l’oral. J’essaie de mettre aussi quelques notions de litterature (point de vue de narration, récit en randonnée … mais bon, vu que je commence, je n’ai pas tous les termes !).

Je regarde sur internet les fiches pédagogiques existantes, histoire de voir si je ne suis pas passée à côté d’un thème ou d’une notion importante. Puis grâce à ces fiches, je retranscris la mise en réseau.

Je trouve ces mises en réseau sur les fiches pédagogiques mises à dispositions par l’IA du 84 (Vaucluse). Je trouve pratiquement toutes les fiches dont j’ai besoin en passant pas le site de Gaetan Solo (qui est une mine d’informations). Ca me permet de voir quels sont les auteurs et les titres qui reviennent souvent et de faire rentrer dans ma petite tête toutes ces nouveautés !

J’ai ensuite prévu de faire des petites fiches en écrivant un titre de chaque cycle de la liste et hors liste pour chaque thème, type de récit, point de vue, etc … et surtout qui seront en lien étroit avec mon oeuvre choisie (quelle galère d’ailleurs pour être sûr de choisir la bonne !). Cela me permettra de pouvoir répondre à d’éventuelles questions de l’entretien, du style : citez moi un ouvrage cycle 2 ayant la même structure narrative que votre oeuvre, ou même thème …

Mais j’en suis pas encore là … Je dois d’abord potasser les notions de « narration ».

Voici un exemplde fiche :

Alors les 4 derniers romans que j’ai lu, assise bien confortablement sur la plage :

Les deux font la paire de Léopold Chauveau : succession de petits histoires un peu absurdes racontées par un père à son fils. C’est le premier ouvrage que j’ai vraiment eu envi de laisser tomber avant la fin. Trop répétitif, lassant … a très petites doses !

Un promesse pour May de Melvin Burgess : une très jolie histoire, un peu fantastique mais qui aborde des sujets plutot durs comme la folie, la maltraitance. D’ailleurs sur la couverture, il est indiqué  » à partir de 11 ans » … Limite pour le cycle 3. Mais pour adulte, il est très interessant et très touchant.

Le grizzli de James Oliver Curwood : faisant parti du patrimoine. J’ai été agréablement surprise par cette histoire de chasseur d’ours dans les rocheuses. Je le trouvais trop aventurier, trop masculin, genre Davy crocket. Mais le récit est très détaillé, très beau. On vit vraiment avec les personnages et c’est un bel hymne à la nature. Parfois, les récits des combats sont un peu trop « précis » à mon goût mais bon …

Un chat dans l’oeil de Silvana Gandolfi : mon coup de coeur dans les romans ! J’ai adoré cette histoire un peu fantastique qui est super bien menée avec du suspens. On se pose beaucoup de questions quand on lit. On se demande si tout ça peut exister. J’ai adoré !

Cette semaine, la bibliothèque est fermée … je vais essayer de voir les livres dans la chambre de ma fille. Il doit bien y avoir des albums interessants cycle 1 ou 2 …

Minuit-cinq de Malika Ferdjoukh : L’histoire de 3 enfants de la rue dans la ville de Prague. Genre aventure. Bcp de rythme, d’humour.

 Un tueur à ma porte d’Iraina Drozd : un roman policier assez court et bien fait. Avec du suspens, un peu d’action et des sentiments.

L’invité d’un jour suivi de Miriam de Truman Capote : 2 nouvelles très classiques (1967) dans la narration avec une morale discrète. Beaucoup de description et finesse dans les personnages. D’après la biographie de l’auteur, il semble que « L’invité d’un jour » soit autobiographique.

Le souffre-douleur de Sid Fleischman : Un prince, vaniteux et mauvais, s’enfuit du château en entrainant avec lui son souffre-douleur. Au grè des aventures, les 2 garçons vont se découvrir et finalement devenir ami. Un histoire bien menée, interessante traitant du thème de l’amitié, de la différence sociale, de l’instruction …

J’ai donc commencé les romans ou récits illustrés :

Le cheval qui sourit de Chris Donner : Dans un village touché par la crise un instituteur veut redonner espoir aux enfants en achetant un cheval. Or, ce cheval est agonisant. Il y a une leçon d’espoir avec un parallèle entre le cheval et le village. Le rôle de l’instituteur est important dans le village.

Le chat et le noir de : Ouh la la … des livres comme je n’aime pas : un petit chat marche sur une ligne entre la lumière et l’obscur … rien compris, rien que des symboles : la mère, les yeux du chat, l’Obscur qui ne voit plus son corps, les peurs, …

Comment j’ai changé ma vie d’Agnès Desarthe : J’ai beaucoup aimé l’histoire de ce garçon de 10 ans, ses rapports avec l’école, les différents adultes (prof de musique, grand-mère, parents, …) et les autres enfants. C’est lui le narrateur, le texte est simple et humoristique mais traite de sentiments profonds : la confiance en soi, le mal-être. Et puis il finit avec une note positive. A retenir.

 C’est bien de Philippe Delerm : un collégien raconte toutes ces petites choses qu’il aime. La narration est en ON. Personellement, je trouve que ces choses sont un peu désuètes … Je me demande si les pré-ado ou ado aspirent aux mêmes choses. Par contre, ce doit être interessant justement de débattre de ces sujets avec eux et de voir, eux, ce qu’ils trouvent bien.

Le vrai prince Thibault d’Evelyne Brisou-Pellen : L’histoire ce passe au Moyen-Age. 2 enfants, 1 le fils du roi et l’autre le fils du valet sont élevés ensemble sans savoir qui est qui. On aborde le thème de l’éducation par rapport à la naissance, les liens du sang, … Interessant sur le plan de l’identité et la recherche de ses origines.

OEdipe, Schlac! Schlac! de Sophie Dieuaide : J’ai adoré. Un garçon raconte quand sa classe mont eun spectacle de fin d’année : adaptation pour le théâtre d’Oedipe. Au début les enfants ne sont pas d’accord sur le sujet de la pièce puis finalement, ils deviennent très enthousiastes. Le ton est humoristique et ce récit fait le lien entre les enfants et le théâtre.

Rêves amers de Maryse Condé : Ce roman traite de la misère du peuple haïtien et l’obligation pour les habitants de partir chercher du travail ailleurs (République dominicaine, USA). C’est l’histoire d’une petite fille de 13 ans que ses parents envoient dans une famille pour travailler. Elle y est mal traitée, s’enfuit, essaie de trouver du travail mais finit par tenter de se rendre aux USA avec une amie. Très dur.

 Parmis les 61 albums figurant sur la liste officielle 2007 du cycle 3, j’ai lu tous ceux qui étaient disponibles à la médiathèque : soit 53. Auxquels il faut ajouter 2 ouvrages hors liste. (mise à jour le 6 septembre 2008 … 54 albums lus)

J’avoue que, sans avoir lu autres choses que des albums, je suis assez attirée par ce type d’oeuvres. Le rapport texte/illustration est souvent interessant à étudier. J’aime lire un livre où tous les détails concourrent à l’atmosphère et au ton que l’auteur a voulu donner à son oeuvre : la typographie du texte, la taille et la forme des illustrations, le ton, les mots choisis.

Les 10 11 albums qui m’ont le plus touchés ou interpellés :

Les loups de Emily Gravett

Moi et rien de kitty Crowther

L’agneau qui ne voulait pas être un mouton de Didier Jean et Zad

Magazin zinzin de frédéric Clément

Chez Elle ou chez elle de Béatrice poncelet

Tu sais siffler, Johanna ? de Ulf Stark

Les trois cochons de David Wiesner

Le tout petit invité de Hélène Riff

Savoir vivre de Yann Fastier

Entre fleuve et canal de Nadine Brun-Cosme

Le type de Philippe Barbeau

Je m’attaque aux romans … et j’ai commencé les contes …

LDJ (Foucher) 

Prix éditeur : 23,60 € 

Etant donné que beaucoup considèrent que la préparation du CNED pour les oraux est un peu légère, et sachant que ma culture littéraire est plutôt maigre, j’ai craqué sur ce bouquin.

Pour l’instant, j’ai lu la présentation de l’épreuve et je suis dans les différents types d’écrits : album, roman, BD, poème, théâtre …

Mais, quand je pense que certains disent ne rien comprendre aux maths … Il faut qu’il m’explique certain passage du livre … notamment, les contes … Parce que là … vraiment … je nage …

« Beaucoup de contes suivent la séquence-type de contrat : un destinateur transmet à un destinataire un Objet (consitué d’un vouloir et d’un programme, d’un vouloir-faire) qui transformera le destinataire en Sujet pourvu d’un vouloir et d’un programme à réaliser.

Euh …. KesKidi le mossieur ??????