Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

Cette semaine, nous étions tous en stage de pratique accompagnée (PA) en maternelle pour préparer notre stage groupé de janvier. La PA, qu’est ce que c’est : tout simplement, nous sommes répartis à 2 ou 3 dans une classe d’un professeur des écoles maitre-formateur (PEMF) et pendant une semaine, on observe et prenons la classe à tour de rôle.

Suivant les PEMF, on est plus ou moins guidé dans la préparation de la semaine et des séances d’apprentissage.

Je me suis donc retrouvé avec 2 collègues dans une classe de Moyenne section (24 élèves) en centre-ville avec une PEMF vraiment super. Elle nous a donné pleins de conseils, à bien pointer nos faiblesses et donner plein d’encouragements. On a pu observer une classe de maternelle vraiment bien rodée, avec un soucis de maintenir un haut degré d’exigence dans les apprentissages et en tenant compte des individualités et de l’avancée de chacun.

Un fonctionnement en groupe de besoin par compétences, des ateliers individualisés en fonction des compétences, des moments de regroupement d’un calme olympien, des enfants/élèves dans la tâche, concentré. J’ai été bluffée ! On imagine quel a pu être le boulot de l’enseignante pendant toute la première période … les habitudes de classe : rentrer en rang par 2 dans le calme, la position assise dans le coin regroupement, les occupations quand on a fini son travail …

Le lundi, on a pu observer tout ça, on a pris des notes en pagaille. Le mardi matin, on a pris la classe toutes les 3 sur des petites choses nous permettant de nous exercer à la gestion du groupe classe : lecture d’un album au coin regroupement, déplacement de la cour à la classe après la récréation (passage pour ranger les manteaux), regroupement des enfants après l’accueil et rangement de la classe.

J’avoue que je n’étais pas fiere et compte-tenu de l’exigence de la PE, j’ai ressenti une certaine pression. Je me suis donc occupée de la rentrée en classe aprè la récréation. Et ça s’est très bien passée. Cette petite prise en main, facilitée par le travail de la PE de toute la première période, nous a permis de nous mettre en confiance et d’apprendre à connaitre les enfants.

L’après-midi, on s’est réparti les 2 jours et demi restant par 3 et on a défini les attendus des séances. J’ai du assurer le jeudi matin : accueil, rituel de numération, la surprise du jour et l’atelier pour apprendre à écrire papa noël. Puis le vendredi … atelier de dessin du pere noël, et lecture d’image avec hypothèses et dictée à l’adulte.

En conclusion, des progrès par rapport au début de la semaine. ouf et des améliorations évidemment : bien rester concentrer sur l’objectif de la séance sans se disperser et donc éviter de déborder sur le planning.

En tout cas, j’ai appris 10 fois plus de trucs en pratique accompagnée qu’en 3 mois de stage filé. On est tellement seul dans sa classe … Et je me dis, HEUREUSEMENT qu’on a eu ça pour préparer le stage groupé !!!

Donc comme je vous le disais précédemment, j’ai donc été visité ce matin … Et je l’ai su hier après-midi … Même si j’étais prête, car j’ai mon déroulement de la première periode détaillé, il a fallu quand même faire des adaptations. Etant donné qu’à ma collègue qu’il avait vu vendredi dernier, il avait critiqué le fait qu’elle n’avait donné à ses élèves que des exercices d’entraînement … et donc « qu’il ne l’avait pas vu travailler » … j’ai donc bousculé un peu mon emploi du temps pour éviter la même déconvenue. J’ai choisi de présenter une séance de géométrie et une séance de sciences (mise en commun de résultat de la manipulation de la dernière fois).

En gros, par rapport à la première visite, où il m’avait « découvert » … là, il est plus rentré dans le détail. Une fois qu’il a réalisé que je bossais et préparais mes séances comme il faut, que je prenais mon travail au sérieux, il est passé à des critiques plus précises … Pour résumer :

              – j’élève trop souvent la voix: et quand il m’a dit ça, j’ai tout de suite pensé à Isabelle, ma frangine .. qui venait me filer des coups de mains quand je recevais 13 gamins de 4 ans pour l’anniversaire de mon fils … et qui me disait « mais arrête de leur parler comme ça … tu vas leur faire peur !!! » C’est donc, un défaut qui persiste … et il m’a même dit qu’il ne faudrait pas que les élèves se sentent agresser … même si , a-t-il rajouté, cela ne semble pas être le cas … Evidemment, même si je sais que c’est un défaut chez moi, je sais aussi que ce défaut est amplifié avec la fatigue (mon degrès de tolérance diminue à vitesse grand V) et le stress (car les visites, c’est toujours un peu stressant). Il faut absolument que j’aborde ma journée, plus sereinement en lachant du lest sur « le timing » .

           – le 2eme point rejoint le 1er car je pense que c’est pour les même raisons … Je suis trop présente et je ne laisse pas les élèves assez s’exprimer. Je conduis trop la classe … Il est vrai que c’est extrêment difficile de réguler un oral de classe … comme dans les séances d’étayage à l’oral qu’on lit dans les bouqins de didactiques. J’ai donc tendance à vérouiller la conversation et trop la guider. De plus, je me suis sentie toujours plus transmissive qu’autre chose … et le fait de devoir boucler le programme … en si peu de jour, c’est très dur.

Il va donc falloir que je « lâche du lest » … suivant l’expression de mon Maître-formateur 🙂

Bon, il y avait quand même du positif, je vous rassure … mais il me semble plus interessant de vous exposer les mauvais côtés 🙂

Maintenant, je vais me détendre … car la semaine a été dure (couchée tard) et la semaine prochaine , risque d’être aussi épuisante …

Cette semaine, immersion totale en maternelle … la pression commence à monter car dans chaque discipline, on étudie les spécificités de la maternelle et on réfléchit aux activités et autres compétences … et pour tout dire, je m’embrouille un peu. Je suis encore trop imprégnée du cycle 3 … je parle de math ou d’art visuel, au lieu de parler de découvrir le monde ou sentir, créer, imaginer, percevoir … J’ai les plus grandes difficultés à pointer  et bien cibler un objectif tant toutes les compétences me semblent importantes … il y a tellement de chose à leur apprendre !!!

En français, on a travaillé à partir d’album de jeunesse. Chaque groupe a présenté des pistes pédagogiques imaginées dans la matinée. Nous, on avait choisi de Et pourquoi ? de Michel Van Zeveren que je ne connaissais pas. On s’est éclaté dessus et même la prof a trouvé que cet album était très riche et interessant à travailler en maternelle (elle ne le connaissait pas). Si vous cherchez toujours votre oeuvre de ldj … elle n’est apparament pas aussi connu que solotaref ou pennart. On peut travailler autour du conte (le petit chaperon rouge) et il y a une structure répétitive qui permet l’écriture … bref … J’ai bien aimé !

En math aussi, on a découvert des albums permettant d’imaginer des situations en numération, logique, ou géométrie (forme, couleurs, mesure).

On a eu notre premier cours d’art visuel … Hyper interessant mais je me dis que c’est encore un domaine ou mon inculture me bloque … Promis cet été, je bosse à fond l’art et la musique … Après tout, je n’y connaissais rien en littérature et j’ai A-D-O-R-E … ça va peut-être me faire la même chose  … 🙂

On a eu la suite de notre cours sur l’ASH fait, cette fois-ci par un IEN (Inspecteur de l’Education Nationale). Cours très interessant mais très théorique. Dommage qu’on ne l’ai pas eu avant le 1er … J’essaie de scanner mes cours, plutot que de faire une fiche … car je manque cruellement de temps 🙂

Ensuite pour finir l’immersion (enfin, finir … pour commencer je veux dire, puisque qu’on commence notre stage en pratique accompagnée lundi … GLUBS), on a passer une après-midi en observation dans une classe de maternelle en vu de notre stage. J’ai donc été affecté dans une classe de moyenne-section en centre ville … et j’ai été bluffée par l’enseignante : d’une exigence impressionnante avec ces petits bouts mais sans élever la voix, un travail de comportement impressionant, des séances dans lesquelles on voit tout de suite les objectifs … Elle fait comprendre aux enfants qu’ils travaillent … pour chaque tâche …  Je pense qu’on va beaucoup apprendre pendant une semaine.

Donc la semaine prochaine, lundi, observation … mardi prise en main de la classe sur des petites séances. On est 3 stagiaires à se partager la matinée. Il faudra qu’on prenne en main un regroupement, un déplacement et une lecture d’album. Mercredi matin à nouveau observation puis vendredi et jeudi, on prendra des ateliers par demi-journée… J’avoue que je suis un angoissée à cette idée … d’autant qu’on va encore être évaluée … pffff

Allez, maintenant je vous raconte ma journée d’aujourd’hui … en classe … avec une visite le matin … prévenue hier après-midi … yepppeee ….

Quand je vois le nombre 10, je me dis que vraiment, on ne passe autant de temps que ça avec nos élèves … 10 jours … l’équivalent de 2 semaines. Comment avoir l’impression qu’ils ont retenu ou appris quelque chose en 10 jours … Qu’est ce que c’est frustrant !

En tout cas, ce vendredi, deuxième vendredi après les vacances de Toussaint, je les ai trouvé bien, très bien même. Attentif, au travail … J’ai profité du retour des 2 absents de la dernière fois pour remettre une couche par rapport à la fiche de comportement. Tous les élèves ont l’air d’adhérer. Ceux qui n’ont pas de croix sont fièrs de montrer à leur parents qu’ils se sont bien tenus (j’ai un élève qui m’a dit : mon papa va être content, je n’ai pas de croix) et ceux qui en ont eu (une), je les ai pris un par un à la récréation pour leur faire verbaliser les raisons. Mais toujours pas de punitions … ouf … Je n’aime pas en donner !

J’ai essayé ce vendredi de ne pas trop les presser. Je trouve que parfois, j’essaie de leur faire assimiler trop de choses en si peu de temps … J’ai décidé de supprimer la mise en commun des termes de l’environnement informatique et de prendre le temps de leur expliquer ce que j’attendais d’eux pour l’évaluation de math du 27 … En français, j’ai pris le temps de leur relire l’histoire sur laquelle on travaille … C’est sur, je n’ai pas fait ce que j’avais prévu … Mais ils ont été attentif et calme …

Bon, quand même, j’ai pu assister à un vaste brouhaha l’après-midi pendant ma séance de sciences !!!! Travail en groupe de 3, modélisation de levier avec du matériel. Les élèves devaient chercher, se mettre d’accord et expliquer par écrit … Dur dur … Ils étaient vraiment dans la tâche mais justement, difficile de les faire arrêter de manipuler et de les faire écrire leur solution …

On a rigolé car je leur ai fait faire la comptine de maternelle : « bras en l’air, sur la tête, en avant, bras croisé, , sur les côtés, moulinet et on se tait. Ils l’ont fait, en rigolant sous cap, mais ils ont compris que c’était pour faire revenir le calme … Et le calme est revenu ! 

Pour Marie, voici ma fiche individuelle que l’on signe chaque vendredi avant de partir.

J’ai aussi une grande feuille A3 qui reprend les items avec les noms de la classe. et que je remplis au fur et à mesure.

Encore une « petite semaine » aec le 11 novembre au milieu, et un jeudi après-midi de libre (quelle chance car je devais préparer ma séance de sciences avec test des manipulation prévue …).

J’ai trouvé que l’ambiance globale de la classe était un peu plus détendue. J’ai réussi à rigoler en musique, faut dire que le prof est assez comique 🙂 . Les cours sont vraiment interessant mais je redoute le jour où je vais devoir enseigner la musique aux élèves … Ayant très peu de culture musicale, ça me semble très difficile et surtout un énorme boulot de préparation pour trouver les indées … En même temps, je crois qu’on a ce sentiment pour chaque matière tant qu’on n’a pas creusé un peu …

En français, on a commencé à bosser la maternelle. Je suis toute excitée à l’idée de faire mon stage en janvier en maternelle … On a vu les spécificité de la maternelle, les rituels, les comptines, la différence entre graphisme/dessin/écriture puis on acommencé à voir comment travailler avec un album.

En math aussi, on a commencé la maternelle.

On a eu un cours très interessant sur le handicap avec visionnage d’une video. J’essaierai de faire un billet pour ceux qui prépare le concours.

La semaine prochaine devrait etre complète …

J’ai eu du plaisir de retrouver mes loulous … d’autant plus qu’ils étaient très attentifs (au moins le matin !!) J’ai commencé par un petit sermon sur leur comportement le dernier jour (et c’est marrant comme ils ont de la mémoire parfois). Je leur ai donc annoncé la mise en place des fiches de comportement : conduite à tenir pour établir et maintenir une ambiance de travail : des items à respecter sinon croix, fiche à faire signer toutes les semaines par les parents et punition si 3 croix dans la journée. Je vous dirai si ça marche.

Sinon, j’ai appris qu’à la place de la séance d’EPS collective, il y a maintenant et jusqu’à noël une séance de chant pour préparer la chorale de fin d’année. Ce qui m’a valu un petit moment de solitude : l’école est coupée en 3 groupes (les 5 niveaux mélangés) et chaque groupe est pris en charge par une enseignante qui conduit les chants et une autre qui accompagne juste. Résultat, la PE avec moi n’arrivait pas. Je me suis retrouvé avec des élèves que je ne connaissais pas, sans savoir ce qu’il fallait chanter … Bref après avoir meublé, j’ai finalement pris en charge l’échauffement (corporel et vocal) du groupe. J’ai remercié le ciel d’avoir eu un cours de musique avant ce jour (heureusement que ça ne m’est pas arrivé en art visuel 🙂 … Ils m’ont un peu regardé bizarrement (visiblement ce ne sont pas des exercices qu’ils ont l’habitude de faire …). Heureusement la « chanteuse a bien voulu arriver ! En tout cas, vendredi prochain, il faut que je pense à prendre un truc à faire (genre correction …) quel perte de temps pour moi !

J’ai aussi appris qu’ils avaient fait les photos de classe sans moi … snif … J’ai eu un petit pincement au coeur …

Semaine prochaine, encore un jour férié … ça va me permettre de bien préparer ma séance de manipulation de levier …

Petite semaine à l’iufm, puisque nous avons eu cours uniquement le jeudi matin : Histoire-géo, cours dans lequel nous avons enfin vu comment préparer une séquence d’histoire … Et j’ai fortement pensé à tous ceux qui doivent préparer des séances pendant leur stage filé … Mais comment ont-ils fait jusqu’à maintenant !!!!!????? Ben, ils ont galéré 🙂

L’après – midi nous sommes tous répartis en fonction du choix de notre « association partenaire ». Je m’explique, en début d’année, on avait appris que nous avions des « cours » avec 1 des 9 associations partenaires de l’éducation nationale (genre OCCE, USEP, AFL, CEMEA, Freinet ….) On avait choisi un peu au pif … Et ben je ne suis pas déçue de mon choix ! Jeudi après-midi, j’étais donc avec 2 autres collègues dans une classe de CE1 avec une enseignante membre de l’ AFL (Association Française de la Lecture). Une passionnée de littérature. On a pu assister à une séance de littérature (Yakouba de Thierry Dedieu) et la mise en place de carnet de lecteur et d’un rallye lecture. Hyper interessant !

Mon mémoire portant sur la didactique des sciences, j’ai pris des (trop) de bouquins à la bibliothèque pour les vacances. Je dis trop car le premier auqeuel je me suis attaquée est un fait une revue publié par l’INRP (Institut National de Recherche Pédagogie) qui s’appelle Repères. C’est une revue de reherche en didactique du français langue maternelle. Le n° 12 datant de 1995 traite des liens entre apprentissages langagiers et apprentissages scientifiques … Et donc, ceux qui buchent les synthèse de français pour concours me comprendront … c’est plutôt imbuvable comme texte 🙂 Interessant certes, mais franchement bien trop compliqué pour que je retienne quelque chose …

Heureusement, je me suis attaqué à celui ci

Date : 2004

Bien plus abordable et très très interessant. Il démontre l’importance de tenir compte des représentations initiales des élèves et explique comment mettre en place une démarche. Il est ponctué de nombreux exemples concrets même si il occulte un peu le côté matériel de la mise en oeuvre d’une séquence de sciences.

Je le recommande à tout le monde (y compris les PE1 … s’ils ont le temps bien sur …).

… et dernier jour de la première période !

Et quel jour !!! Excités qu’ils étaient … Pas moyen de les canaliser … C’est tout juste s’ils ont remarqué que j’étais là !!! Bon j’exagère mais c’est parfois le sentiment que j’ai eu ce vendredi … et dire qu’il va y en avoir d’autre des vendredis veilles de vacances !

En tout cas, durant ces vacances, j’ai prévu de sérieusement réfléchir sur la mise en place de quelque chose de beaucoup plus strict par rapport à la discipline. Plus on avance dans l’année, et plus les élèves prennent leurs aises …

Je veux également mettre en place un fichier d’autonomie pour les plus rapides pour ne plus qu’ils se lèvent aller chercher des Petis quotidiens aimantés au tableau !!!

Sinon, j’ai prévu aussi de bien boucler mon programme jusqu’aux vacances de février, histoire de ne pas être « polluée » par mon stage filé pour préparer mon stage groupé qui aura lieu en janvier en maternelle. Et aussi pour pouvoir m’attaquer à mon mémoire … Il va falloir bétonner les séances de sciences !!!

Semaine light en heure de cours. On a eu une journée banalisée pour pouvoir assister au salon Didactica le mercredi et  un jeudi matin de libre …

En cours d’histoire-geo nous avons visité la ville de Toulouse. Hyper interessant pour la culture personnelle … un peu moins pour l’enseignement de l’histoire – geo en classe… 🙂 En français, on a présenté les analyses et les situations qu’on a mis en place dans la classe des PEMF jeudi dernier.

Mais le plus important, ça a été la rencontre avec mon directeur de mémoire . J’ai une amorce de sujet … 🙂 Y a plus qu’à bosser pendant les vacances !