Bienvenue à tous

Ce blog est destiné prioritairement à mes élèves du collège Cousteau, à Séné (Morbihan, Bretagne), mais aussi aux autres élèves, à leurs parents, et à mes collègues. Bonne visite à vous.

Compteur


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6G7-La répartition de la population mondiale et ses dynamiques

Thème 4 : Le monde habité

Chapitre 1 : La répartition de la population mondiale et ses dynamiques

Où sont les hommes sur la Terre ?

Pas de fiche d’objectifs

Activité 1 : La carte de la répartition de la population

Je lis 6G7-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G7-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Des foyers de population anciens

Je lis 6G7-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G7-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Peuplement et contraintes naturelles

Je lis 6G7-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G7-A3-Fiche d’activité corrigée

Activité 4 : L’évolution de la population mondiale

Pas de diaporama.

J’explique à l’oral à un adulte comment évolue la population mondiale. Pour cela, je m’aide de l’encart « J’apprends à m’exprimer à l’oral » sur la fiche d’activité vierge.

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G7-A4-Fiche d’activité corrigée

5H8-Du Prince de la Renaissance au roi absolu

Thème 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde

Chapitre 3 : Du Prince de la Renaissance au roi absolu

Comment le roi de France renforce-t-il son autorité entre le XVIe et le XVIIIe siècle ?

5H8-Fiche d’objectifs

Activité 1 : François Ier, un roi de la Renaissance (1515-1547)

Je consulte les pages 176 et 177 du manuel Hachette :

. soit je télécharge les pages ci-contre

. soit je consulte le manuel en ligne 

Je fais l’activité 1 page 177 sur un cahier de brouillon.

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H8-A1-Fiche d’activité corrigée.

Je peux regarder cette vidéo.

Activité 2 : Henri IV, un roi pacificateur (1589-1610)

Je lis 5H8-A2-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H8-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Louis XIV, un roi absolu (1661-1715)

Je lis 5H8-A3-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H8-A3-Fiche d’activité corrigée

5G5-Le changement global

Thème 3 : Prévenir les risques, s’adapter au changement global

Chapitre 1 : Le changement global

Qu’est-ce que le changement global ? Quels sont les effets du changement climatique au Bangladesh ? Comment ce pays essaie-t-il de s’adapter ? Quels sont les effets régionaux du changement global dans le monde ? Quelles sont les capacités des sociétés à s’y adapter ?

5G5-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Qu’est-ce que le changement global ?

Je lis 5G5-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge avec des titres et des images :

Pour cela j’ai besoin de copier-coller des titres :

Et j’ai aussi besoin de copier-coller des images :

Je lis et j’apprends 5G5-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Le Bangladesh face au changement global

Je lis 5G5-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G5-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Le Bangladesh face au changement global

Je lis 5G5-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G5-A3-Fiche d’activité corrigée

6H8-Des chrétiens dans l’Empire

Thème 2 : L’Empire romain dans le monde antique

Chapitre 2 : Des chrétiens dans l’Empire

Dans quel contexte apparaissent les premiers chrétiens ? Quels sont la vie et le message de Jésus ? Comment les chrétiens sont-ils traités dans l’Empire ?

6H8-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Les premiers chrétiens

Je lis 6H8-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H8-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : La vie et le message de Jésus

Je réalise un livret sur la vie et le message de Jésus, à partir de la fiche d’activité vierge : 

1- je complète la fiche d’activité vierge : je complète les pages 3 à 7 à l’aide des consignes page 2, puis je réponds aux deux questions en bas de la page 2 sur les sources des historiens.

si j’imprime, je le fais en recto-verso et je plie chaque feuille en deux pour glisser l’une dans l’autre, en respectant les numéros des pages.

2- je peux lire 6H8-A2-Diaporama corrigé

3- je lis et j’apprends 6H8-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : L’Empire romain et les chrétiens

Je lis 6H8-A3-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H8-A3-Fiche d’activité corrigée

5H7-Humanisme, réformes et conflits religieux

Thème 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

Chapitre 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux

Quels bouleversements scientifiques, techniques, culturels et religieux font passer l’Europe du Moyen Age à l’époque moderne ?

5H7-Fiche d’objectifs

Activité 1 : L’humanisme

Je lis 5H7-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H7-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : La Renaissance

La Renaissance est une période de renouvellement dans les arts. Pour l’étudier, je vais étudier une oeuvre d’art caractéristique de la Renaissance : le mariage de la Vierge, de Raphaël.

Je lis 5H7-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H7-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Les réformes religieuses au XVIe siècle

Je lis 5H7-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H7-A3-Fiche d’activité corrigée

6H7-Conquêtes, paix romaine et romanisation

Thème 3 : L’Empire romain dans le monde antique

Chapitre 1 : Conquêtes, paix romaine et romanisation

Comment Rome conquiert-elle un vaste empire ? Comment y assure-t-elle la paix ?

6H7-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Les conquêtes de Rome

Je lis 6H7-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H7-A1-Fiche d’activité corrigée (.pdf)

Activité 2 : Un Empire romain en paix

Je lis 6H7-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H7-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : La ville d’Arles et la romanisation

Je lis 6H7-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H7-A3-6H7-A3-Fiche d’activité corrigée

5H6-Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique

Thème 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde

Comment l’Europe est-elle passée du Moyen Age à l’Europe moderne ?

Chapitre 1 : Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique

5H6-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Christophe Colomb découvre l’Amérique

5H6-A1-Diaporama corrigé (non modifiable)

5H6-A1-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

5H6-A1-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

5H6-A1-Fiche d’activité vierge (non modifiable)

5H6-A1-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

Activité 2 : Christophe Colomb découvre l’Amérique

5H6-A2-Diaporama corrigé (non modifiable)

5H6-A2-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

5H6-A2-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

5H6-A2-Fiche d’activité vierge (non modifiable)

5H6-A2-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

Activité 3 : Magellan et la première mondialisation

Première partie (diapositives 1 à 5 ou 9, seulement)

5H6-A3-Diaporama corrigé (non modifiable)

5H6-A3-I-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

5H6-A3-I-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

5H6-A3-I-Fiche d’activité vierge (non modifiable)

5H6-A3-I-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

Deuxième partie (diapositives 6 ou 10 jusqu’à la fin)

5H6-A3-Diaporama corrigé (non modifiable)

5H6-A3-II-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

5H6-A3-II-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

5H6-A3-II-Fiche d’activité vierge (non modifiable)

5H6-A3-II-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

Activité 4 : La Méditerranée au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique

Trois diaporamas, qui correspondent à une seule fiche d’activité.

5H6-A4-I-Diaporama corrigé (non modifiable)

5H6-A4-II-Diaporama corrigé (non modifiable)

5H6-A4-III-Diaporama corrigé (non modifiable)

5H6-A4-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

5H6-A4-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

5H6-A4-Fiche d’activité vierge (non modifiable)

5H6-A4-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

 

 

 

 

 

 

 

 

6G5-Habiter les littoraux

Thème 3 : Habiter les littoraux

2 habitants sur 3 sur la Terre vivent sur les littoraux : comment s’organise la vie des habitants sur des littoraux transformés par leurs activités ?

6G5-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Habiter un littoral industrialo-portuaire

Je lis 6G5-A1-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G5-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Habiter un littoral touristique

Je lis 6G5-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G5-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : La carte des littoraux dans le monde

Je lis 6G5-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G5-A3-Fiche d’activité corrigée

5G4-L’alimentation

Thème 2 : Des ressources limitées

Chapitre 2 : L’alimentation

Comment nourrir les hommes ? Quelles sont les inégalités face à l’alimentation dans le monde ?

5G4-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Nourrir le Vietnam

Je lis 5G4-A1-Diaporama corrigé

Je consulte le 5G4-A1-Corpus documentaire

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G4-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Les inégalités face à l’alimentation dans le monde

Je lis 5G4-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G4-A2-Fiche d’activité corrigée

 

 

6H6-La naissance du monothéisme juif

Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant notre ère

Chapitre 3 : La naissance du monothéisme juif

6H6-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Les récits bibliques

6H6-A1-Diaporama corrigé (non modifiable)

6H6-A1-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

6H6-A1-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

6H6-A1-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

Activité 2 : La Bible, entre légendes et histoire

6H6-A2-Diaporama corrigé (non modifiable)

6H6-A2-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

6H6-A2-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

6H6-A2-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

Activité 3 : Le judaïsme, la première religion monothéiste

6H6-A3-Diaporama corrigé (non modifiable)

6H6-A3-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable) : remplacez les questions par les réponses

6H6-A3-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable) : remplacez les questions par les réponses

6H6-A3-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

6H6-A3-Histoire des arts-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

6H6-A3-Histoire des arts-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

6H6-A3-Histoire des arts-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

 

 

5H5-L’affirmation de l’Etat monarchique

Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’Occident féodal

Chapitre 3 : L’affirmation de l’Etat monarchique

5H5-Fiche d’objectifs

Activité 1 : La faiblesse des premiers rois capétiens

5H5-A1-Diaporama corrigé (présentation Keynote sur iPad non modifiable) 

5H5-A1-Vidéo de la diapo 3

5H5-A1-Fiche vierge (modifiable)

5H5-A1-Fiche vierge (non modifiable)

5H5-A1-Fiche corrigée (non modifiable)

5H5-A1-Fiche d’évaluation (non modifiable)

Activité 2 : Les Capétiens construisent un Etat moderne

5H5-A2-Diaporama corrigé (non modifiable)

5H5-A2-Fiche vierge (modifiable)

5H5-A2-Fiche vierge (non modifiable)

5H5-A2-Fiche corrigée (non modifiable)

5H5-A2-Fiche d’évaluation (non modifiable)

Activité 3 : Les Capétiens dans la tourmente

5H5-A3-Diaporama corrigé (présentation Keynote sur iPad non modifiable)

5H5-A3-Vidéo de la diapo 4

5H5-A3-Vidéo de la diapo 17

5H5-A3-Fiche vierge (modifiable)

5H5-A3-Fiche vierge (non modifiable)

5H5-A3-Fiche corrigée (non modifiable)

5H5-A3-Fiche d’évaluation (non modifiable)

 

 

6H5-Rome du mythe à l’histoire

Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant notre ère

Chapitre 2 : Rome du mythe à l’histoire

 

6H5-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Les mythes de la fondation de Rome

6H5-A1-Diaporama corrigé (non modifiable)

6H5-A1-Bande dessinée pour la diapo 8 (non modifiable)

6H5-A1-Carte animée de la diapo 1

6H5-A1-Lien pour faire la diapo 8

6H5-A1-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

6H5-A1-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

6H5-A1-Fiche d’activité vierge (non modifiable)

6H5-A1-Fiche corrigée (non modifiable)

Activité 2 : Les mythes de la fondation de Rome

6H5-A2-Diaporama corrigé (non modifiable)

6H5-A2-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable)

6H5-A2-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable)

6H5-A2-Fiche d’activité vierge (non modifiable)

6H5-A2-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

Activité 3 : Les mythes au service du pouvoir

6H5-A3-Diaporama corrigé (modifiable)

6H5-A3-Diaporama corrigé (non modifiable)

6H4-A3-Lien vidéo pour faire la diapo 22

6H4-A3-Lien vidéo pour faire la diapo 24

6H4-A3-Lien vidéo pour faire la diapo 27

6H4-A3-Lien vidéo pour faire la diapo 29

6H5-A3-Fiche d’activité vierge (.doc modifiable en ajoutant des zones de texte)

6H5-A3-Fiche d’activité vierge (.odt modifiable en ajoutant des zones de texte)

6H5-A3-Fiche d’activité vierge (non modifiable)

6H5-A3-Fiche d’activité corrigée (non modifiable)

5G3-L’énergie, l’eau

Thème 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler

Chapitre 1 : L’énergie, l’eau

Comment ménager et mieux utiliser les ressources comme l’énergie et l’eau ?

5G3-Fiche d’objectifs

Activité 1 : La ressource énergétique en Chine

Je lis 5G3-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G3-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Les ressources énergétiques dans le monde

Je lis 5G3-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G3-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Gérer l’eau en Californie

Je lis 5G3-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G3-A3-Fiche d’activité corrigée

Activité 4 : Les ressources en eau dans le monde

Il n’y a pas de diaporama.

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G3-A4-Fiche d’activité corrigée

6H4-Le monde des cités grecques

Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant notre ère

Chapitre 1 : Le monde des cités grecques

Qu’est-ce qu’une cité grecque ? Comment naît la démocratie à Athènes ? Qu’est-ce qui unit les Grecs ?

6H4-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Des cités grecques rivales

Je lis 6H4-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H4-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : La démocratie athénienne

Je lis 6H4-A2-Diaporama corrigé et 6H4-A2-Corpus documentaire

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis 6H4-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : L’univers culturel des Grecs

Je lis 6H4-A3-Diaporama corrigé 

Je lis les documents :

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H4-A3-Fiche d’activité corrigée

5H4-L’émergence d’une nouvelle société urbaine

Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe siècles)

Chapitre 2 : L’émergence d’une nouvelle société urbaine

Comment naît une nouvelle société urbaine à partir du XIe siècle ? Quelles conséquences les transformations des campagnes ont-elles sur les activités en ville ? Comment les artisans et les marchands s’organisent-ils ?

5H4-Fiche d’objectifs

Activité 1 : L’essor urbain (XIe-XIIIe siècles)

Je lis 5H4-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H4-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : L’essor des marchands et des artisans (XIe-XVe siècles)

Je lis 5H4-A2-Introduction-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis 5H4-A2-Introduction-Fiche d’activité corrigée

Je lis 5H4-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H4-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Les nouvelles sociétés urbaines s’organisent (XIe-XVe siècles)

Je lis 5H4-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H4-A3-Fiche d’activité corrigée

6EMC1-Moi, ma valeur

Chapitre 1 : Moi ma valeur

Les filles ont-elles un égal accès à la scolarisation à travers le monde ? Les droits de l’enfant sont-ils tous respectés ? Les filles ont-elles le même accès aux droits que les garçons ?

Pas de fiche d’objectifs

Activité 1 : L’accès des filles à l’éducation

Je lis 6EMC1-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6EMC1-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Des droits pour tous les enfants

Je lis 6EMC1-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6EMC1-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Les filles sont-elles égales aux garçons ?

Je lis 6EMC1-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge (j’ai aussi besoin d’une feuille vierge) :

Je lis et j’apprends 6EMC1-A3-Fiche d’activité corrigée

6G3-Habiter un espace à fortes contraintes naturelles

Thème 2 : Habiter un espace de faible densité

Comment habiter un espace faiblement peuplé ?

Pas de fiche d’objectifs

Activité 1 : Habiter le Groenland

Je lis 6G3-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G3-A1-Fiche d’activité corrigée

Pas d’activité 2 

Activité 3 : Les cartes des reliefs et des climats

Je lis 6G3-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G3-A3-Fiche d’activité corrigée

5EMC1-Moi, ma valeur

Chapitre 1 : Moi, ma valeur

Quelles sont mes identités légale, personnelle et numérique ?

Pas de fiche d’objectifs

Activité 1 : Les identités multiples

Je lis 5EMC1-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

J’envoie mon travail par mail à mon professeur : ceci est un travail obligatoire et noté.

Activité 2 : L’identité est un droit

Je lis 5EMC1-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5EMC1-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : L’identité numérique

Je lis 5EMC1-A3-Diaporama corrigé

Pas de fiche d’activité vierge

Je lis et j’apprends 5EMC1-A3-Fiche d’activité corrigée

6H3-Premiers Etats, premières écritures

Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations

Chapitre 3 : Premiers Etats, premières écritures

Comment s’organisent les premières sociétés humaines ?

6H3-Fiche d’objectifs

Je lis 6H3-Introduction-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H3-Fiche d’introduction corrigée

Activité 1 : Ur, une cité-Etat de Mésopotamie

Je lis 6H3-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H3-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Pharaon dirige l’Egypte

Je lis 6H3-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H3-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Les premières écritures

Je lis 6H3-A3-Diaporama

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H3-A3-Fiche d’activité corrigée

6G2-La ville de demain

Thème 1 : Habiter une métropole

Chapitre 2 : La ville de demain

A quoi ressemblera la ville du futur ?

6G2-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Demain un monde de ville

Je lis 6G2-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G2-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Les villes de demain

Je lis 6G2-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6G2-A2-Fiche d’activité corrigée

5H3-L’ordre seigneurial

Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’Occident féodal

Chapitre 1 : L’ordre seigneurial

Comment s’organise la société au Moyen Age au sein de la seigneurie ? Comment le christianisme s’affirme-t-il ? Comment les campagnes se transforment-elles entre le XIe et le XVe siècle ?

5H3-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Des campagnes dominées par les seigneurs

Je lis 5H3-A1-Diaporama corrigé (.odp) ou 5H3-A1-Diaporama corrigé (.pdf) 

Je lis 5H3-A1-Conte de Verson

Je travaille la diapo 44 (en installant si besoin l’application Google earth sur mon ordinateur) avec ce lien.

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je complète la fiche d’introduction vierge : 

Je lis et j’apprends 5H3-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Une société chrétienne

Je lis 5H3-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H3-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Une expansion écononomique qui modifie la société

Je lis 5H3-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je complète la fiche de conclusion vierge : 

Je lis et j’apprends 5H3-A3-Fiche d’activité corrigée

6H2-La révolution néolithique

Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations

Chapitre 2 : La révolution néolithique

Je lis 6H2-Introduction-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’introduction vierge : 

6H2-Fiche d’objectifs

Activité 1 : L’apparition de l’agriculture et de l’élevage

Je lis 6H2-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H2-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Chalain, un village néolithique

Je lis 6H2-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H2-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Les bouleversements de la révolution néolithique

Je lis 6H2-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H2-A3-Fiche d’activité corrigée

Je peux compléter la fiche d’accompagnement personnalisé vierge : 

Je lis et j’apprends 6H2-A3-Fiche d’accompagnement personnalisé corrigée

Je peux compléter la fiche annexe vierge : 

Je lis et j’apprends 6H2-A3-Fiche annexe corrigée

5G2-La répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

Thème 1 : La question démographique et l’inégal développement

Chapitre 2 : La répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

Je lis 5G2-Introduction-Diaporama corrigé

5G2-Fiche d’objectifs

Activité 1 : La répartition de la richesse et de la pauvreté

Je lis 5G2-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G2-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : La carte de la richesse et du développement

Je lis 5G2-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G2-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Richesse et pauvreté aux Caraïbes

Je lis 5G2-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G2-A3-Fiche d’activité corrigée

5G1-La croissance démographique et ses effets

Thème 1 : La question démographique et l’inégal développement

Chapitre 1 : La croissance démographique et ses effets

5G1-T1-Introduction

Comment répondre aux besoins d’une population croissante ?

5G1-Fiche d’objectifs

Activité 1 : L’Inde, un géant démographique face aux défis du développement durable

Je lis 5G1-A1-Diaporama corrigé 

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5G1-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : Le Mali : les défis d’une forte croissance démographique

Je lis 5G1-A2-Diaporama corrigé 

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

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Activité 3 : Les Etats-Unis et l’Europe : une croissance démographique différente

Je lis 5G1-A3-Diaporama corrigé

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6G1-Les métropoles et leurs habitants

Thème 1 : Habiter une métropole

Chapitre 1 : Les métropoles et leurs habitants

Comment s’organisent les métropoles ? Comment y vit-on ?

6G1-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Habiter Chicago

Je lis 6G1-A1-Diaporama corrigé

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Activité 2 : Habiter Lagos

Je lis 6G1-A2-Diaporama corrigé

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Activité 3 : Les métropoles dans le monde

Je lis 6G1-A3-Diaporama corrigé

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Rentrée

Rentrée 6e 2020-2021

6H1-Les débuts de l’humanité

HISTOIRE

Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations

Chapitre 1 : Les débuts de l’humanité

Quelle est l’histoire des premiers hommes ?

6H1-Fiche d’objectifs

Activité 1 : Les premiers hommes

Je lis 6H1-A1-Diaporama corrigé

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Activité 2 : Les premières migrations

Je lis 6H1-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H1-A2-Fiche d’activité corrigée

Activité 3 : Le campement de Pincevent

Je lis 6H1-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 6H1-A3-Fiche d’activité corrigée

Activité 4 : Les peintures de la grotte Chauvet

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

J’imprime et j’écris à la main 6H1-A4-Fiche d’activité vierge (.pdf)

Je lis et j’apprends 6H1-A4-Fiche d’activité corrigée

5H1-Les empires byzantin, carolingien et musulman

HISTOIRE

Thème 1 : Chrétientés et islam aux VIe-XIIIe siècles, des mondes en contact

5H-T1-Introduction

Chapitre 1 : Les empires byzantin, carolingien et musulman

Comment sont nés et ont évolué les empires byzantin, carolingien et musulman ?

5H1-Fiche d’objectifs

Activité 1 : L’Empire byzantin

Je lis 5H1-A1-Diaporama corrigé

Je complète la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H1-A1-Fiche d’activité corrigée

Activité 2 : L’Empire carolingien

Je lis 5H1-A2-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H1-A2-Fiche d’activité corrigée (pdf)

Activité 3 : L’Empire musulman

Je lis 5H1-A3-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H1-A3-Fiche d’activité corrigée

Activité 4 : Les deux chrétientés

Je lis 5H1-A4-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H1-A4-Fiche d’activité corrigée

Activité 5 : Une société musulmane marquée par la religion

Je lis 5H1-A5-Diaporama corrigé

Je peux compléter la fiche d’activité vierge : 

Je lis et j’apprends 5H1-A5-Fiche d’activité corrigée

Pour imprimer les fiches A3 sur du papier A4

Je ne conseille pas d’imprimer les fiches d’activités, mais certains d’entre vous souhaitent tout de même le faire. Voilà des conseils.

 

Pour les fichiers .odt :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour les fichiers .doc :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour les fichiers .pdf :

– Cliquer sur le lien gratuit ci-dessous :

https://pdfcandy.com/fr/resize-pdf.html

– Télécharger le fichier .pdf A3 à redimensionner

– Cliquer sur le triangle noir (voir ci-dessous) et choisir A3, puis cliquer sur Redimensionner

 

 

– Télécharger le fichier

Méthode pour les cours à distance

Voici la procédure à suivre pour travailler mes cours d’histoire-géographie à la maison, en cette épidémie de coronavirus.

Trois fois par semaine, les jours où j’ai habituellement cours d’histoire-géographie au collège, je travaille mes cours. Je travaille une activité par jour, pendant 30 minutes.

1- Je télécharge les fichiers

. le diaporama corrigé .pdf

. la fiche d’activité corrigée .pdf

. la fiche d’activité vierge en .odt ou en .doc (facultatif)

2- J’ouvre le diaporama corrigé et je lis chaque diapositive avec attention (j’essaie de répondre à la question dans ma tête ou par écrit sur un cahier de brouillon, puis je vérifie ma réponse en passant à la diapositive de correction).

3- Si je le souhaite, en plus, je peux compléter la fiche d’activité vierge grâce à la fiche d’activité corrigée. 

4- Pour la séance suivante, j’apprends la fiche d’activité corrigée.

JE NE SUIS PAS OBLIGE(E) D’IMPRIMER LES FICHES D’ACTIVITE.

5e-Sons et vidéos

5H1-A1-Diapo 14

5H3-A1-Diapo 3

5H3-A1-Diapo 38

5H6-A4-Secrets d’histoire-CQ et Soliman

5H6-A4-Secrets d’histoire-Stéphane Bern présente CQ

5H6-A4-Secrets d’histoire-CQ élu empereur

5H6-A4-Franck Ferrand présente Soliman

5G4-A2-Diapo 5

5G4-A2-Diapo 6

5G4-A2-Diapo 7

5G5-A2-Diapo 18 :

5G1-A3-Diapo 2

5G1-A3-Diapo 23

 

6e-Vidéos

6H1-A1-Diapo 9

6H2-A1-Diapo 10

6H2-A1-Diapo 12

6H2-A3-Diapo 2

6H2-A3-Diapo 39

6H2-A3-Diapo 41

6H3-A1-Diapo 3

6H3-A1-Diapo 18

6H3-A1-Diapo 23

6H3-A2-Diapo 16

6H4-A1-Diapo 25

6H4-A3-Diapo 5

6G1-A2-Diapo 41

6G3-A1-Diapo 27

6G5-A1-Diapo 16

6G5-A1-Diapo 20

6G5-A2-Diapo 2

6H7-A1-Diapo 37

6H8-A2-Diapo 11

6H9-Diapo 68

Le Mont-Saint-Michel (vidéos)

Le labyrinthe de l’archange-Bande annonce

Le labyrinthe de l’archange-Notre Dame sous Terre

 

Un nouveau vidéoprojecteur interactif !

Un nouveau vidéoprojecteur interactif (le EB-475wii de chez Epson) : élèves et professeur ravis !

Un très grand merci à toutes celles et tous ceux qui se sont investis dans la mise en œuvre de ce remplacement.

24.01.2014-VPI 1

IMG_9341

Comment l’élève se motive-t-il ?

 Marie Desmares-Comment l’élève se motive-t-il ?

Marie Desmares-Comment l'élève se motive-t-il-Capture d'écran

Le diaporama scénarisé interactif (2013)

Marie Desmares-Le diaporama scénarisé interactif-Novembre 2013A l’heure où la vidéoprojection passe à l’interactivité dans de nombreux établissements scolaires, voici une petite présentation du diaporama scénarisé interactif.

Support de cours (voici un exemple), il présente des activités reposant sur l’usage d’un vidéoprojecteur interactif et d’un clavier et d’une souris sans fil.

Le vidéoprojecteur interactif est fixé sur le mur au dessus du tableau. Le clavier et la souris sans fil sont disposés sur une table devant le tableau et l’élève interrogé s’y rend pour faire l’activité.

Bien positionner ses doigts sur le clavier

Voilà une image vous permettant d’apprendre à bien positionner vos doigts sur le clavier Azerty.

 

Source : www.cours-informatique-gratuit.fr

Réaliser un lapbook

Construire une carte heuristique

 

Construire une carte heuristique en groupes

Pour préparer la rédaction d’un récit, les élèves peuvent construire une carte heuristique en groupes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Faire circuler la parole avec un ballon

Pour encourager les élèves à participer et éviter au professeur d’intervenir dans l’élaboration d’une question complexe, faisons circuler un ballon !

 

 

 

 

 

 

 

Un Japonais nous parle de l’Espéranto

En parallèle avec le mois du Japon qui se déroule en ce moment à L’Hermine de Sarzeau, les espérantistes de Vannes et ses environs  et de Sarzeau ont accueilli au Palais des Arts le vendredi 19 novembre 2010, à 18 heures, Monsieur Etsuo Miyoshi  qui proposait une conférence sur le thème : « Est-ce qu’une goutte d’eau perfore une montagne de granit ? »

Atteint de poliomyélite à 19 ans, Monsieur Etsuo Miyoshi a vécu une jeunesse difficile se sentant complètement rejeté à cause de son handicap et développant même des tendances suicidaires. Heureusement la rencontre avec la responsable d’un groupe humaniste lui a redonné confiance et un but dans la vie : faire connaître l’Espéranto au monde. Au sein de l’entreprise où il travaille, il réussit à obtenir un brevet d’exclusivité pour des valises-bâtons qu’il vient d’inventer. Il devient même le président de cette entreprise (Swany) et consacre une grande partie de ses bénéfices à son idéal : développer la langue internationale Espéranto.

Il dénonce l’injustice profonde de la situation linguistique actuelle qui voudrait faire de l’anglais -langue maternelle de 12% de la population mondiale- la langue unique des échanges internationaux. Et ceci au détriment des 88% de la population restante qui doit consacrer des milliards  de devises et des heures  d’apprentissages incalculables  pour apprendre cette langue sans pour autant parvenir au niveau de maîtrise de ceux dont c’est la langue maternelle! Et pendant ce temps-là, les petits Anglais et les petits Etats-Uniens peuvent  consacrer tout leur temps à d’autres activités et à d’autres apprentissages qui leur permettront de maîtriser d’autres disciplines plus lucratives et de dominer le monde !…

Pour lui, le jeu de la concurrence commerciale est complètement faussé par cette domination outrageuse de l’anglais, qui n’est qu’une langue nationale parmi d’autres et qui ne profite qu’à un petit nombre. Il pense qu’une solution idéale est la solution de l’Espéranto, solution idéale parce que non-discriminatoire, équitable et accessible à tout le monde. Il dénonce le fait que l’on considère cette langue comme artificielle  alors qu’elle repose sur un ensemble de racines puisées dans les langues indo-européennes et donc tout à fait naturelles, le génie de Zamenhof ayant été de construire une grammaire simple régulière et efficace sans pour autant appauvrir la langue. Il a montré que ce n’était pas un rêve impossible puisque certains pays ont déjà adopté une langue commune à leur échelle : il cite à titre d’exemple l’Indonésie où 70 langues étaient parlées avant 1947 et le chinois où le mandarin est devenu la langue officielle avec l’avènement de la République populaire de Chine…

Monsieur Miyoshi fait  alors le parallèle entre la goutte d’eau qui, tombant pendant des millénaires au même endroit finit par perforer la montagne de granit, et les efforts des espérantistes (dont les siens) pour faire connaître et promouvoir l’Espéranto. C’est ainsi qu’il a fait paraître, et fera paraître dans de grands journaux nationaux européens (Le Figaro, Le Monde, Der Speigle…) des pages entières d’information sur l’Espéranto.

Ne manquez donc pas le numéro du «Monde » du 15 décembre prochain (date anniversaire de la mort de Zamenhof) où deux pages seront consacrées à l’Espéranto. Il appelle également tous les lecteurs à manifester leur intérêt pour cette langue en écrivant de façon manuscrite à la rédaction du « Monde » pour demander des précisions, des éclaircissements sur sa pratique et/ou son utilité.

Francis Desmares, président du club espéranto de Sarzeau

Le vidéoprojecteur interactif Epson EB-450wi

Mes élèves travaillent depuis ce matin avec un nouvel environnement : le Tableau Blanc Interactif, tombé en panne, a été remplacé par un simple tableau blanc trois panneaux et un vidéoprojecteur interactif.

Le vidéoprojecteur Epson EB-450wi est un gros appareil rendant la surface de vidéoprojection interactive comme un Tableau Blanc Interactif. Il est fourni avec un stylet, qui remplace la souris, et une télécommande.

Il se fixe au-dessus du tableau blanc (ou d’une autre surface de vidéoprojection), sur le mur et non au plafond. Sa pose est délicate (la position doit être déterminée au préalable car les réglages ensuite sont extrêmement limités – quelques centimètres). L’appareil est fourni avec une platine et une potence. L’ensemble pèse plus de 15 kg.
La connectique se résume à un câble VGA (non fourni) et à un câble USB (trop court, il faut une rallonge USB amplifiée).
Des logiciels sont fournis sur CD mais il est préférable de télécharger la dernière version sur le site d’Epson (si vous avez un ordinateur tournant sous Windows Seven 64 bits en particulier).
– le logiciel Easy interactive driver permet l’interactivité
– le logiciel Easy interactive tools offre une barre d’outils rudimentaires mais suffisants dans beaucoup de situations

Couplé à un tableau blanc, le vidéoprojecteur EB-450wi offre les avantages suivants :
– plus besoin de TBI, ni de potence
– écriture sur tableau blanc avec feutres possible (en cas de panne de stylet, on peut quand même écrire)
– pas d’ombre ni de reflet (étant donnée la position de l’appareil par rapport à la surface de vidéoprojection)
– stylet facile à prendre en main (j’y ai fixé une dragonne Wii pour éviter les chutes intempestives)
– précision et fluidité des actions (écriture, clic gauche, clic droit un peu plus délicat)
Les outils proposés par Easy interactive tools, et accessibles depuis une petite barre d’outils réductible, permettent l’écriture, le tracé de lignes droites, de cercles et de rectangles. Un surligneur est proposé. On peut choisir l’épaisseur et la couleur du trait. On peut gommer. On peut annuler la dernière opération et effacer toutes les annotations. Par contre, on ne peut pas remplir de couleur une forme ni la déplacer.
Il existe de plusieurs autres couches logicielles gratuites et téléchargeables sur internet, la plus simple / légère / complète étant il me semble Interwrite Worspace.

Note ajoutée le 12 avril 2011 :

Le stylet Epson semble poser de gros problèmes, comme l’ont également remarqué d’autres usagers ayant posté des commentaires sur cet article. Epson m’a fourni trois stylets au total (et j’attends le 4e) : ils sont tous tombés en panne très rapidement. Ces stylets continuent de tracer des traits alors que leur pointe n’est plus en contact avec la surface de vidéoprojection. La petite ampoule LED ne s’éteint pas alors que le contact a cessé.  Après de nombreuses recherches (merci à tous ceux qui m’ont aidée), je crois avoir trouvé la solution.

Il s’agit d’un stylet infrarouge proposé sur le site anglais www.irpens.co.uk, similaire au styletDjewel en terme d’aspect et qui m’a été vendu au même prix (une vingtaine d’euros, port compris). C’est un prototype sans clic droit, qui sera commercialisé prochainement avec cette fonction supplémentaire. Et ça marche ! Voyez Romain cliquer dans une ComboBox !

 

Note ajoutée le 25 novembre 2011

Le stylet Irpens avec clic droit est disponible depuis octobre. Merci à Pierre Palamaringue pour l’information.



Le collège Cousteau au JT de TF1

Ce samedi 28 février, dans son journal de 13 H 00, TF1 a présenté un reportage sur la section européenne du collège Cousteau.

Un journaliste est en effet venu interviewer les élèves de Annie Gautier, professeur d’éducation physique et sportive, et Marie Le Gac, documentaliste. Nos collègues leur dispensent des cours entièrement en anglais.

Elles tiennent également un blog : Cousteau on the move pour rendre compte de leurs activités.

Félicitations à elles deux et à leurs élèves !

Un clavier et une souris pour remplacer le TBI

Comme promis aux participants du stage Tice et histoire-géographie que j’ai co-animé la semaine dernière, je vous fais part de mon jugement concernant le pack clavier / souris sans fil Cordless desktop S520 de Logitech. J’avais en effet commandé ce matériel afin de résoudre les problèmes d’imprécision et de lenteur dûs à l’usage du stylet du TBI.

Acheté sur les conseils de Logitech et en raison d’un prix abordable (59,99 € chez Logitech), le pack est décevant pour l’usage en classe : la connexion de la souris se rompt au-delà de 3 mètres, celle du clavier est fragile au fond de la salle de classe. Il faut placer le récepteur USB le plus loin possible de l’ordinateur et le plus proche possible du clavier en fonction de l’emplacement de celui-ci dans la salle de classe. Ce n’est guère appréciable : quand un élève de la rangée de droite et au fond de la salle doit utiliser le clavier, l’élève sur la table duquel j’ai placé le récepteur doit déplacer celui-ci vers le clavier… Cela se fait, mais c’est du bricolage. Pour la souris, j’en avais commandé une précédemment, heureusement très performante, c’est donc celle-là que j’utilise.

Je déconseille donc ce pack. J’ai recontacté Logitech, qui me conseille le pack Cordless desktop wave pro, dont la connexion est garantie jusqu’à 10 mètres. Il est évidemment bien plus onéreux : 129,99 €…

Le recours à une souris et un clavier sans fil (et d’un logiciel d’un TBI) permet de remplacer 90 % des fonctions d’un TBI. Les enseignants disposant d’un ordinateur et d’un vidéoprojecteur peuvent installer le logiciel du TBI de leur établissement et se contenter d’une souris et d’un clavier sans fil (en attendant de pouvoir disposer d’un TBI complet) : les élèves peuvent de leur place

– utiliser les outils du logiciel du TBI :

–> surligner (souris) / déplacer des mots ou des formes (souris) et en modifier le format / écrire (souris + clavier)

– utiliser les fonctions des logiciels de traitement de texte (Word), de présentation (PowerPoint), de navigation sur internet (Firefox) ou tout autre logiciel (Google earth par exemple) :

–> écrire, créer et déplacer une zone de texte ou une forme, en modifier le format (exemple : dessiner un carré de légende, en préciser la couleur et l’épaisseur du trait, et la couleur du remplissage)

En résumé, la souris permet de cliquer et de déplacer et le clavier permet d’écrire (et de mettre en plein écran – F5– et d’en sortir – Echap, et d’annuler la dernière opération en cas d’erreur – Ctrl + Z).

Les élèves sont plus sûrs d’eux de leur place et sont d’une grande rapidité en matière de saisie de texte. Le recours à l’écrit est donc facilité.

Cependant la venue au TBI peut rester usitée pour certains exercices qui ne demandent pas de précision ou pour l’écriture ponctuelle (tracer une zone de texte est fastidieux pour certains élèves, écrire sur le TBI à main levée est un peu plus rapide).

Pour ceux qui veulent faire le point sur tous les usages que l’on peut faire du TBI, n’hésitez pas à consulter l’article Utiliser le TBI en histoire-géographie au collège publié en avril 2008.

Récupérer une animation flash

Certains collègues proposent des animations flash sur internet afin de les intégrer dans nos cours.

Mais que faire quand la connexion internet est interrompue au moment où on en a besoin ?

La solution est de récupérer l’animation flash et de l’enregistrer.

Cliquez sur l’icône Flash pour regarder un très court diaporama qui explique comment faire.