Sur une plaque de bois, j’ai collé le support de bouchons de briques de lait.
Puis j’ai préparé les bouchons qui peuvent se visser sur ces supports en collant des gommettes avec les nombres de 1 à 13.
Cette plaque était proposée en autonomie avec ou sans modèle.
Les élèves pouvaient ensuite faire valider leur fiche bilan par un des adultes de la classe.
règle des nombres2
Inspirée par les créatrices du Récit Préscolaire (et avec leur autorisation), voici un paperboard pour Open board de rituels de maternelle : Présences, calendrier, dents perdues, météo, anniversaires…
La première partie va d’août 2020 à janvier 2021 . Je l’ai commencé en août pour que les amis canadiens puissent l’utiliser aussi. Il vous suffira de supprimer les pages non nécessaires.
Je suis en train de faire la deuxième partie de l’année.
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Pour rappel, Open Board est un logiciel libre et gratuit qui peut être utilisé avec un simple vidéo projecteur ou au TNI.
Vous pouvez télécharger le paperboard en cliquant ci dessous :
Rituels de début d’année 2020 2021
Et voilà la deuxième moitié de l’année
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Rituels 2020 2021 de février à juillet
(Mise à jour juin 2020)
Vous connaissez tous ces mosaïque géométriques nommées Attrimaths, Pattern blocks ou autres.
Après manipulation réelle du matériel, les élèves peuvent passer à une manipulation numérique qui permet de varier les supports, les consignes et les apprentissages.
Vous trouverez des solutions en ligne :
| Maths Playground | Maths learning center | Toy theater | Didax | Mathigon
(d’autres formes) |
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Mathies propose une possibilité de manipuler en ligne
Mais aussi des outils variés ici : téléchargement de l’application , applications mobiles…
Il existe aussi des applications : (les Mathies, voir ci dessus )
Pattern blocks manipulative (IOS)
Et puis, je vous ai concocté un petit paperboard Open Board pour pouvoir manipuler sans connexion . Cliquer sur l’image ci dessous pour le télécharger.
Il est comme toujours modifiable, enrichissable (mon correcteur me dit que ça n’existe pas , mais si ça existe dans ma tête) et partageable !
Edit du 01 mars 2020 : Etant donné l’actualité , je remonte cet article.
Nous avons expliqué les différentes étapes du lavage de mains comme Joëlle et Monique le montrent depuis le début d’année.
Nous avons des pictogrammes affichés au mur des grandes toilettes. Nous les avons regardés et remis en ordre.
(voir l’article suivant pour le pictogramme « Remonter les manches » )
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Pictogrammes extraits (et un peu trafiqués !) du site Des pilules contre les microbes qui contient des ressources intéressantes même pour les parents et plus particulièrement du document destiné aux maternelles.
Chers parents, vous nous aiderez en reprenant avec nous les étapes à la maison. (je n’ai pas de pictogramme pour l’étape « Je me secoue les mains dans le lavabo » avant d’aller me sécher)
Les Editions Ebla m’ont gentiment envoyé deux livres.
Comme l’autre fois, le deal est que je dis ce que je pense, puis que je donne ces livres à des écoles.
Un album pour commencer : Balade au clair de lune de Guillaume Ramdane et Sam Rimbault
C’est une histoire en randonnée qui raconte l’histoire d’Enzo qui traverse la forêt et doit se méfier du loup. IL fait des rencontres.
Ce livre est plutôt destiné à des GS / CP.
| Les plus | les moins |
| Belles illustrations avec de nombreux détails à observer
Histoire drôle d’un petit bonhomme perspicace La fin éclaire le début. |
le texte en rimes (je n’aime pas trop ce genre de texte, même si je reconnais la prouesse et que ce pourrait être une raison de l’étudier en classe) |
Un livre pédagogique ensuite : Cuisinons à l’école Cycle 1
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Ce livre propose des projets de séquences autour de la cuisine et de l’alimentation. Vous y trouverez des recettes et des activités autour de ces thèmes.
Elles sont contextualisées dans les programmes, des données sur l’équilibre alimentaire et la santé.
| Les plus | les moins |
| Des activités variées et presque clé en main
Des illustrations à photocopier. Des recettes bien détaillées en étapes claires et illustrées Des liens avec le jardinage, la découverte du vivant. |
les activités pédagogiques restent très (trop ) classiques.
7 recettes seulement, donc ne pas acheter pour ça uniquement. |
Ce guide est à mon avis intéressant pour débuter autour de l’alimentation, plus que pour la cuisine seule. Pour des enseignants qui se lancent régulièrement dans la cuisine, les activités annexes aux recettes ne sont pas difficiles à créer soi-même, mais vous avez ici un stock d’illustrations à utiliser.
Merci aux Editions Ebla pour ces beaux livres et maintenant, place à la distribution !
Tout a commencé par un tweet de @delpfynus qui montrait le beau fichier qu’elle a créé pour que ses élèves (et les nôtres) puissent soit décrire des animaux, soit composer des devinettes autour des animaux. Il est destiné aux CP mais peut-être utilisé en GS avec quelques aides.
Elle l’a amélioré après des discussions avec ses twitcopines et l’a partagé sur son blog, ici :
J’ai alors proposé d’en faire un paperboard Open Board pour que les élèves puissent facilement manipuler les images et les dupliquer à volonté.
J’ai fait quelques ajouts ou modifications avec la gentille autorisation de Delfynus.
Et voilà !
Bonne manipulation !
Réédition d’un article qui a disparu… Travail inspiré par La Main à la Pâte
Séance 1 : découverte
Nous avons découvert un objet que nous connaissons pour la plupart d’entre nous : la boule à neige.
Nous l’avons décrit et avons raconté d’autres boules à neige.
Nous allons en fabriquer une mais avant, il faut comprendre comment elle fonctionne.
Séance 2 : expérience autour de ce qui est blanc dans la boule à neige
Nous proposons des matières blanches que nous connaissons et nous les mettons dans des pots avec de l’eau. Nous regardons ce qui flotte, ce qui coule et à quelle vitesse.
Nous faisons des photos pour ne pas oublier.
Séance 3 : expérience autour des liquides de la boule à neige
Nous testons plusieurs liquides que nous avons proposés et que la maitresse a apportés.
Nous avons gardé la matière blanche qui coulait le mieux : le plastique de yaourt coupé en tout petits morceaux.
Nous avons testé ce qu’il se passait quand on secoue le liquide.
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| gel antimicrobe calme
(photo perdue) |
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Séance 4 : traces des expériences
Nous avons rempli la fiche de compte-rendu d’expériences. (cliquez sur l’image pour voir le PDF)
Fabrication
Nous avons fabriqué nos boules à neige après avoir collectés de petits objets à mettre dedans.
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Voici notre fiche technique : (cliquez sur l’image pour voir le PDF)
Nous avons fait un jeu pour habiller un bonhomme pour l’hiver. A chaque partie du corps, il y avait une couleur et à chaque vêtement aussi. Nous lancions le dé et selon la couleur tirée, nous placions le bon vêtement, en disant son nom et le nom de la partie du corps.
Voici le PDF du jeu : habits_hiver jeu
Voici l’aboutissement de notre sortie à Lyon, la carte interactive réalisée grâce au Projet Tactiléo mené avec l’IFE (institut Français d’Education).
Avec les tablettes qui nous ont été prêtées, nous avons pu : prendre des photos et des sons pendant la sortie, suivre nos déplacements grâce à la géolocalisation, revoir plans et cartes grâce à l’accès à Google Maps, choisir nos photos et les intégrer au fur et à mesure sur la carte.
Maintenant, c’est à vous les familles de regarder la carte avec vos enfants en cliquant sur les points, sur les traits et sur les liens. Bien sûr l’idéal est de regarder cette carte en les faisant commenter car normalement, maintenant, ils sont imbattables !!!
Il peut être plus confortable de regarder la carte directement sur Google maps en cliquant sur ce lien :
Un très grand merci à Réjane Monod Ansaldi, enseignante-chercheuse à l’IFE, qui m’a aidée tout au long de ce projet et qui va partager et alimenter la réflexion et l’analyse des étapes de cette expérimentation.
Merci à Aline Morot, étudiante en master de l’Education, qui a également accompagné ce projet (ainsi que la sortie), qui a fait des photos et enregistré des sons (et qui a ouvert des paquets de chips !)
Nous sommes allés à la BCD où le vidéoprojecteur était installé.
Sur l’écran, la carte de notre voyage à Lyon que nous connaissons bien après l’avoir suivie tout au long du voyage grâce à nos tablettes.
Chaque groupe a une tablette sur laquelle les photos de la sortie sont affichées et peuvent défiler.
Consigne : choisir quelques photos pour le trajet en train.
Nous essayons de dire à quel point sur le trajet la photo a été prise et Monique les intègre à la carte au fur et à mesure.
Nous avons fait la même chose avec chaque étape de cette sortie, occasion de se remémorer la journée, de préciser les lieux, d’argumenter pour le choix des photos.
L’après-midi nous avons fait la même chose avec les sons qui ont été enregistrés lors de cette sortie. (analyser ce qu’on entend et savoir le localiser)
Cette carte sera communiquée très vite aux familles pour qu’elles puissent la regarder avec les enfants.
Merci à l’école élémentaire qui nous a gentiment prêté un vidéo projecteur à chaque fois que nous en avons eu besoin (l’ordinateur étant celui de la maitresse) puisqu’il n’y a pas de budget pour acheter ni l’un, ni l’autre…
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