Découverte de l’espace en sortie scolaire

Nous sommes partis en car de bon matin.

Dans le car, nous avons suivi l’itinéraire sur une tablette grâce à la géolocalisation.

 

Une journée à Pommiers

 

En arrivant, nous avons posé nos sacs dans la grande salle et nous avons joué un peu (avec le plaisir de retrouver les CP CE1 de l’école élémentaire) pour attendre que l’herbe sèche.

 Puis chaque groupe est parti avec un adulte et des plans du centre aéré pour nous repérer, reconnaitre tous les symboles et savoir dans quel sens prendre le plan.Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

En revenant, nous avons aussi fait le point sur tout ce que nous entendions : grillons, grenouilles, voix, moteurs, oiseaux…

 

Une journée à Pommiers

le grillon

 

et ce que nous sentions : acacia, tilleul, herbe coupée

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

 

Ensuite, Monique a donné à chaque groupe 4 photos et nous devions retrouver où elle était pour la prendre. Il fallait retrouver sa position exacte et voir la même chose que sur la photo.

 

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

 

 

Pour le travail suivant, les groupes sont partis chacun avec une tablette. Nous avons pris une photo d’un détail du paysage.

Nous sommes ensuite revenus tous ensemble, nous avons échangé les tablettes et nous sommes partis retrouvé où les copains avaient pris la photo.

Une journée à Pommiers

photo prise par un groupe

Une journée à Pommiers

photo prise par le groupe qui cherchait

 Puis nous avons joué un peu en attendant l’heure du repas.

 Le pique nique s’est passé sous un ciel un peu nuageux mais tout le monde a bien mangé.

 Puis parties de raquettes, de ballon, de freesbee ou repos à l’ombre.

 

Une journée à Pommiers

 

 

Cet après-midi, nous avons alterné par groupe : fabrication d’hélicoptères,

collecte de matériaux naturels dans le parc

 

Une journée à Pommiers

 

 

et réalisation d’oeuvres d’art en plein air.

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

 

Nous nous sommes regroupés à l’intérieur, Monique nous a montré des livres qui donnaient des idées de tout ce qu’on peut réaliser gratuitement dans la nature : bricolage, art…

Nous sommes ressortis pour jouer librement dans une autre partie du parc.

 

Et nous avons repris le car pour rentrer. Nombreux sont ceux qui n’ont rien vu du retour !

 

Et un très grand merci à mes accompagnatrices qui ont tout géré avec gentillesse et grande efficacité pédagogique et logistique. On repart quand vous voulez !

 

 

2015-6-15 20:24:00
Découverte du monde

Sortie à Lyon

Cette sortie a plusieurs objectifs :

  • élaborer une carte interactive augmentée
  • découvrir le zoo, ses animaux
  • visiter une exposition du Musée d’Art Contemporain
  • se déplacer en comprenant et en anticipant l’itinéraire (nous avons déjà regardé les plans avant de partir)

 

Nous partons avec 2 tablettes, un appareil photo, un enregistreur numérique pour pouvoir collecter des traces de notre sortie à poser ensuite sur la carte.

 

Nous nous sommes tous retrouvés à la gare ce matin, pas de retardataire, tout était parfait !

Avec nos badges jaunes bien accrochés (merci les parents), nous nous sommes installés dans nos wagons réservés.

Nous avons suivi tout le trajet sur les tablettes, comparant paysage et détail de la carte. Certains ont compté les gares, d’autres les trains croisés.

 

Sortie à Lyon, premier résumé

Sortie à Lyon

 

 

Nous sommes arrivés à la gare de Perrache et nous sommes allés dans le métro.

Sortie à Lyon

 Monique nous a enregistrés tout au long du voyage.

Sortie à Lyon

Sortie à Lyon

Puis nous avons pris un bus jusqu’au Parc de la Tête d’Or.

 

Sortie à Lyon

 

Nous avons marché pour rejoindre le zoo, tout en suivant notre localisation sur la carte  (Maps)

 

Sortie à Lyon, premier résumé

Nous avons admiré les animaux…

 

Sortie à Lyon, premier résumé

Fait une pause gouter avant de retourner en voir d’autres.

 Nous avons ensuite cherché notre point de pique nique, près de jeux où nous nous sommes d’abord amusés.

 

Sortie à Lyon, premier résumé

 Le pique nique était bien sûr le moment le plus attendu de la journée.

 

Sortie à Lyon, premier résumé

Nous sommes ensuite allés au Musée d’Art Contemporain où nous nous sommes partagés en deux groupes.

Sortie à Lyon

Deux animatrices nous ont fait visiter l’exposition, qui montrait la transformation de la réalité, en nous arrêtant près d’oeuvres que nous avons largement commentées.

Voici une oeuvre de Philippe Droguet

 

Sortie à Lyon

et une de Daniel Firman

 

Sortie à Lyon, premier résumé

 

Petit tour dans la roseraie ensuite et au bord du lac, les enfants sont devenus incollables sur le plan du parc et le repérage sur les tablettes !

 

Sortie à Lyon, premier résumé

 

 

Nous avons fait tout le trajet dans l’autre sens et comme nous étions un peu en avance, nous avons fait un petit gouter à la gare.

Retour dans le train où certains n’ont pas trop vu l’itinéraire…

Sortie à Lyon

 

 

Un grand merci à Josiane et aux parents qui nous ont accompagnés (efficaces, agréables, la maitresse était vraiment en confiance)

Un autre grand merci à Aline et Réjane (travaillant à l’Institut Français de l’Education) qui nous ont accompagnés, écoutés, photographiés, observés tout le long de la sortie mais ont aussi ramassé des casquettes, ouvert des sacs, tenu des mains…)

Nous vous présenterons plus de détails de notre voyage dès que la carte sera complétée.

 

2015-6-14 21:19:00
Découverte du monde

De l’espace au plan

SEANCE 1   vue de face

Nous avons regardé des photos de notre maquette de ville prise selon plusieurs points de vue. Il fallait retrouver où la maitresse s’était placée pour prendre chaque photo.

 

Maquette et plan

 

Il fallait repérer les changements dans la maquette (les photos ont été prises avant que toutes les maisons ne soient collées.

 Ensuite, sur une des photos de la maquette, il fallait repasser les lignes des arêtes de murs et de toit de chaque maison.

 

Maquette et plan

Maquette et plan

Maquette et plan

 

Quand nous avions fini ce travail, sur une feuille blanche, il fallait essayer de redessiner la maquette avec ses lignes principales.

 

Maquette et plan

Les enfants ont très bien réussi ce travail qui n’était pas facile.

 

SEANCE 2   vue de dessus

 

Nous avons repris notre travail sur la représentation de la maquette.

Cette fois nous avons travaillé sur une vue de dessus. Nous avons constaté que les formes ne sont plus les mêmes.

Nous avons donc repassé les traits des maisons.

 

 

 Maquette étape 2

Ensuite nous avons dessiné sur une feuille blanche la représentation de ces maisons. Ce n’était pas si facile que ça.

Maquette étape 2

Maquette étape 2

Ceux qui ont eu le temps ont décalqué les traits à partir de la photo.

 

Maquette étape 2

Maquette étape 2

 

 SEANCE 3   des objets vus de tous les côtés

 

 

Pour continuer notre travail sur la représentation du réel, nous devions fabriquer un petit objet en légos et tenter de le dessiner et le colorier sous plusieurs angles de vue :

 

Des ponts, des légos

Des ponts, des légos

 

C’est difficile mais nos erreurs nous servent à comprendre mieux car nous reprenons ensemble et nous comparons avec une photo.

Voici quelques constructions prise de face (ou de devant)

Des ponts, des légos

Des ponts, des légos

 

 

Des ponts, des légos

 

Des ponts, des légos

2015-2-23 11:18:00
Découverte du monde

Les danseurs et leur ombre

 Suite à notre travail en danse et sur les ombres, nous avons réalisé une sculpture en papier d’aluminium avec 3 morceaux de papier : 1 grand pour le corps et deux plus petits pour les bras et jambes. Les enfants roulent leurs morceaux puis donnent la forme aux bras et aux jambes.

Les danseurs et leur ombre

Les danseurs et leur ombre

Ensuite on plie la partie du corps en deux en incrustant les bras et le jambes entre les deux morceaux.

On resserre le cou pour que l’on distingue la tête. Puis on choisit la position de son danseur.

La maitresse les fixe sur une feuille de couleur avec de la pâte collante.

 

Lors d’une autre séance, tandis que la maitresse tient un spot au dessus du danseur de façon à créer une ombre (qui tient sur la page), l’enfant trace le contour de l’ombre avec un crayon noir. Puis il colorie son ombre avec un crayon noir gras.

Les danseurs et leur ombre

 

Et voilà une troupe de beaux danseurs !

Les danseurs et leur ombre

Les danseurs et leur ombre

Les danseurs et leur ombre

 On peut évidemment en profiter pour montrer les sculptures de Giacometti que je ne peux pas mettre ici pour des problèmes de droits mais il vous suffit de cliquer sur le nom de l’artiste.

2014-Octobre-23 18:49:00
Arts visuels

Inventaire de la biodiversité GS

Avec les Grands, nous avons cherché tout ce qui est vivant autour de l’école.

biodiversite-8560.JPG

Nous avons bien réfléchi à cette notion de vivant, nous avons défini les critères de ce qui est vivant ou non et nous avons fait deux grandes catégories : les animaux et les végétaux.

 

Nous recevons aussi l’aide de deux forums de spécialistes pour donner des noms à toutes les espèces que nous ne savons pas nommer.

 

Le Monde des Insectes

 

Plantes- passion

 

 

 

ANIMAUX

 

les petites bêtes :

escargot.jpg

escargot des jardins (appelé aussi demoiselle)

gendarme-b.jpg

gendarme (de la famille des punaises) plus de détails

vers-de-terre.jpg

vers de terre

fourmis jaunes

fourmis jaunes  ou bébés fourmis ?

larve blarve trouvée sous les feuilles

identifiée comme larve de Cétoine (un joli scarabée vert)

  mille pattesIule

mille pattes b

Iule aussi ?

coccinelle.jpgcoccinelle
   

 

 

Les oiseaux

 

 

biodiversite-8276.JPG

 

 

VEGETAUX

 

  feuilles-identification-a.jpg  
  A vous de jouer, connaissez vous ?  
   
   
   

Ce projet n’a pas été poussé aussi loin que ce que je pensais en raison du mauvais temps des mois d’avril et mai. J’espère seulement que les enfants auront appris à regarder autour d’eux et à respecter le vivant.

 

2012-7-24 18:31:00
Découverte du monde

Les animaux PS

Deux groupes ont travaillé avec Joëlle et Monique pour faire des tris d’animaux :

première étape : classer les animaux selon le nombre de pattes

 

tri-animaux-b.jpg

deuxième étape : classer les animaux selon leur milieu de vie (terre, ciel, eau)

troisième étape : classer les animaux selon qu’ils font des oeufs ou qu’ils portent les bébés dans leur ventre. (cette étape a été faite en discussion collective)

Les enfants sont assez à l’aise sur ces activités, ce qui montre bien que le travail de toute l’année porte ses fruits.

AUTRE ACTIVITE DE SYNTHESE SUR LES ANIMAUX

fiche-animaux-b.jpgNous avons récapitulé ce que nous savions sur les 3 animaux qui ont marqué (entre autres) notre année.

Ce qu’ils mangent, comment ils se déplacent, combien de pattes ils ont, ce qu’on voit sur leur corps.

Après l’avoir fait collectivement, chacun allait retrouver les images et les coller sur sa fiche.

fiche-animaux-a.jpg

Tous les enfants savent très bien coller en fin d’année, à l’intérieur d’un rectangle étroit, sans dépasser et ils ont tous remis les images à la bonne place.

2012-6-25 13:03:00
Découverte du monde

Du tétard à la grenouille PS

Nous avons fait un élevage de tétards, vous trouverez ici toutes les phases de notre travail :

 

Nous avons retrouvé les têtards qui ont bien grossi. Certains commencent même à avoir de petites pattes.

tetards 8

Mais un autre élevage nous attendait. Qu’est-ce que c’est ?

élevages a

On ne voit rien bouger…

 

Mais on voit de petites galeries….

vers a

 

 Nous avons aussi pu observer les têtards que Monique avait gardés dans une barquette provisoirement. On voit apparaitre les petites pattes arrière.tetards 9

Tous nos têtards ont des pattes arrière….

tetards-2-pattes.jpg

et certains commencent à avoir des pattes avant.

tetards-4-pattes.jpg

 

Les têtards ont presque tous leurs 4 pattes et leur queue commence à raccourcir.

Monique leur a rajouté une plage de sable pour qu’ils puissent sortir de l’eau facilement. L’un d’eux a pris des envies de grimpette…

têtards grimpeur

 

 

 

Nous avons tous ensemble réfléchit aux étapes de la transformation d’un oeuf en grenouille.

 

Nous avons mis les différents dessins dans l’ordre autour d’un rond car la grande grenouille va ensuite refaire des oeufs et l’histoire recommence. cycle grenouille b

 

ATELIER

 

Nous avons refait le cycle du têtard à la grenouille sur une fiche :

 

Nous avons remis en ordre les dessins puis nous les avons collés.

 

Ceux qui n’avaient pas compris avaient le droit d’aller voir le modèle et de redire les étapes avec un adulte.

 

et voici le document de travail :

phases de la vie d’une grenouille

 

2012-5-16 13:48:00
Découverte du monde

Grenouilles

Aujourd’hui, nous avons bien regardé nos petites grenouilles car elles vont repartir dans leur mare.

grenouille c

En effet, elles ne sont pas heureuses, enfermées dans l’aquarium et maintenant qu’elles ont bien leur forme de grenouille, il est temps de les relâcher.

grenouille a

Nous les voyons nager, s’arrêter sur les pierres et sur le sable…

grenouille b

Nous les voyons grimper et nous avons même pu regarder leur ventre et leurs pattes de près :

grenouille d

 

 

Monique nous a lu un documentaire sur les grenouilles.

grenouilles.gif

 

Bon weekend à tous et bonne liberté aux grenouilles !

 

 

 

2012-5-11 13:46:00
Découverte du monde

Tropical

A l’accueil, nous avons fini de colorier la fresque tropicale et Les adultes en ont déjà accrochée une dans la classe.

fresque tropicale

Somaya nous a présenté les feuilles de différentes formes qu’elle a cherchées dans son jardin quand elle n’était pas à l’école. Sa maman avait mis les noms des plantes ou des arbres. Nous avons bien commenté les formes.

somaya feuilles

Vincent nous a présenté le livret qu’il a composé avec sa maman sur le mot TROPICAL, nous avons entre autres regardé les animaux de la forêt tropicale.

vincent tropical

2012-5-3 13:12:00
Thème transversal