Graphisme avec tablette

On ne dira jamais assez que ça ne peut pas remplacer le travail sur papier, dans la matière, en grand format….

Mais l’utilisation de la tablette en graphisme peut être une activité complémentaire, une façon de garder des traces dans un portfolio numérique, de partager plus facilement avec les familles, de changer la fluidité du geste…. et la motivation.

Des applications simples à utiliser existent, je vous en propose deux :

Kids Doodle (Android et IOS). Elle est motivante car elle offre des couleurs, des reliefs de tracé qu’aucun crayon ne peut proposer.

On peut partir de rien (Appuyer sur NEW) et dessiner en ayant choisi son type de crayon.

Mais on peut également mettre en fond une image, en appuyant sur PHOTO, ce qui permet de préparer des modèles.

Exemple :

modèle préparé avec un autre outil

(photofiltre sur ordinateur)

Puis décoré dans Kids Doodle

Cette application permet aussi de revoir le tracé d’un élève grâce à un bouton play qui lance une animation.

(Sous IOS, on peut même exporté la vidéo du tracé)

 

Autre application très utile pour préparer les modèles et pour tracer  : Pic Collage (Android et IOS)

En choisissant, Forme libre, vous pouvez changer le fond (couleur, papier peint ou image téléchargée de la galerie).

L’élève choisi ensuite l’outil « griffonnage », sa couleur, et peut compléter un modèle, une forme selon le même principe que ci dessus.

 

On peut également utiliser les autocollants de l’application pour faire des repères de tracés

Pour ces deux applications, on peut travailler avec le doigt mais il peut être intéressant de proposer un stylet si on veut une maitrise plus fine du tracé.

(on peut combiner ces deux applications en préparant des modèles sur l’une comme sur l’autre et en sauvegardant l’image )

Attention, il faut utiliser les versions payantes (pas chères) des deux applications car elles proposent de la publicité en version gratuite.

L’application android Artecture permet elle aussi de travailler le graphisme avec un nombre d’outils encore plus important mais elle est un peu plus complexe à prendre en main.

 

 

Alignement et horizontale GS

Nous avons travaillé sur les horizontales afin d’améliorer notre capacité à écrire en cursive. (en effet de nombreux enfants n’ont pas encore la capacité à repérer une ligne et à la suivre et c’est parce que la notion d’horizontale n’est pas encore bien installée)

Nous avons donc d’abord refait des lignes horizontales de bouchons

 

Alignement et horizontale GS

 

Puis nous avons fait des lignes de dessins réguliers sur des ardoises

Ensuite nous avons fait une fiche où il fallait refaire des lignes d’un même dessin en lui gardant une taille régulière et en les alignant bien.

 

Danse traditionnelle

 

2014-5-24 10:30:00
Vers l’écrit

Les boucles

Pour apprendre à faire des boucles, il est indispensable de passer par tout le corps.

 

Nous avons fait des boucles de plusieurs façons et en grand format :

 

dans la farine ou le sable coloré

Boucles

Les boucles

avec de la peinture

 

Les boucles

 
 

avec des feutres sur une grande feuille et aux gros feutres

Les boucles

au tableau avec l’index mouillé

Boucles

 

En danse , il y avait 3 pays au continent des boucles :

Les boucles

 le pays des boucles avec les grands rubans

Les boucles
le pays des boucles avec des foulards

Les boucles

et le pays des boucles avec des petits rubans (pas de photo)

Nous devions varier les rythmes et l’amplitude selon la musique (qui variait beaucoup)

 

Boucles

Puis nous avons refait une série de boucles avec des cordes ou des ficelles.

 

Les boucles

Les boucles

 

et même avec l’ordinateur : (avec Paint)

Les boucles

Ce travail sera repris plusieurs fois de façon à bien l’ancrer avant de passer à un petit format papier

 

2014-1-4 13:33:00
Vers l’écrit

Traces de doigts

traces doigtsMonique nous faisait passer un par un pour nous faire dire les mots de l’album Les 3 grains de riz;

Pendant ce temps, nous avons exercé notre index en faisant des traces avec le doigt trempé dans l’eau sur l’ardoise.

 

(l’index , qui ne tient pas le crayon, apporte le mouvement au crayon. Il est donc très important de travailler son agilité)

traces-doigts-b.jpg

Quand nous avions fini d’un côté, il fallait sécher et retourner l’ardoise pour faire de l’autre côté.

 

La majorité des enfants connait bien le vocabulaire évalué.

 

 

 

Nous avons redit notre comptine des trois doigts (voir article de mercredi) et comme nous parlons aussi des doigts dans la chanson chantée avec Anne, c’est tout à fait le thème du jour.main.jpg

 

 

2012-3-23 12:51:00
Vers l’écrit

Les trois doigts

une petite comptine que j’ai inventée pour travailler sur les doigts et la position des doigts sur le crayon.

Là-bas, montre du doigt montrer.jpg
moi2.jpg Moi, je suis là
toi, viens par là majeur-tendu-plie.jpg
  pouce-majeur-point-rouge.jpg bisous   XXX
dans mes bras !  main-2.jpg

Au début, nous ferons un point rouge sur le côté du majeur pour marquer le point de contact du crayon.

2012-3-21 09:40:00
Chansons et comptines

Verticales bambous

ATELIER

 

bambous bNous avons collé des bambous (verts !) pour faire une forêt dans laquelle se cachent nos pandas.

bambous a

C’est une première étape, la suite sera la semaine prochaine.

 

Tout le monde colle bien verticalement , bravo !

 

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Nous avons ensuite regardé l’article de journal apporté par Louann. Un article de journal, ça nous apprend de nouvelles choses. panda journal

Nous savons que les pandas arrivés en France sont un mâle et une femelle (merci aux parents de redonner l’explication) et qu’ils ont un très grand parc pour vivre dans leur zoo.

Plus tard, ils feront peut-être des bébés.

 

 

 

Nous avons accueilli les parents en faisant de la musique de bambous

2012-1-18 18:44:00
Vers l’écrit

Verticales PS

Nous avons parlé des pandas et des bambous.

bambou-a.jpg

Monique nous a donné des baguettes chinoises pour faire la forêt de bambou.

Elle nous a aussi expliqué qu’en Chine, les gens mangent avec ces baguettes.

repas_baguettes2.jpg Nous en avons profité pour faire un peu de musique des bambous.

MOTRICITE

Nous avons pris des bâtons pour faire une nouvelle forêt de bambous.

 

Nous avons ensuite cherché des lignes verticales.

Verticales 6939 Verticales 6943
Verticales 6946

Nous avons aussi testé comment tenir le bâton vertical même si nous sommes à l’horizontale.

Verticales 6949

Ensuite nous avons fait nos débuts en hockey en faisant avancer des bouchons ou des petits coussins.

hockey-b.jpg

Il fallait trouver la façon la plus efficace de tenir son bâton.

Horizontales à manipuler PS

ATELIER

Nous avons fait des lignes horizontales de deux manières.

Avec de la pâte à modeler et des « serpents » que l’on posait entre des lignes.

 

Avec des géoplans et des élastiques. Ce n’est pas facile car il faut tirer fort sur l’élastique et ne pas laisser de trous entre des clous.horizontales d

 

Et ensuite, il faut les enlever et ça c’est long !!!

 

Horizontales (découverte 2012)

Une séance  en salle de motricité sur le thème des lignes horizontales.

Monique a d’abord donné un élastique à deux enfants en leur demandant de le prendre avec leurs mains. Nous avons constaté que ça faisait une ligne.

Comment est la ligne ? Nous avons appris un mot de grand : horizontal !horizontales a

Nous avons tous pris des élastiques pour faire des horizontales à deux.

Ensuite Monique nous a donné des lattes ou des bâtons et nous devions le mettre horizontal.

 

horizontales chorizontales d

Et avec ce bâton, nous avons cherché ou on pouvait le poser et repérer ainsi les lignes horizontales de la salle de motricité.

horizontales g

 

horizontales jhorizontales l

horizontales k

Alignements encore

Nous avons retrouvé nos chemins mais plus pour marcher dessus. Chaque groupe avait un chemin et une caisse de matériel. Il fallait remplir le chemin en laissant des petits espaces entre chaque objet (mais de manière régulière) alignements e

C’était très beau et tout le monde est allé regarder comment les autres groupes avaient rangé. alignements-d.jpg

Nous avons ensuite échangé les caisses pour recommencer avec un autre matériel (car ce n’est pas pareil d’aligner des anneaux et des plaquettes de bois)

Ce travail, comme le précédent est préparatoire à l’écriture.

2011-Novembre-7 20:29:00
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