Le jeu du chemin

Pour travailler les décompositions avec les GS, nous jouions au jeu du chemin.

Le jeu du chemin

Chaque joueur choisit un des 4 chemins et place son pion au départ (sur le personnage).

Puis il lance un dé et prend autant de pas que le nombre sur le dé

Mais la couleur doit correspondre aux cases du chemin. Il va donc parfois falloir décomposer la quantité en deux couleurs de pas.

5 =

+ Le jeu du chemin

Les enfants utilisent des méthodes différentes pour trouver la solution (surcomptage, subittizing…)

Voici les éléments du jeu à fabriquer sur un grand calendrier en carton.

Télécharger le jeu

Page 1 si vous pouvez imprimer en couleur ( à reproduire 4 fois) découper les pas et les plastifier

Page 2 si vous imprimez en noir et blanc et photocopie sur 5 couleurs de papier différentes

Page 3 pour le début et la fin des chemins

La carte interactive (aboutissement)

Voici l’aboutissement de notre sortie à Lyon, la carte interactive réalisée grâce au Projet Tactiléo mené avec l’IFE (institut Français d’Education).

Avec les tablettes qui nous ont été prêtées, nous avons pu : prendre des photos et des sons pendant la sortie, suivre nos déplacements grâce à la géolocalisation, revoir plans et cartes grâce à l’accès à Google Maps, choisir nos photos et les intégrer au fur et à mesure sur la carte.

Maintenant, c’est à vous les familles de regarder la carte avec vos enfants en cliquant sur les points, sur les traits et sur les liens. Bien sûr l’idéal est de regarder cette carte en les faisant commenter car normalement, maintenant, ils sont imbattables !!!

Il peut être plus confortable de regarder la carte directement sur Google maps en cliquant sur ce lien :

CARTE DE LA SORTIE A LYON

Un très grand merci à Réjane Monod Ansaldi, enseignante-chercheuse à l’IFE, qui m’a aidée tout au long de ce projet et qui va partager et alimenter la réflexion et l’analyse des étapes de cette expérimentation.

Merci à Aline Morot, étudiante en master de l’Education, qui a également accompagné ce projet (ainsi que la sortie), qui a fait des photos et enregistré des sons (et qui a ouvert des paquets de chips !)

 

2015-6-16 20:17:00
Découverte du monde

 

La carte interactive (augmentation)

Nous sommes allés à la BCD où le vidéoprojecteur était installé.

La carte interactive

Sur l’écran, la carte de notre voyage à Lyon que nous connaissons bien après l’avoir suivie tout au long du voyage grâce à nos tablettes.

 

La carte interactive

 

 

Chaque groupe a une tablette sur laquelle les photos de la sortie sont affichées et peuvent défiler.

 

La carte interactive

 

 

 

Consigne : choisir quelques photos pour le trajet en train.

 

Nous essayons de dire à quel point sur le trajet la photo a été prise et Monique les intègre à la carte au fur et à mesure.

La carte interactive

La carte interactive (augmentation)

La carte interactive (augmentation)

 

Nous avons fait la même chose avec chaque étape de cette sortie, occasion de se remémorer la journée, de préciser les lieux, d’argumenter pour le choix des photos.

L’après-midi nous avons fait la même chose avec les sons qui ont été enregistrés lors de cette sortie. (analyser ce qu’on entend et savoir le localiser)

Cette carte sera communiquée très vite aux familles pour qu’elles puissent la regarder avec les enfants.

 

Merci à l’école élémentaire qui nous a gentiment prêté un vidéo projecteur à chaque fois que nous en avons eu besoin (l’ordinateur étant celui de la maitresse) puisqu’il n’y a pas de  budget pour acheter ni l’un, ni l’autre…

 

 

2015-6-16 20:04:00
Découverte du monde

Découverte de l’espace en sortie scolaire

Nous sommes partis en car de bon matin.

Dans le car, nous avons suivi l’itinéraire sur une tablette grâce à la géolocalisation.

 

Une journée à Pommiers

 

En arrivant, nous avons posé nos sacs dans la grande salle et nous avons joué un peu (avec le plaisir de retrouver les CP CE1 de l’école élémentaire) pour attendre que l’herbe sèche.

 Puis chaque groupe est parti avec un adulte et des plans du centre aéré pour nous repérer, reconnaitre tous les symboles et savoir dans quel sens prendre le plan.Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

En revenant, nous avons aussi fait le point sur tout ce que nous entendions : grillons, grenouilles, voix, moteurs, oiseaux…

 

Une journée à Pommiers

le grillon

 

et ce que nous sentions : acacia, tilleul, herbe coupée

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

 

Ensuite, Monique a donné à chaque groupe 4 photos et nous devions retrouver où elle était pour la prendre. Il fallait retrouver sa position exacte et voir la même chose que sur la photo.

 

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

 

 

Pour le travail suivant, les groupes sont partis chacun avec une tablette. Nous avons pris une photo d’un détail du paysage.

Nous sommes ensuite revenus tous ensemble, nous avons échangé les tablettes et nous sommes partis retrouvé où les copains avaient pris la photo.

Une journée à Pommiers

photo prise par un groupe

Une journée à Pommiers

photo prise par le groupe qui cherchait

 Puis nous avons joué un peu en attendant l’heure du repas.

 Le pique nique s’est passé sous un ciel un peu nuageux mais tout le monde a bien mangé.

 Puis parties de raquettes, de ballon, de freesbee ou repos à l’ombre.

 

Une journée à Pommiers

 

 

Cet après-midi, nous avons alterné par groupe : fabrication d’hélicoptères,

collecte de matériaux naturels dans le parc

 

Une journée à Pommiers

 

 

et réalisation d’oeuvres d’art en plein air.

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

 

Nous nous sommes regroupés à l’intérieur, Monique nous a montré des livres qui donnaient des idées de tout ce qu’on peut réaliser gratuitement dans la nature : bricolage, art…

Nous sommes ressortis pour jouer librement dans une autre partie du parc.

 

Et nous avons repris le car pour rentrer. Nombreux sont ceux qui n’ont rien vu du retour !

 

Et un très grand merci à mes accompagnatrices qui ont tout géré avec gentillesse et grande efficacité pédagogique et logistique. On repart quand vous voulez !

 

 

2015-6-15 20:24:00
Découverte du monde

Sortie à Lyon

Cette sortie a plusieurs objectifs :

  • élaborer une carte interactive augmentée
  • découvrir le zoo, ses animaux
  • visiter une exposition du Musée d’Art Contemporain
  • se déplacer en comprenant et en anticipant l’itinéraire (nous avons déjà regardé les plans avant de partir)

 

Nous partons avec 2 tablettes, un appareil photo, un enregistreur numérique pour pouvoir collecter des traces de notre sortie à poser ensuite sur la carte.

 

Nous nous sommes tous retrouvés à la gare ce matin, pas de retardataire, tout était parfait !

Avec nos badges jaunes bien accrochés (merci les parents), nous nous sommes installés dans nos wagons réservés.

Nous avons suivi tout le trajet sur les tablettes, comparant paysage et détail de la carte. Certains ont compté les gares, d’autres les trains croisés.

 

Sortie à Lyon, premier résumé

Sortie à Lyon

 

 

Nous sommes arrivés à la gare de Perrache et nous sommes allés dans le métro.

Sortie à Lyon

 Monique nous a enregistrés tout au long du voyage.

Sortie à Lyon

Sortie à Lyon

Puis nous avons pris un bus jusqu’au Parc de la Tête d’Or.

 

Sortie à Lyon

 

Nous avons marché pour rejoindre le zoo, tout en suivant notre localisation sur la carte  (Maps)

 

Sortie à Lyon, premier résumé

Nous avons admiré les animaux…

 

Sortie à Lyon, premier résumé

Fait une pause gouter avant de retourner en voir d’autres.

 Nous avons ensuite cherché notre point de pique nique, près de jeux où nous nous sommes d’abord amusés.

 

Sortie à Lyon, premier résumé

 Le pique nique était bien sûr le moment le plus attendu de la journée.

 

Sortie à Lyon, premier résumé

Nous sommes ensuite allés au Musée d’Art Contemporain où nous nous sommes partagés en deux groupes.

Sortie à Lyon

Deux animatrices nous ont fait visiter l’exposition, qui montrait la transformation de la réalité, en nous arrêtant près d’oeuvres que nous avons largement commentées.

Voici une oeuvre de Philippe Droguet

 

Sortie à Lyon

et une de Daniel Firman

 

Sortie à Lyon, premier résumé

 

Petit tour dans la roseraie ensuite et au bord du lac, les enfants sont devenus incollables sur le plan du parc et le repérage sur les tablettes !

 

Sortie à Lyon, premier résumé

 

 

Nous avons fait tout le trajet dans l’autre sens et comme nous étions un peu en avance, nous avons fait un petit gouter à la gare.

Retour dans le train où certains n’ont pas trop vu l’itinéraire…

Sortie à Lyon

 

 

Un grand merci à Josiane et aux parents qui nous ont accompagnés (efficaces, agréables, la maitresse était vraiment en confiance)

Un autre grand merci à Aline et Réjane (travaillant à l’Institut Français de l’Education) qui nous ont accompagnés, écoutés, photographiés, observés tout le long de la sortie mais ont aussi ramassé des casquettes, ouvert des sacs, tenu des mains…)

Nous vous présenterons plus de détails de notre voyage dès que la carte sera complétée.

 

2015-6-14 21:19:00
Découverte du monde

De l’espace au plan

SEANCE 1   vue de face

Nous avons regardé des photos de notre maquette de ville prise selon plusieurs points de vue. Il fallait retrouver où la maitresse s’était placée pour prendre chaque photo.

 

Maquette et plan

 

Il fallait repérer les changements dans la maquette (les photos ont été prises avant que toutes les maisons ne soient collées.

 Ensuite, sur une des photos de la maquette, il fallait repasser les lignes des arêtes de murs et de toit de chaque maison.

 

Maquette et plan

Maquette et plan

Maquette et plan

 

Quand nous avions fini ce travail, sur une feuille blanche, il fallait essayer de redessiner la maquette avec ses lignes principales.

 

Maquette et plan

Les enfants ont très bien réussi ce travail qui n’était pas facile.

 

SEANCE 2   vue de dessus

 

Nous avons repris notre travail sur la représentation de la maquette.

Cette fois nous avons travaillé sur une vue de dessus. Nous avons constaté que les formes ne sont plus les mêmes.

Nous avons donc repassé les traits des maisons.

 

 

 Maquette étape 2

Ensuite nous avons dessiné sur une feuille blanche la représentation de ces maisons. Ce n’était pas si facile que ça.

Maquette étape 2

Maquette étape 2

Ceux qui ont eu le temps ont décalqué les traits à partir de la photo.

 

Maquette étape 2

Maquette étape 2

 

 SEANCE 3   des objets vus de tous les côtés

 

 

Pour continuer notre travail sur la représentation du réel, nous devions fabriquer un petit objet en légos et tenter de le dessiner et le colorier sous plusieurs angles de vue :

 

Des ponts, des légos

Des ponts, des légos

 

C’est difficile mais nos erreurs nous servent à comprendre mieux car nous reprenons ensemble et nous comparons avec une photo.

Voici quelques constructions prise de face (ou de devant)

Des ponts, des légos

Des ponts, des légos

 

 

Des ponts, des légos

 

Des ponts, des légos

2015-2-23 11:18:00
Découverte du monde

Repérage dans l’espace et formes GS

Repérage dans l'espace et formes GS

Nous travaillons sur le quadrillage du carrelage de la salle de motricité.

Nous plaçons des formes en plastique sur ce quadrillage.

Nous nous installons tout autour et un des élèves se place à un des points d’entrée (4 cerceaux autour du carré).

Un autre élève lui fait faire un parcours en annonçant la forme voisine sur laquelle il doit poser les pieds : va sur le grand rond bleu, va sur le petit triangle rouge.

Repérage dans l'espace et formes GS

Repérage dans l'espace et formes GS

Les règles peuvent varier :

  • autoriser ou non le passage par un angle
  • obliger à ne pas aller deux fois de suite sur la même forme ou la même couleur

Un autre élève peut imposer le cerceau de sortie.

 

2015-1-8 22:44:00
Notions mathématiques

Géoplans GS

Jeu libre : construire des dessins avec des élastiques

Géoplans GS

 

Atelier guidé :

Nous travaillons avec le géoplan : nous fabriquons une figure avec des élastiques sur la planche. Puis nous dessinons la figure sur une pochette et nous échangeons nos dessins avec un camarade qui refait la figure à partir du dessin.

 

Géoplans

 

 

 

 

2014-Décembre-26 18:03:00
Notions mathématiques

Se repérer dans l’espace PS

MOTRICITE

Deuxième séance de topologie avec Koala. (les mots sont très importants à connaitre mais il faut surtout comprendre à quoi ils correspondent.

Koala se met dans une position par rapport à son carton et nous, nous faisons pareil.

Koala est sur le carton

koala-sur.jpg

Koala est sous le carton

koala-sous.jpg

Koala est devant le carton

koala-devant.jpg

Koala est derrière le carton

koala-derriere.jpg

Koala est à côté du carton

koala-a-cote.jpg

Koala est dans le carton

koala-dans.jpg

Koala est entre les cartons

koala-entre.jpg

et nous aussi !

entre les cartons a entre les cartons b

 

ATELIER

topologie australie bNous avons fait un jeu pour replacer les animaux d’Australie dans les maisons à la bonne position (repérage dans l’espace également)

 

 

topologie australie a

Nous avons chacun un modèle et nous avons une maison vide et des étiquettes d’animaux.

 

Il ne faut pas se tromper d’étage, ni de côté.

 

Imeine note sur une fiche toutes les maisons que nous avons réussi à refaire et si nous avons eu besoin d’aide ou non.

PS du soir : j’ai oublié de dire que l’idée du jeu vient de ma collègue Nadine ainsi que le cadre que j’ai adapté ensuite à notre thème australien. Merci à elle.

  Jeu en PDF pour les collègues

version Publisher sur demande car je ne peux pas le mettre ici.

La topologie des musiciens de Brême

Nous avons regardé un jeu de topologie (trouvé sur le site très riche de La maternelle des Loupiots que je remercie) à partir d’un album des Musiciens de Brême. (phrase rajoutées pour l’explication) topologie-breme-3.jpg

Il y a des images avec les 4 animaux de l’histoire placés sur, devant, à côté…. Nous les avons regardées et des enfants  sont venus dire la position de chaque animal.

 

Avec le jeu décrit plus haut, nous avons aussi des planches vierges où il n’ y a que le décor.

topologie-breme-4.jpg

Un copain nous décrit une image avec la position des animaux et nous, nous avons des animaux à placer au bon endroit.

 

Hier nous avons fait ce jeu en classe et ce matin, le groupe est descendu à la petite couchette avec Mélanie pour être plus tranquille.