Sur une plaque de bois, j’ai collé le support de bouchons de briques de lait.
Puis j’ai préparé les bouchons qui peuvent se visser sur ces supports en collant des gommettes avec les nombres de 1 à 13.
Cette plaque était proposée en autonomie avec ou sans modèle.
Les élèves pouvaient ensuite faire valider leur fiche bilan par un des adultes de la classe.
règle des nombres2
En ces temps compliqués où les échanges habituels ne peuvent pas avoir lieu entre les classes, la réflexion a commencé avec une question posée par Gaëlle Pavon, conseillère pédagogique départementale maternelle du Rhône qui cherchait des supports ou outils en ligne sur ce thème.
Je lui ai proposé l’idée de faire un livre comme celui que j’avais fait pour l’entrée en Petite Section. Nous avons réfléchi au contenu ensemble. J’ai également posé à mes abonnés Twitter « aux enseignants de CP, que diriez vous à vos futurs élèves de CP ? » et je remercie ceux qui m’ont répondu car ils m’ont inspirée pour le ton de ce dialogue entre le futur enseignant et le futur élève.
Et voici le livre…. cliquez sur l’image pour le lire en ligne.
Mais bien sûr, ce livre n’a d’intérêt que si vous pouvez le personnaliser (mettez beaucoup d’enregistrements car l’enfant pourra le feuilleter en autonomie, même si une lecture avec les parents s’impose d’abord).
Vous pourrez donc le télécharger ci-dessous : (avec mon joli nouveau bouton de téléchargement créé par @alicechaa (merci!))
Pour le modifier, il faut soit aller dans l’application Book creator si vous avez un Ipad, soit sur Book creator en ligne avec le navigateur Chrome (et la création d’un compte enseignant). Vous créez un nouveau livre au format carré (si vous n’avez encore aucun livre dans votre bibliothèque) et vous cliquez sur l’icône livres sous le titre puis sur importer.
Vous pourrez alors ajouter vos photos, vos enregistrements ou modifier tout ce que vous voudrez.
Il vous suffira ensuite de publier ce livre et d’envoyer le lien aux familles.
Je vous offre ce livre mais vous remercie de ne pas le mettre sur un site ou un blog sans mettre un lien vers cet article.
Merci à mes super testeuses : @dammalisse @vairaunik @SofRdri et à Gaëlle Pavon pour la motivation et les idées.
Rappel : le même livre existe pour la première rentrée des PS : Le livre de la rentrée
Réédition d’un article qui a disparu… Travail inspiré par La Main à la Pâte
Séance 1 : découverte
Nous avons découvert un objet que nous connaissons pour la plupart d’entre nous : la boule à neige.
Nous l’avons décrit et avons raconté d’autres boules à neige.
Nous allons en fabriquer une mais avant, il faut comprendre comment elle fonctionne.
Séance 2 : expérience autour de ce qui est blanc dans la boule à neige
Nous proposons des matières blanches que nous connaissons et nous les mettons dans des pots avec de l’eau. Nous regardons ce qui flotte, ce qui coule et à quelle vitesse.
Nous faisons des photos pour ne pas oublier.
Séance 3 : expérience autour des liquides de la boule à neige
Nous testons plusieurs liquides que nous avons proposés et que la maitresse a apportés.
Nous avons gardé la matière blanche qui coulait le mieux : le plastique de yaourt coupé en tout petits morceaux.
Nous avons testé ce qu’il se passait quand on secoue le liquide.
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| gel antimicrobe calme
(photo perdue) |
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Séance 4 : traces des expériences
Nous avons rempli la fiche de compte-rendu d’expériences. (cliquez sur l’image pour voir le PDF)
Fabrication
Nous avons fabriqué nos boules à neige après avoir collectés de petits objets à mettre dedans.
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Voici notre fiche technique : (cliquez sur l’image pour voir le PDF)
Nous allons essayer de fabriquer un livre à compter à partir de l’histoire du Petit Poucet.
ETAPE 1
repérer des nombres dans cette histoire : Monique raconte et nous, nous levons la main à chaque fois que nous entendons un nombre.
Nous faisons ensuite le résumé de ce que nous avons trouvé et nous cherchons ce que nous pourrions compter pour les nombres que nous n’avons pas entendu. Quelques notes au tableau :
ETAPE 2 :
dessiner les mots que nous avons sélectionnés
Chaque enfant doit donc tenter de dessiner les mots que nous avons sélectionnés pour cet album :
ogre, Poucet, ogresses, cailloux, oiseaux, couteau, bottes, arbres, loups, miettes
Je n’ai pas pris en photo beaucoup de dessins mais ils sont beaux !
ETAPE 3 :
le vote : nous votons avec des jetons pour les plus beaux dessins de chaque mot.
ETAPE 4 :
le livre individuel
Maintenant nous fabriquons une page pour chaque nombre de 1 à 10 une page avec ces dessins pour constituer un petit livre à compter individuel.
Voici les tâches : découper et coller les dessins en comptant les bons nombres.
ETAPE 5 :
Légender
Nous avons continué notre album à compter du Petit Poucet. Il fallait finir de coller les dessins si ce n’était pas fait, il fallait illustrer chaque page et il fallait commencer à coller les légendes.
Il nous faudra encore une séance pour que tout soit terminé et prêt à être emporté à la maison.
ETAPE 6 :
coder toutes les quantités avec des dés.
Tant qu’il faut faire 2 ou 5, c’est facile mais pour faire 9, c’est plus compliqué.
Quand toutes les pages sont finies, les adultes relient et mettent une couverture :
| 1, 2, 3, lève -toi ! |
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| 4, 5, 6 et pas de bêtises |
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| 7, 8, 9 ton cartable est neuf |
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| 10, 11, 12 il faut que tu bouges |
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| la maitresse t’attend |
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| et tous les enfants ! |
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Et avec la jolie voix d’Emin :
A l’occasion des fêtes des parents, nous avons eu une discussion sur la famille.
Qu’est-ce que c’est la famille ?
C’est une grande famille, on peut se promener.
C’est ceux qu’on voit souvent.
Parfois la famille c’est méchant et c’est gentil.
La famille c’est des gens avec qui on aime bien bricoler, jouer, faire des activités, s’aider, apprendre de nouvelles choses, se promener.
A quoi sert la famille ?
Nos parents ils nous protègent, les grands frères aussi.
Une maman ça sert à aimer les enfants pour qu’ils connaissent d’autres personnes.
La famille ça sert à nous garder quand les parents ne sont pas là.
La famille ça sert à ne pas se perdre dans la rue.
Que pensez vous de la famille ?
J’aime bien faire des choses avec toute ma famille.
J’aime bien quand ma maman elle est gentille.
J’aime bien faire des choses avec mon papy des Vosges.
J’aime mon papa et ma maman.
Parfois quand ils partent les gens de ma famille me manquent.
J’aime bien quand mon papa fait un barbecue.
J’aime bien faire des crêpes avec ma maman.
Mon papi et ma mamie sont loin et ils me manquent.
J’aime bien partir avec maman pour voir papi et mamie.
Moi je vois presque jamais ma marraine est parfois je pleure.
Mes cousins et cousines me manquent.
Moi j’aime pas quand les gens ils sont morts et quand ils ont un bras cassé.
Autour du film Ernest et Célestine, nous avons mené une réflexion sur ce que c’était une bêtise, sur les conséquences et sur ceux qui s’occupaient de ce genre de problème.
Voici un résumé de notre discussion :
Pourquoi y a-t-il des juges et la police dans le film ?
Parce qu’Ernest a volé un camion et aussi des bonbons et des dents. Il va voir un juge pour voir s’il a fait une bêtise. Ça sert à dire toute la vérité. Les juges punissent les gens qui ont fait des bêtises, mais des grosses bêtises.
La police, ça sert à surveiller.
Est-ce que les bêtises d’Ernest et Célestine sont graves ?
Oui le plus grave c’est de voler un camion et les dents parce qu’après on ne peut plus réparer les dents des souris.
Sont-ils méchants ?
Non entre eux ils sont gentils. Quand ils font des bêtises c’est parce qu’ils sont obligés. Célestine est obligée de voler des dents parce que le dentiste souris a dit qu’elle serait punie sinon.
Y a-t-il des méchants dans le film ?
Le juge est méchant mais c’est son travail. Personne n’est vraiment méchant parce que chacun essaie de faire un chose bien.
Pourquoi ne sont ils pas punis à la fin du film ?
Parce qu’ils ont sauvé la vie des 2 juges.
Quand on fait une bêtise, on peut se rattraper , on peut le dire (avouer) et on peut essayer de réparer sa bêtise.
Nous avons aussi classé les bêtises et réfléchit aux conséquences de chacune :
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Des bêtises |
Des conséquences |
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Pas grave |
Faire tomber un objet Écrire sur la table Se renverser un verre dessus |
On se fait disputer, gronder. On a parfois une petite punition. On ne sort plus de sa chambre. On va au lit direct. On est privé de télévision ou de jeu. On répare nos bêtises. |
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Grave |
Casser quelque chose qui a de la valeur Mentir à ses parents Taper quelqu’un |
Payer l’objet, payer une amende On a une grosse punition. |
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Très grave |
Faire brûler une maison Écraser quelqu’un Tuer quelqu’un |
On va chez les policiers qui cherchent si c’est bien nous et ensuite chez le juge qui va dire quelle punition on va avoir. On va en prison pour très longtemps. |
Pour poursuivre les réflexions commencées à propos du Petit Poucet et de nos livrets d’identité, nous avons eu un premier débat sur le thème de la peur.
Qu’est-ce qui vous fait peur ?
réponses en vrac :
les fantômes, les vampires, les ogres, les loups, les loups-garous,
les sorcières (dans les rêves), les chats qui ont des dents de vampire la nuit et des yeux qui brillent,
les trains qui se croisent et font beaucoup de bruit,
quand je monte sur un cheval et qu’il galope,
les serpents, les araignées, les punaises, les frelons,
les lions, les tigres, les jaguars,
le noir, les tourbillons d’eau, les gazelles, les crocodiles
les histoires qui font peur…
Est-ce que tout ce qui vous fait peur existe vraiment ?
| non, il y a des choses qui existent | et des choses qui n’existent pas |
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les trains qui se croisent, le cheval qui galope, les araignées, les frelons, les punaises les lions, les tigres, les crocodiles, le noir, les tourbillons d’eau |
les fantômes, les sorcières, les vampires, les loups-garous les ogres |
Qu’est-ce qui fait peur dans les choses qui existent ?
C’est parce que c’est dangereux, parce que ça pique, parce que ça peut nous manger.
Qu’est-ce qui fait peur dans les choses qui n’existent pas ?
C’est parce qu’on en rêve et on croit que c’est méchant.
Qu’est-ce que ça fait d’avoir peur ?
Ça nous glace le sang.
Ça fait un peu mal au ventre.
On tremble.
Qu’est-ce que vous faites quand vous avez peur ?
On s’enfuit, on court vers sa maman (ou son papa), on ferme les portes, on recule, on crie, on sursaute.
Est-ce que les adultes ont peur ?
NON !!!
Nous avons terminé cette première partie de débat sur cette question que les enfants doivent vous poser : Avez vous peur et si oui, de quoi ?
Nous poursuivons notre réflexion autour de l’amitié.
A partir du livre Brouilles et Chatouilles, nous nous rappelons comment Jack et Dolly se sont fâchés…
Pourquoi se fâche-t-on avec un ami ?
Je me brouille avec X parce qu’elle n’arrête pas de m’embêter, elle me prend ma pelle.
Je me brouille avec X parce qu’il ne veut pas me prêter son vélo.
Je me fâche avec X parce qu’elle ne veut pas jouer avec moi.
Je me fâche avec X parce que je ne suis pas d’accord avec ce qu’il fait.
Dans Brouilles et Chatouilles , Jack et Dolly se sont fâchés à cause du portrait mal fait. Ils ont cru que l’autre se moquait d’eux.
Qu’est-ce que ça fait de se fâcher ?
Ça nous rend triste.
Ça nous met en colère.
Ça nous énerve.
Comment ne plus être fâché ?
Il faut se réconcilier (le mot est repris pour vérifier si tout le monde le connait)
On se calme.
On réfléchit.
On rentre dans sa maison.
On se sépare.
On réfléchit à ce qu’on aime chez l’autre.
( référence au livre Bouilles et Chatouilles)
Ensuite, on se retrouve.
Parfois il faut s’excuser.
On se parle.
Et après on joue ensemble.
Le vendredi c’est aussi le jour du débat :
soit avec le Conseil d’enfants : moment où l’on revient sur la semaine, ses plaisirs, ses conflits et où l’on prend des décisions.
soit avec le moment philo : temps de discussion sur un thème que je leur donne. Je les aide en posant des questions. Ils apprennent à penser plus précisément mais surtout à trouver les mots pour dire sa pensée.
Cette semaine : qu’est-ce que c’est qu’un ami ? (extraits du débat)
Un ami, on l’aime plus qu’un copain.
Un ami c’est un copain gentil.
Un ami c’est le meilleur copain de tous les copains.
Un ami c’est quelqu’un qui nous aime très fort.
Qu’est-ce qu’on fait avec un ami ?
Ensemble on joue, on se balade.
J’ai un ami, il est dans cette école, on joue dans la cour, je l’aime beaucoup.
J’ai une amie et on discute.
Les parents, ils ont des amis et ensemble ils discutent?
Ma maman elle a une amie au travail et ensemble, elles font de la couture.
