Boule à neige GS

Réédition d’un article qui a disparu…  Travail inspiré par La Main à la Pâte

Séance 1 : découverte

Nous avons découvert un objet que nous connaissons pour la plupart d’entre nous : la boule à neige.

 

Nous l’avons décrit et avons raconté d’autres boules à neige.

Nous allons en fabriquer une mais avant, il faut comprendre comment elle fonctionne.

 

 

Séance 2 : expérience autour de ce qui est blanc dans la boule à neige

Nous proposons des matières blanches que nous connaissons et nous les mettons dans des pots avec de l’eau. Nous regardons ce qui flotte, ce qui coule et à quelle vitesse.

Nous faisons des photos pour ne pas oublier.

Séance 3 : expérience autour des liquides de la boule à neige

Nous testons plusieurs liquides que nous avons proposés et que la maitresse a apportés.

Nous avons gardé la matière blanche qui coulait le mieux : le plastique de yaourt coupé en tout petits morceaux.

Nous avons testé ce qu’il se passait quand on secoue le liquide.

gel antimicrobe calme

(photo perdue)

Séance 4 : traces des expériences

Nous avons rempli la fiche de compte-rendu d’expériences. (cliquez sur l’image pour voir le PDF)Fabrication

Nous avons fabriqué nos boules à neige après avoir collectés de petits objets à mettre dedans.

Voici notre fiche technique : (cliquez sur l’image pour voir le PDF)

cycle boule à neige

Une vidéo récente de la Fondation Main à la pâte

Les danseurs et leur ombre

 Suite à notre travail en danse et sur les ombres, nous avons réalisé une sculpture en papier d’aluminium avec 3 morceaux de papier : 1 grand pour le corps et deux plus petits pour les bras et jambes. Les enfants roulent leurs morceaux puis donnent la forme aux bras et aux jambes.

Les danseurs et leur ombre

Les danseurs et leur ombre

Ensuite on plie la partie du corps en deux en incrustant les bras et le jambes entre les deux morceaux.

On resserre le cou pour que l’on distingue la tête. Puis on choisit la position de son danseur.

La maitresse les fixe sur une feuille de couleur avec de la pâte collante.

 

Lors d’une autre séance, tandis que la maitresse tient un spot au dessus du danseur de façon à créer une ombre (qui tient sur la page), l’enfant trace le contour de l’ombre avec un crayon noir. Puis il colorie son ombre avec un crayon noir gras.

Les danseurs et leur ombre

 

Et voilà une troupe de beaux danseurs !

Les danseurs et leur ombre

Les danseurs et leur ombre

Les danseurs et leur ombre

 On peut évidemment en profiter pour montrer les sculptures de Giacometti que je ne peux pas mettre ici pour des problèmes de droits mais il vous suffit de cliquer sur le nom de l’artiste.

2014-Octobre-23 18:49:00
Arts visuels

Inventaire de la biodiversité GS

Avec les Grands, nous avons cherché tout ce qui est vivant autour de l’école.

biodiversite-8560.JPG

Nous avons bien réfléchi à cette notion de vivant, nous avons défini les critères de ce qui est vivant ou non et nous avons fait deux grandes catégories : les animaux et les végétaux.

 

Nous recevons aussi l’aide de deux forums de spécialistes pour donner des noms à toutes les espèces que nous ne savons pas nommer.

 

Le Monde des Insectes

 

Plantes- passion

 

 

 

ANIMAUX

 

les petites bêtes :

escargot.jpg

escargot des jardins (appelé aussi demoiselle)

gendarme-b.jpg

gendarme (de la famille des punaises) plus de détails

vers-de-terre.jpg

vers de terre

fourmis jaunes

fourmis jaunes  ou bébés fourmis ?

larve blarve trouvée sous les feuilles

identifiée comme larve de Cétoine (un joli scarabée vert)

  mille pattesIule

mille pattes b

Iule aussi ?

coccinelle.jpgcoccinelle
   

 

 

Les oiseaux

 

 

biodiversite-8276.JPG

 

 

VEGETAUX

 

  feuilles-identification-a.jpg  
  A vous de jouer, connaissez vous ?  
   
   
   

Ce projet n’a pas été poussé aussi loin que ce que je pensais en raison du mauvais temps des mois d’avril et mai. J’espère seulement que les enfants auront appris à regarder autour d’eux et à respecter le vivant.

 

2012-7-24 18:31:00
Découverte du monde

Du tétard à la grenouille PS

Nous avons fait un élevage de tétards, vous trouverez ici toutes les phases de notre travail :

 

Nous avons retrouvé les têtards qui ont bien grossi. Certains commencent même à avoir de petites pattes.

tetards 8

Mais un autre élevage nous attendait. Qu’est-ce que c’est ?

élevages a

On ne voit rien bouger…

 

Mais on voit de petites galeries….

vers a

 

 Nous avons aussi pu observer les têtards que Monique avait gardés dans une barquette provisoirement. On voit apparaitre les petites pattes arrière.tetards 9

Tous nos têtards ont des pattes arrière….

tetards-2-pattes.jpg

et certains commencent à avoir des pattes avant.

tetards-4-pattes.jpg

 

Les têtards ont presque tous leurs 4 pattes et leur queue commence à raccourcir.

Monique leur a rajouté une plage de sable pour qu’ils puissent sortir de l’eau facilement. L’un d’eux a pris des envies de grimpette…

têtards grimpeur

 

 

 

Nous avons tous ensemble réfléchit aux étapes de la transformation d’un oeuf en grenouille.

 

Nous avons mis les différents dessins dans l’ordre autour d’un rond car la grande grenouille va ensuite refaire des oeufs et l’histoire recommence. cycle grenouille b

 

ATELIER

 

Nous avons refait le cycle du têtard à la grenouille sur une fiche :

 

Nous avons remis en ordre les dessins puis nous les avons collés.

 

Ceux qui n’avaient pas compris avaient le droit d’aller voir le modèle et de redire les étapes avec un adulte.

 

et voici le document de travail :

phases de la vie d’une grenouille

 

2012-5-16 13:48:00
Découverte du monde

Les tétards

Une drôle de boite nous attendait ce matin. (merci Anne !)

tétards 4

En experts scientifiques que nous sommes, nous avons pris des loupes pour regarder ça de plus près.

tétards 2

C’était un peu la bousculade.

tétards 1

En regardant bien, nous avons vu ceci

tétards 3

Ce sont des têtards et des oeufs de grenouilles

Et voici un gros plan (trouvé sur internet parce que mon appareil ne peut pas faire ça) pour voir le stade actuel de nos têtards (avec des branchies externes qui leur permettent de respirer)

tetards-5.jpg

2012-3-30 18:47:00
Découverte du monde

Thermomètres 8, 9, 10 GS

Séance 8

Après les expérimentations scientifiques, nous avons fait le lien avec les arts visuels.

Monique nous a fait voir deux oeuvres :

couleurs-froides.jpg couleurs-chaudes.jpg

 

Nous avons réfléchi aux couleurs et aux impressions que nous donnaient ces deux tableaux.

Nous avons appris qu’il y a des couleurs chaudes et des couleurs froides.

thermometres-7224.JPG

Nous avons alors peint des bandes de papier avec des gammes chaudes et des gammes froides.

thermometres-7223.JPG

Nous devions essayer de varier la façon d’appliquer ces couleurs sur nos bandes.

thermometres-7226.JPGthermometres-7261.JPG

Séance 9

Nous avons découvert la technique du tissage.

Florine et Monique avaient fixé des bandes sur des grands cartons.

Nous avons tissé chacun notre tour des bandes dans l’autre sens :

un tissage de couleurs chaudes

couleurs-chaudes-copie-1.jpg

un tissage de couleurs froides

couleurs-froides-copie-1.jpg

Puis nous avons fait un mini tissage de papier en découpant les bandes et en tissant.tissage a

Il fallait ensuite coller les extrémités de toutes les bandes pour qu’il ne se défasse pas.

Monique nous a ensuite donné un jeu de tissage de la classe d’Anne et nous nous sommes encore entrainés car plusieurs n’avaient pas bien compris.

jeu-tissage.jpg

Séance 10 et fin

Nous avons fait un deuxième mini tissage de l’autre gamme de couleurs

Nous avons collé nos deux tissages sur la  couverture de notre cahier d’expériences.

cahier-d-experiences-a.jpg

Nous avons écrit notre nom, mis les feuilles dans l’ordre, colorié le thermomètre.

thermometres-7386.JPG

Monique a relié nos cahiers et nous avons pu repartir avec.

Les thermomètres (5 et 6) GS

Séance 5

 

Nous avons fabriqué des thermomètres.

 

(j’étais très prise par la gestion des liquides et des couleurs alors je n’ai pas fait de photos)

 

Nous avions chacun une petite bouteille en plastique (formes, tailles, matière différentes)

 

Nous l’avons remplie d’eau.

bouteille.jpg

 

Puis Monique a percé les bouchons avec la pointe d’un couteau chauffée.

fabrication 1

 

Nous avons rajouté de la couleur dans notre liquide :

fabrication 2

au choix :

 SIROP FRAISE TEI 4c5fc8daa4db9sirop   colorant colorant alimentaire   gouache gouache   encre-a-dessiner encre

 

 

 

Nous avons enfoncé une paille dans le trou du bouchon.

fabrication 3

 

Nous avons rajouté de la pâte à modeler autour du trou et de la paille car sinon le liquide sort du trou.

fabrication 5******************************************

 

Séance 6

 

Nous avons testé nos thermomètres.

thermometres-7129.JPG

Monique a remplacé la pâte à modeler autour des pailles et des trous par de la colle chaude au pistolet qui rend plus étanche le trou.

thermometres-7130.JPG

 

Elle a aussi rajouté du liquide pour que le niveau monte dans la paille. (pour le premier groupe, la maitresse, débutante, a bien galéré. Il faut chasser l’air de la paille en appuyant sur la bouteille et remplir la paille avec un compte-goutes)

fabrication 5

 

Nous avons fait un repère de niveau : la température était toujours de 24° dans la classe.

 

 

Puis nous avons mis nos thermomètres dans l’eau chaude.

thermometres 7112 thermometres 7113

 

Pour plusieurs d’entre eux, le niveau est d’abord baissé avant de remonter.

(explication possible que des esprits scientifiques me confirmeront : le plastique se dilate sous l’effet de la chaleur et par conséquent le volume de la bouteille augmente. Ensuite le liquide chauffe et se dilate à son tour donc le niveau remonte)

 

Certains sont tellement montés que le liquide rouge a débordé. (au grand plaisir des enfants !) thermometres 7114

 

Nous avons aussi mis nos thermomètres dans les glaçons. la réaction a été longue puis ………… le niveau est monté !!!

thermometres 7116

(explication possible : le plastique se rétracte sous l’effet du froid et donc pousse le niveau du liquide vers le haut)

 

Pour le deuxième groupe, nous avons eu le temps d’étalonner un peu les thermomètres en marquant le niveau de départ et le niveau d’arrivée (controlé avec un « vrai » thermomètre)

 

thermometres-7132.JPG thermometres-7133.JPG

 

Selon les bouteilles, les changements de niveau sont très variables. C’est probablement dû à la qualité et l’épaisseur du plastique. Les plus réactives sont les petites bouteilles d’eau.

 

Quand nous avons ressorti nos bouteilles de l’eau chaude, le niveau est redescendu très doucement.

 

Pour les bouteilles mises dehors, le niveau est redescendu plus vite.

 

Conclusions :

– nos thermomètres ne sont pas efficaces pour le froid, mais bien pour le chaud.

– tous les liquides rouges fonctionnent.

– certains plastiques ne permettent pas de voir vraiment la différence.

2012-1-25 11:35:00
Découverte du monde

Bilan des lampes PS

lampe023.gifNous avons redit ensemble tout ce que nous avions appris et nous avons démonté les lampes.

 

Il faut toucher la lampe pour l’allumer. Il y a plusieurs façons d’allumer :

 

avec un bouton que l’on appuie

lampe 4

 

avec un bouton que l’on pousse

lampe 1

 

en tournant la tête de la lampe

lampe 2

 

Dans les lampes, il y a parfois des piles.

lampe démontée GP

 

Les piles ont des tailles et des formes variées

 

piles-variees.jpg

 

Dans certaines lampes il n’y a pas de piles, il faut tourner ou appuyer une poignée pour faire de la lumière.

lampe 3lampe dynamo

 

lampe010.gif Les lampes ont des ampoules.

ampoules

 

Si une lampe ne fait plus de lumière, c’est  parce que soit :

lampe démontée

 

– la pile est absente

 

 

– la pile est usée

 piles-usees.jpg

 

– la pile n’est pas dans le bon sens

pile-envers.jpg

 

– l’ampoule est cassée

ampoule-cassee.jpg

2012-1-22 09:18:00
Découverte du monde

Ombres et lumières

Nous avons fait le bilan de ce que nous avions appris sur les lampes et la lumière.

Monique nous a expliqué les piles, les ampoules….

(je ferai un article spécial lampes ce weekend)

 

Nous avons appris qu’il y avait une poubelle spéciale pour les piles à l’école. Nous pouvons apporter des vieilles piles car il ne faut pas les jeter dans la poubelle de la maison.

poubelle-piles.jpg

 

MOTRICITE

 

Nous avons rejoué avec les ombres mais en s’organisant de différentes façons :

 

Tous ensemble

Lampes et ombres 7047

 

1 groupe debout

Lampes et ombres 7048

 

1 groupe aligné les uns derrière les autres

Lampes et ombres 7053

 

1 groupe assis

Lampes et ombres 7050

 

1 groupe couché

Lampes et ombres 7054

 

Puis Monique nous a rejoué l’histoire des 3 grains de riz en ombres chinoises. Elle a ajouté la pierre précieuse et le bateau.

 

Nous avons lu un livre du bibliobus qui s’appelle « Les fantomes, ça n’existe pas ! » d’Emmanuelle Eeckhout.

fantomes.jpg

Il  y a plein d’ombres dans les dessins !

2012-1-19 12:49:00
Découverte du monde

Les thermomètres (3 et 4) GS

Nous avons d’abord redit ce que nous savions sur les thermomètres pour les copains qui étaient absents.

Avec Monique nous avons aussi repris la feuille de bilan de la deuxième séance.

 

Puis elle nous a fait voir le thermomètre de la maman de Flavie qui peut monter jusqu’à 200°.

Même dans l’eau très chaude (qu’on ne pouvait pas toucher avec les doigts) il n’est monté que jusqu’à 80°. thermometres-6959.JPG

 

Nous avons ensuite cherché des idées pour faire descendre les thermomètres qui étaient tous à 23 ou 24°.

 

Nous avons fait des propositions, Monique les a écrites.

 

Nous avons ensuite marqué un repère au feutre sur les thermomètres au niveau de la colonne rouge.

 

Puis nous avons réalisé nos expériences, les voici, avec leurs résultats :

thermometres 6920

thermometres 6927dans le réfrigérateur

il a baissé de 23° à 4°

thermometres 6921

thermometres 6929

dans le freezer

il a baissé de 23° à – 10°

thermometres 6923  

dans les glaçons

il a baissé de 23° à 0°

thermometres 6924  

dans l’arbre, dehors

il a baissé de 23° à 6°

thermometres 6925  

dehors sur la fenêtre

il a baissé de 23° à 8°

 

et de 23° à 17° emballé dans la couverture

thermometres 6932  

par terre

il a baissé de 23° à 17°

 

 

sur la porte extérieure de la classe

dans le freezer

il a baissé de 23° à 16°

thermometres-6931.jpg  

Dans l’eau froide du robinet

il a baissé de 23° à 17°

 

Nous avons ensuite dessiné l’une des expériences et noté le résultat.

thermometres-6956.JPG

 

*************************************************************

séance 4

 

Nous avons d’abord fait le bilan de la séance précédente en regardant la feuille que Monique avait préparée.

 

Nous avons fait une expérience pour bien voir que l’eau se dilate quand elle chauffe.

Le niveau avait été repéré par un trait bleu avant de la faire chauffer.

plaque-electrique-bouteille.jpg

Quand elle a beaucoup chauffé, le niveau est monté.

thermometres-6957.JPG

 

On a vu aussi que dans la casserole l’eau faisait des bulles. On dit qu’elle bout.

 

 

Nous avons ensuite imaginé comment nous allions construire nous mêmes des thermomètres. Ce n’est pas facile d’imaginer quand on n’a pas l’habitude.

Mais voilà, après discussions sur ce qui est possible ou impossible (comme aller chercher des bouteilles en Roumanie pour Eliza, ou prendre du sang comme liquide rouge…), nous avons dessiné nos projets.

 

thermometres-6998.JPGthermometres-6999.JPG

 

Nous avons ensuite profité de la baisse de la température extérieure pour faire des glaçons artistiques.

 

Nous avons pris des barquettes alimentaires et nous avons mis des perles (pour le groupe d’Anne) ou des éléments de la nature (pour le groupe de Claudine ) dedans. Nous avons versé de l’eau.

thermometres-6997.JPG

Monique a mis un système pour qu’il reste un trou (paille + patafix) et nous avons mis nos barquettes dans le jardin jusqu’au lendemain.

 

(ceux du groupe 2 y sont toujours)

 

Nous les avons accrochés sous le préau.

thermometres-6987.JPG

thermometres-6988.JPGthermometres-6989.JPG

 

 

Vite les autres avant qu’ils ne fondent…

 

thermometres 7038thermometres 7039

 

thermometres 7040

 

Tant qu’ils resteront, c’est qu’il fait moins de 0° dehors !

 

2012-1-18 16:25:00
Découverte du monde