Découverte de l’espace en sortie scolaire

Nous sommes partis en car de bon matin.

Dans le car, nous avons suivi l’itinéraire sur une tablette grâce à la géolocalisation.

 

Une journée à Pommiers

 

En arrivant, nous avons posé nos sacs dans la grande salle et nous avons joué un peu (avec le plaisir de retrouver les CP CE1 de l’école élémentaire) pour attendre que l’herbe sèche.

 Puis chaque groupe est parti avec un adulte et des plans du centre aéré pour nous repérer, reconnaitre tous les symboles et savoir dans quel sens prendre le plan.Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

En revenant, nous avons aussi fait le point sur tout ce que nous entendions : grillons, grenouilles, voix, moteurs, oiseaux…

 

Une journée à Pommiers

le grillon

 

et ce que nous sentions : acacia, tilleul, herbe coupée

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

 

Ensuite, Monique a donné à chaque groupe 4 photos et nous devions retrouver où elle était pour la prendre. Il fallait retrouver sa position exacte et voir la même chose que sur la photo.

 

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

 

 

Pour le travail suivant, les groupes sont partis chacun avec une tablette. Nous avons pris une photo d’un détail du paysage.

Nous sommes ensuite revenus tous ensemble, nous avons échangé les tablettes et nous sommes partis retrouvé où les copains avaient pris la photo.

Une journée à Pommiers

photo prise par un groupe

Une journée à Pommiers

photo prise par le groupe qui cherchait

 Puis nous avons joué un peu en attendant l’heure du repas.

 Le pique nique s’est passé sous un ciel un peu nuageux mais tout le monde a bien mangé.

 Puis parties de raquettes, de ballon, de freesbee ou repos à l’ombre.

 

Une journée à Pommiers

 

 

Cet après-midi, nous avons alterné par groupe : fabrication d’hélicoptères,

collecte de matériaux naturels dans le parc

 

Une journée à Pommiers

 

 

et réalisation d’oeuvres d’art en plein air.

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

Une journée à Pommiers

 

Nous nous sommes regroupés à l’intérieur, Monique nous a montré des livres qui donnaient des idées de tout ce qu’on peut réaliser gratuitement dans la nature : bricolage, art…

Nous sommes ressortis pour jouer librement dans une autre partie du parc.

 

Et nous avons repris le car pour rentrer. Nombreux sont ceux qui n’ont rien vu du retour !

 

Et un très grand merci à mes accompagnatrices qui ont tout géré avec gentillesse et grande efficacité pédagogique et logistique. On repart quand vous voulez !

 

 

2015-6-15 20:24:00
Découverte du monde

Repérage dans l’espace et formes GS

Repérage dans l'espace et formes GS

Nous travaillons sur le quadrillage du carrelage de la salle de motricité.

Nous plaçons des formes en plastique sur ce quadrillage.

Nous nous installons tout autour et un des élèves se place à un des points d’entrée (4 cerceaux autour du carré).

Un autre élève lui fait faire un parcours en annonçant la forme voisine sur laquelle il doit poser les pieds : va sur le grand rond bleu, va sur le petit triangle rouge.

Repérage dans l'espace et formes GS

Repérage dans l'espace et formes GS

Les règles peuvent varier :

  • autoriser ou non le passage par un angle
  • obliger à ne pas aller deux fois de suite sur la même forme ou la même couleur

Un autre élève peut imposer le cerceau de sortie.

 

2015-1-8 22:44:00
Notions mathématiques

Des tablettes en GS

 

Dans le cadre d’une projet de recherche sur l’utilisation des tablettes à l’école primaire, nous avons reçu deux tablettes sous Android qui nous sont prêtées par l’Institut Français de l’Education avec qui j’ai engagé un projet de recherche et par la société Maskott pour quelques jours.

Les enfants se sont régalés avec quelques jeux qui étaient installés sur chaque tablette :

relier des points de 1 à 35 (avec ou sans tableau de référence)

 

Des tablettes !

Des tablettes !

 

faire des puzzles de nombres

 

Des tablettes !

Les tablettes nous ont aussi servi en motricité où nous avons appris à prendre des photos de nos copains en pleine action.

Des tablettes !

Des tablettes !

Ensuite, nous avons regardé les photos prises ensemble

et nous avons tenté de comprendre ce qui permettait de faire une « bonne » photo :

choisir ce qu’on veut prendre en photo,ne pas appuyer sur le bouton n’importe quand, ne pas bouger, avancer ou reculer selon ce qu’on veut rendre important.

Nous continuerons à travailler cet apprentissage car nous allons utiliser les tablettes lors de la sortie scolaire à Lyon.

 

Jours suivants :

 

Les tablettes servent à des activités très variées : jeux de lettres, de chiffres, tangrams, mémory….

 Des tablettes en GS

 

 Mais également sudokus dans le cadre de notre apprentissage de ce jeu :

 

Des tablettes en GS

Liste des applications utilisées :

 

 

domaine nom observations
vers l’écrit (principe alphabétique) Mes premiers mots

d’A&Rentertainement

3 niveaux, lettres d’un mot illustré à remettre dans l’ordre

variables : majuscules, minuscules, scriptes / champ lexical : animaux, fruits, couleurs / avec ou sans modèle

le nom des lettres est énoncé par une voix et le mot aussi, une fois réussi

Ecrire l’alphabet

d’A&Rentertainement

 un jeu de reconnaissance des graphies d’une lettre

un tableau d’écriture des lettres (choix minuscules ou majuscules / cursive ou imprimerie) > 1 modèle avec sens de l’écriture puis une case avec modèle filigrane ou le tracé de l’élève est évalué, puis une case vierge pour répéter le geste

L’école à la maison (partie lettres) plusieurs jeux : « lettres de mon prénom », « dictée de lettres », « son des lettres », « ordre des lettres », « tracé des cursives »….

possibilité de créer un profil pour les enfants (avec progression mémorisée

variables : plusieurs niveaux de bébé à CP