Ecotourism

Action Pédagogique Pilote:

 Tourism in Mauritius

 

L’Action Pédagogique Pilote Tourism in Mauritius a été initiée en 2012 par votre professeur de Mathématiques, elle implique un nombre variable de disciplines suivant les années (Maths, Géographie, Anglais, SVT, Sciences-Physique, Arts Plastiques). Elle se déroule durant toute l’année en plusieurs étapes différentes dans leurs contenus mais ayant la même finalité:

la conception d’un écolodge par les élèves.

 Nouveautés pour l’année scolaire 2014-2015:

L’Ecole du Centre se joint au projet, nous serons désormais deux établissements à participer !

la Technologie fait son apparition et son rôle va devenir primordial (Réalisation de maquettes et de modélisations en 3D)

L’intulé devient « UN ECOLODGE A MAURICE – Tourisme et développement durable »

Nous avons déposé un dossier à l’AEFE pour intégrer ce projet à l’Action Pédagogique Pilote – Monde : Architecture responsable en 3D

Le nouveau planning 2014-2015 (en cours d’élaboration):

resume

 

L’APP en 2013-2014 (Partie Maths uniquement)

 

décembre-janvier : The Big Survey

Les élèves ont réalisé  une enquête à grande échelle (plus de 500 personnes) sur les attentes des touristes venant visiter l’Île Maurice. Le formulaire a été conçu par les élèves durant les séances de géographie. Les réponses des touristes ont ensuite été classées et comptabilisées, puis présentées sous forme d’affiches, réalisées manuellement dans un premier temps, puis a l’aide d’un tableur.

questionnaire 2014

pour le consulter: questionnaire

Voici le document final obtenu après plusieurs heures de travail:survey results

en format PDF: survey results 2014 4D

février-avril :  Designing an ecolodge

Une course d’orientation est organisée sur l’Île aux Cerfs (voir ci-dessous la description détaillée), cette course permet de préparer l’étape suivante (Flying Over Mauritius).

A l’issue de cette deuxième étape, les élèves doivent avoir déterminé 4 emplacements potentiels pour implanter un ecolodge.

mai-juin:  Flying over Mauritius

Apres avoir déterminé 4 emplacements, les élèves conçoivent un survol de ces endroits. (décollage et atterrissage a Mahebourg).

Les élèves doivent ensuite présenter leur projet, en Anglais, devant un parterre d’investisseurs. La présentation doit être argumentée le plus précisément possible (choix du site, des matériaux, approvisionnement, évacuation des déchets, etc.). Elle se fait sous la forme d’une présentation Powerpoint ainsi que du vol, conçu lors des séances de Mathématiques, enregistré sur GoogleEarth.

La présentation du vol se fait dans des conditions proches de la réalité (« Ladies and Gentlemen, we welcome you on board,…, our speed is …, our altitude,… »)

fom

Le document pour concevoir le vol: Flying over mauritius 2013 2014

N’hésitez pas à consulter le livret complet (28 pages) : TIM Maths 2013 2014

 

Visite de l’Ecolodge Otentic ( http://www.otentic.mu/ )   et Course d’Orientation sur l’Ile aux Cerfs

Emploi du temps

Jour 1

15h Départ du collège

16h Installation dans les tentes. Présentation de l’ecolodge par Julien et des règles de conduite pour le séjour

16h30 Activités (kayak, volley, piscine, jeux de société, etc.)

18h Temps libre (portables autorises)

19h Repas

21h Coucher

Jour 2

7h Réveil

7h30 Petit Déjeuner

8h30 Cours (Mathématiques : 1h30, SVT: 45min, Géographie: 45min)

orienteering 2

 

 

Toutes les fiches: orienteering

Mme Lagesse et tous les élèves, bien studieux :

otentic 2bis

 

n’est-ce pas un cadre de rêve pour travailler ?

otentic 3bis

Mme Lagesse et tous les élèves, bien studieux (bis)

otentic 4bis

12h Repas

13h Départ pour l’Île aux Cerfs (Course d’Orientation)

Un départ un peu trop rapide:

otentic 5bis

Une course d’orientation sur l’Île aux Cerfs, ce n’est pas le paradis ?

otentic 6bis

otentic 7bis

16h Retour de l’Île aux Cerfs

16h30 Activités (kayak, volley, piscine, jeux de société, etc.)

18h Temps libre (portables autorises)

19h Repas

21h Coucher

Pour voir plus de photos (en attente des autorisations)

https://drive.google.com/folderview?id=0B1UXWXh5M6-Vcm9aSWZ6SGFldU0&usp=sharing

Jour 3

7h Réveil

7h30 Petit Déjeuner

8h30 Cours (Mathématiques : 45min,  SVT et Géographie: 45min)

speed

La totalité des exercices: speed

10h30 Rangement des Tentes

11h30 Intervention de Julien, propriétaire de l’Ecolodge

12h Repas

13h Retour au collège

Objectifs Pédagogiques

 Programme de 4ème

  • Calculer la moyenne d’une série de données

  • Créer, modifier une feuille de calcul, insérer une formule

  • Déterminer le pourcentage relatif à un caractère d’un groupe constitué de la réunion de deux groupes dont les effectifs et les pourcentages relatifs à ce caractère sont connus.

  • Créer un graphique à partir des données d’une feuille de calcul

  • Calculer des distances parcourues, des vitesses moyennes et des durées de parcours en utilisant l’égalité d=vt

  • Changer d’unités de vitesse (m/s et km/h)

  • Calculer la longueur d’un côté d’un triangle rectangle à partir de celles des deux autres

  • Utiliser dans un triangle rectangle la relation entre le cosinus d’un angle aigu et les longueurs des côtés

  • Utiliser la calculatrice pour déterminer une valeur approchée : du cosinus d’un angle aigu,  de l’angle aigu dont le cosinus est donné. 

Socle commun

Entre autres :

  • Suivre un protocole, un programme (de construction ou de calcul).

  • Construire en appliquant des consignes et en respectant des conventions […] un graphique

  • Émettre une hypothèse, une conjecture :proposer une méthode, un calcul, un algorithme, une procédure, une expérience (protocole), un outil adapté ;faire des essais ; choisir, adapter une méthode, un protocole.

  • Exploiter les résultats :confronter le résultat obtenu au résultat attendu

  • Mettre en relation; déduire ; valider ou invalider la conjecture, l’hypothèse.

  • Calculer une quatrième proportionnelle

  • Appliquer un pourcentage.

  • Calculer un pourcentage

  • Lire des données présentées sous forme de tableaux, de graphiques.

  • Effectuer, à la main ou avec un tableur grapheur,des traitements de données.Les données seront, autant que possible, recueillies à l’issue d’expériences ou d’enquêtes.

  • Utiliser un tableur-grapheur pour : présenter des données ; calculer des effectifs, des moyennes ;

  • Créer un graphique ou un diagramme.

  • Mener à bien un calcul instrumenté (calculatrice, tableur).

  • Contrôler un résultat à l’aide d’une calculatrice ou d’un tableur.

  • Mesurer une distance, un angle, une durée.

  • Calculer une longueur, une durée, une vitesse.

  • Effectuer des conversions d’unités relatives aux grandeurs étudiées.

 

 


One Response to Ecotourism

  1. sekoia

    Bravo, un magnifique projet pédagogique pour les élèves de l’EDN

    Dans le cadre du Year Book 2014, serait il possible d’avoir quelques photos du 2e groupe ?

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