Sciences: D’où vient l’énergie que nous utilisons? Leçon augmentée

Bonsoir à tous,

Après 2 jours de rentrée voici mes premiers partages de 2016.

Ce soir une séance de découverte des types d’énergie (renouvelables et non renouvelables) en sciences pour CE2 CM1 CM2

energie 1Nous sommes partis d’une excellente image issue d’un petit quotidien spécial énergies.

Travail en binôme de recherche pendant 5-8 minutes.

Puis échange et confrontation des trouvailles pendant une dizaine de minutes (j’avais projeté l’image en grand sur mon TBI, les enfants devaient venir cliquer sur les endroits de l’image qu’ils considéraient comme étant une source d’énergie)

Ensuite nous avons regardé ces deux excellentes vidéos qui expliquent les différents énergies et enfin nous avons complété la trace écrite au dos.

[youtube width= »330″ height= »220″]https://www.youtube.com/watch?v=opennvORwKU[/youtube]

[youtube width= »330″ height= »220″]https://www.youtube.com/watch?v=7HcS6pPo9aQ[/youtube]

energie 2Sur le document élève vous retrouverez les miniatures, liens URL et QR codes pour accéder aux vidéos (permettent aussi aux élèves de revoir ces ressources à la maison)

Enfin nous avons complété une trace écrite bâtie avec les élèves sur les différents types d’énergie renouvelables et non renouvelables (fossiles et nucléaire).

Les images sont des captures d’écran des deux petites vidéos

Super séance et des chouettes découvertes notamment sur la géothermie, ou encore l’énergie marémotrice pour les élèves.

Pour télécharger ces deux fiches c’est ici:

EEDD SCIENCES D’où vient notre énergie CE2

Donner l’occasion à ses élèves de revoir les vidéos et contenus diffusés en classe grâce aux QR-CODES

Bonsoir à tous,

En lien avec les trois vidéos publiées plus tôt
Je me suis mis à mettre des QR codes un peu partout sur mes leçons (que je publierai bientôt)
Voici donc une petite bande à coller en bas de la leçon sur ombres et lumières pour CE2 avec les miniatures des vidéos visionnées et les QR codes pour les retrouver très vite.

(Un QR code peut-être scanné avec une application gratuite pour smartphone et permet d’accéder directement à une ressource car il s’agit de l’encodage d’un lien URL)

QR code

Ce type de « leçon augmentée » me plait beaucoup. On peut aussi tout aussi bien ajouter des vidéos ou des contenus supplémentairesinédits pour les élèves qui voudraient aller plus loin.

De quoi satisfaire la curiosité de nos jeunes têtes pensantes!

Bonne soirée

Programmation Sciences expérimentales et technologie CE2

Bonsoir à tous,

Aujourd’hui je partage avec vous une nouvelle programmation, celle concernant les sciences expérimentales et technologie. Pour la bâtir je me suis basé sur les excellentes propositions de programmation cycle 3 d’Eduscol.

En classe cette année j’utiliserai le manuel Odysseo -Sciences Cycle 3 en 64 enquêtes des éditions Magnard.

81ioJ9yJbHL

Voici un aperçu de ma programmation:

prog

PROGRAMMATION Sciences expérimentales et technologie CE2

Une trace écrite pour l’éclipse solaire du 20 mars

Bonsoir à tous,

Comme ça m’a été demandé sur la page facebook du blog (et que c’était prévu pour ma classe) je partage avec vous une trace écrite qui sera compréhensible  du CP au CM2 sur l’éclipse partielle de soleil de ce vendredi 20 mars. C’est une leçon à trous à compléter avec les élèves (un corrigé est fourni)

Voici mes fiches éclipse solaire du 20 mars

eclipseElles expliquent :

  • la définition d’ une éclipse solaire
  • ce qui sera observable vendredi
  • dans quels pays elle sera visible
  • concrètement ce qu’il va se passer
  • pourquoi se protéger, les risques pour les yeux

En complément je ne saurais vous recommander de regarder avec vos élèves l’excellent c’est pas sorcier sur la lune et les éclipses et de consulter ce magnifique dossier pédagogique de l’académie de Toulouse pur tout savoir sur le sujet.