Arts visuels cycle 2 cabines de plage paysage d’été

Bonjour à tous,

Comme nous sommes encore en été et que la météo de ces derniers jours nous le rappelle bien j’ai décidé de faire réaliser à mes élèves un petit paysage de plage bien du nord et du pas de calais dans nos chers Hauts de France. Et le symbole de nos plages c’est bien entendu les cabines de plages que l’on retrouve aussi bien à Dunkerque en mer du nord ou qu’à  Berck, Merlimont sur la côte d’Opale.

Voici un petit aperçu du rendu final de leurs productions réalisées en 2 séances de 45 minutes (1ière séance découpage et peinture, 2ième séance collage et coloriage)

Matériel nécessaire:

  • Papier A4 bleu pour le ciel
  • Papier A4 jaune pour la plage de sable
  • Papier A4 jaune pour le soleil
  • Photocopies avec les éléments de décor (parasol, tongs, nuages, porte de la cabane)
  • Bâtonnets de glace pour la cabine de plage
  • Peinture (je vous laisse le choix des couleurs mais pour ma part c’était rose et blanc)
  • Feutres pour colorier les tongs et le parasol

 

 

 

Je vous laisse le fichier téléchargeable des accessoires (soleil, nuages, parasol, tongs, porte) Paysages d’été cabines de plage

Ludiquement vôtre

Monsieur Mathieu

 

Organiser sa classe découverte

Et si vous vous laissiez tenter par une Classe Découverte à la montagne ?

Les classes découverte : Une fenêtre sur le monde extérieur

 J’enseigne depuis 15 ans et en dehors de ces deux dernières années marquées par la crise sanitaire je suis parti presque chaque année avec mes élèves en classe découverte.

Je pense que les classes découvertes sont un formidable moyen d’ouvrir un champ des possibles aux apprentissages en classe. La classe découverte donne du sens, de la motivation, des objectifs aux élèves pour apprendre, se documenter, se préparer.

Je suis parti en classe découverte avec des élèves de CP, CE1, CE2 et des CM. Et à chaque âge ces voyages ont permis de gagner en autonomie, de responsabiliser les élèves, de « souder » et renforcer les liens du groupe classe.  Pour certains élèves il s’agissait du premier voyage sans leurs parents, d’une première expérience de la gestion autonome de ses affaires, de son hygiène, de son espace (chambre) ou d’un espace mutualisé (chambres de 3 à 5 élèves)

Beaucoup en sont ressortis « grandi » avec une plus grande confiance en eux et un autre regard sur l’école.

Les classes découvertes à la montagne

En 2019 j’ai eu la chance de monter un projet classe découverte en Auvergne. Objectif, dépaysement total, traversée de la France à 2 cars, 76 élèves et 8 accompagnateurs pour vivre un séjour inoubliable en classe découverte à la montagne. L’espace de 5 jours et 4 nuits nous avons emmené 1 classe de CE2 et 2 classes de CM2 à la découverte de la chaine des puys, du parc Vulcania avec ses expériences en laboratoire-classe, ses animations, son cinéma 4D.

 

 

 

 

 

 

Le Site Vulcania et les expériences réalisées par les élèves.

Nous avons aussi découvert le site de Lemptegy, ancien volcan à ciel ouvert résultant d’une exploitation minière ou nous avons plongé dans les entrailles d’un volcan éteint.

 

 

 

 

 

Le volcan de Lemptégy, à ciel ouvert, utilisé comme mine.

Nous avons également visité le musée et le site de la source VOLVIC, découvert le château de Murol et terminer ce beau séjour par l’ascension du Puy de Dôme avec vue panoramique sur la chaine des puys.

 

 

 

 

 

 

Le Puy de Dôme et la vue sur la chaine des puys d’Auvergne.

La découverte de la région Auvergnes-Rhône-Alpes, de ses paysages, sa faune et sa flore, a émerveillé mes élèves qui pour certains n’étaient jamais parti à la montagne ou dans cette région.

Enrichir et nourrir le travail en classe

En classe nous avons ainsi créé du liant avec le programme d’Histoire, de sciences, de Français et de Géographie. Tout ce que nous travaillions, trouvait son sens par son raccord au projet classe découverte.

Nous avons travaillé pêle-mêle sur l’itinéraire, les grands axes routiers en France, les massifs de montagne en France, la tectonique des plaques la naissance des volcans, la typologie des volcans, le chemin de l’eau, l’acheminement de l’eau, le château fort, les sports et les activités de montagne, l’étagement de la végétation entre autres sujets d’étude.

Pour nos élèves Lillois, dont certains n’étaient jamais partis à la montagne ce fut un émerveillement de découvrir le massif central, la chaine des puys, l’histoire de cette région et le chemin de l’eau de source.

En période scolaire, les classes découverte permettent aux enfants et à leurs enseignants de rompre la routine et de s’ouvrir sur le monde. Les élèves conjuguent leurs apprentissages habituels avec des activités sportives et d’éveil qui constituent un véritable prolongement pédagogique orienté vers l’observation et l’expérience.

Les classes découverte donnent du sens aux apprentissages et offrent un aboutissement concret à un projet.

 La montagne est un terrain de jeu idéal pour partir en classes découverte, c’est un territoire unique pour apprendre, s’émerveiller et vivre des expériences enrichissantes.

Comment s’organiser pour partir ?

 Organiser un tel séjour n’est pas chose aisée mais n’a rien d’insurmontable si vous vous documentez bien et si vous vous faites aider.

Il vous faudra tout d’abord :

  • Trouver un ou plusieurs collègues prêts à se lancer avec vous (même si partir en étant une seule classe est possible).
  • Obtenir l’accord de votre directeur ou chef d’établissement.
  • Présenter le projet aux parents et obtenir la participation des élèves.
  • Vous faire aider par un organisme.

Qu’est-ce que Génération montagne ?

Génération Montagne est une aventure réunissant tous les acteurs publics et privés de la montagne en Auvergne-Rhône-Alpes. L’objectif : Faire (re)découvrir aux jeunes ce territoire exceptionnel !

Génération Montagne est là pour donner l’envie et l’opportunité aux jeunes de partir à la MONTAGNE en toute saison.

De la classe verte (Printemps/Été) à la classe de neige (Hiver) et passant par la classe rousse (Automne), Génération Montagne vous accompagne en vous expliquant plus précisément les 4 étapes permettant d’organiser une classe découverte.

Pour en savoir plus je vous renvoie vers leur excellent site: https://www.generationmontagne.com/classes-decouverte/

Vous pouvez aussi les retrouver sur Instagram :

@generationmontagne

Le site Génération Montagne est là pour vous accompagner, et vous donner des idées de séjours. Vous y trouverez toutes les démarches à suivre ainsi que les liens vers les bulletins officiels ou encore des ressources à télécharger pour vous aider à monter votre projet.

Ludiquement vôtre, en vous souhaitant de partir et de passer un bon voyage avec vos élèves

M Mathieu

 

Mon assiette ma planète un site qui regorge de ressources

Comment aborder l’élevage avec les élèves ?
Mon assiette ma planète : un site riche de ressources gratuites pour ouvrir la discussion sur le sujet.

Au cycle 3, on aborde en sciences les besoins nutritionnels de l’être humain, l’origine des aliments et les techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments. Si l’on doit tenir compte du choix des familles en matière d’alimentation, ces notions sont essentielles et amènent les élèves à se construire une opinion. L’axe choisi par le site Mon assiette ma planète est justement de donner les clés pour débattre du sujet. Je vais vous présenter quelques unes des ressources très pertinentes de ce site

Une introduction en vidéo

C’est un fait ! Les hommes ont commencé à élever des animaux pour leur alimentation (lait, viande) il y a plus de 10 000 ans au Proche Orient. La vidéo proposée par Mon assiette ma planète a été réalisée avec l’excellente émission « 1 jour, 1 question » et interroge sur l’origine des aliments et de ce que nous consommons. De manière visuelle, ludique et pédagogique, elle permet d’introduire efficacement la notion des apports alimentaires et de l’origine des aliments consommés. Les élèves sont amenés à appréhender les fonctions de nutrition à partir d’observations et doivent travailler à partir d’exemples d’élevages et de cultures.

Des ressources pour les élèves: le journal,un poster, une mini-série

On peut ensuite distribuer un journal « 1 jour 1 actu » à chacun des élèves (le support est envoyé gratuitement sur simple demande). Ce journal explique l’actualité aux enfants avec des mots simples à travers un poster, un dessin de presse et une image décodée. Enrichir le vocabulaire des élèves, éveiller leur curiosité et approfondir leurs connaissances sur l’élevage et la place de la viande dans notre alimentation, telle est l’ambition de ce numéro spécial.

Ces deux documents permettent de travailler concrètement sur l’élevage.

Vous pouvez également trouver sur le web une série de 12 épisodes de  dessins animés sur la vie à la ferme avec la famille des Jolipré. Sur leur site dédié vous trouverez aussi des jeux, des recettes et des chansons autour des 12 épisodes.

 

 

 

Un débat pour conclure

L’alimentation peut être un sujet de débat. D’autres ressources pédagogiques proposées par cette plateforme, sont intéressantes à cet égard. Par exemple, la fiche méthodologique « débattre avec les petits » permet de donner de bonnes idées pour animer un débat sur le sujet de l’alimentation et de la consommation de viande. Ces moments de débat peuvent tout à fait entrer dans le cadre d’une séance en enseignement civique et moral.

Et si on sortait ?

On peut également partir à la rencontre des professionnels. En effet, depuis 2014, les professionnels de la filière élevage et viande ouvrent leurs portes au public chaque année, en particulier aux scolaires, lors des Rencontres Made in Viande fin mai – début juin. Ils reçoivent des classes (de la maternelle au lycée) sur leur lieu de travail pour expliquer leurs métiers et ses pratiques, transmettre leur passion. 
C’est l’occasion de découvrir tous les maillons de la filière en visitant une ferme, un marché aux bestiaux ou encore une boucherie… 

Bonne découverte à tous, Ludiquement vôtre

Monsieur Mathieu

Partenariat

INTERBEV est une association fondée en 1979 qui représente la filière de l’élevage et des viandes, ses entreprises, ses métiers. Elle a pour but de valoriser leur savoir-faire et la qualité de leur travail. Dans le cadre de ses missions d’information, INTERBEV développe depuis de nombreuses années des ressources et des animations pédagogiques réalisées dans le respect des programmes de l’Education nationale. Mon assiette ma planète propose de nombreuses ressources, des animations et des rencontres avec les professionnels de la filière pour accompagner les cours et développer l’esprit critique de vos élèves.

TABLADWA : des petites fiches de jeu autonomes

Bonjour à tous,

Aujourd’hui je vais vous parler des TABLADWA qui m’ont été envoyées par les éditions belges art of games de Vincent Selenne.

Si vous ne connaissez pas ART OF GAMES je vous invite aussi à découvrir leur excellent AVALAM dont mon fils et moi sommes fans ainsi que le jeu LIXSO. Mais revenons en aux TABLADWA

 

 

 

 

De quoi s’agit-il?

Le concept est, on ne peut plus simple: Il s’agit de fiches imprimées rect-verso avec des trous pour passer les doigts.

 

 

 

 

 

 

Comment y joue t-on?

D’un côté vous avez les énoncés avec le joueur qui pose les questions et de l’autre les réponses avec le joueur qui répond. Le joueur qui répond doit passer son doigt dans le trou qui lui semble être la bonne réponse. Le joueur de l’autre côté valide ou invalide la réponse.

Quand la fiche complète est réalisée les rôles s’inversent, le questionneur devient le répondeur.

En vidéo c’est toujours plus explicite:

Quels sont les intérêts ?

C’est rapide, c’est fun et c’est auto-correctif.

ça peut être joué en autonomie par un binôme d’élèves sans gêner le reste de la classe.

Le concept est simple et se prend en main en 1 minute chrono par les élèves.

En fonction des fiches qui sortiront on peut imaginer qu’elles seront jouables du CP au CM2

On peut même imaginer les utiliser dans le bus en sortie scolaire vu qu’il n’y a ni dé ni pion, rien qui puisse se perdre.

A quoi ça ressemble?

 

 

 

 

Pour le moment il existe :

  • les tables de multiplication
  • la conjugaison
  • le monde ( pays, capitales et drapeaux)

La collection est amenée à s’enrichir très prochainement.

Pour en savoir plus je vous invite à visiter le site dédié aux Tabladwa

Vous pouvez aussi suivre l’actualité des sorties et vidéos d’art of games sur leur page facebook

Quel prix?

Les pochettes multiplication et monde sont au prix de 10 euro chacune

La pochette conjugaison est au prix de 14 euros

Le lot de 3 pochettes est à 30 euros.

 

 

 

 

 

 

 

Bonne découverte à tous

Ludiquement vôtre!

Monsieur Mathieu

Éducation à l’alimentation, mon assiette ma planète

Éducation à l’alimentation Mon assiette, ma planète,

une nouvelle plateforme pédagogique pour développer l’esprit critique et l’échange

Ce qui est dans notre assiette, d’où ça vient, ce qui doit y être : le sujet de l’alimentation a une place importante dans les programmes de cycle 2 et cycle 3. On l’entend chaque jour, c’est un véritable enjeu de santé publique que de sensibiliser les enfants à l’importance du bien manger pour être en bonne santé. C’est pourtant, pour nous enseignants, une notion qui n’est pas simple à aborder : sujet à controverse, parfois lié à la religion, à des choix familiaux ou politiques, nous ne sommes pas toujours à l’aise pour le prendre à bras le corps. Dans ce contexte, le site Mon assiette ma planète a trouvé le ton adéquat. L’alimentation, cela peut être un sujet de débat. Les ressources pédagogiques proposées sont vraiment intéressantes à cet égard. Explications.

Eduquer à la santé, à l’équilibre alimentaire

 Les élèves de CP CE1 CE2 doivent apprendre à l’école les catégories d’aliments, leur origine, les apports et la notion d’équilibre alimentaire. Les plus grands vont, eux, aborder les fonctions de nutrition et le fonctionnement de l’appareil digestif.

A noter : ils sont amenés à travailler à partir d’exemples d’élevage et de culture et à visiter des lieux de production, de fabrication ou de transformation. Ils décrivent les habitudes, choix de consommation et leurs conséquences, ce thème s’inscrivant également dans une perspective de développement durable et de la formation d’éco-citoyens.

Mon assiette ma planète, comme son nom l’indique a fait le choix de s’inscrire dans le programme scolaire en proposant des ressources pédagogiques gratuites, réalisées avec des enseignants, bien construites et sans prosélytisme. INTERBEV est à l’origine de cette plateforme pédagogique. Les outils proposés aux enseignants sont réfléchis et respectent les directives du Plan National Nutrition Santé 4. On peut trouver sur leur site de nombreuses ressources pour enseigner le sujet de l’alimentation et les fonctions de la nutrition.

La consommation de viande pose question dans notre société actuelle, c’est vrai. Sans détour, Mon assiette ma planète propose aux enseignants de l’aborder en débat en classe, et ce, dès le cycle 2. Écouter et comprendre un point de vue qui n’est pas le sien, ou au contraire défendre ses idées et imaginer ses arguments: autour du sujet de l’alimentation et/ou de la consommation de la viande, permettre aux enfants de construire un vivre ensemble nécessaire à la vie en société, de développer des attitudes d’empathie, d’écoute, d’esprit critique et de libre arbitre. Autant de compétences qui sont directement inscrites dans le programme de l’enseignement civique et moral.

L’alimentation, ouvrons la discussion

 La fiche méthodologique « débattre avec les petits » est par exemple très intéressante.

Bien entendu, il y a toutes les ressources sur le site Mon assiette ma planète , qu’on peut compléter avec une recherche documentaire, pour comprendre le sujet avant de débattre. Le bâton de parole qu’on connaît tous est mentionné mais j’ai apprécié « la rivière du doute » (l’enseignant(e) peut demander aux élèves de se déplacer dans la classe en fonction de leur avis sur une question donnée).

Les sujets proposés (« Imagine que tu es ve?ge?tarien(ne), comment ferais-tu pour convaincre tes parents de ne plus te servir de viande ? » par exemple), le fait de proposer de prendre la parole sur un sujet sur lequel on a des convictions ou, à l’inverse, défendre un point de vue qui n’est pas le sien, tenir compte « des goûts et des couleurs », la fiche est vraiment très intéressante à tous points de vue.

Le débat étant aux programmes des cycles 2 et 3 avec toutes les notions importantes de maîtrise du langage et d’éducation civique qui y sont associées : présenter une idée, réfuter, reformuler, respecter les règles de la conversation, mobiliser les formules nécessaires dans un échange parfois animé : Mon assiette ma planète alimente donc intelligemment notre pédagogie pluri-disciplinaire! Alors vos lasagnes de ce soir ? Epinards ou bolognaise ?

Monsieur Mathieu

INTERBEV est une association fondée en 1979 qui représente la filière de l’élevage et des viandes, ses entreprises, ses métiers : éleveurs, commerçants en bestiaux, abatteurs, bouchers, etc. Elle a pour but de valoriser leur savoir-faire et la qualité de leur travail. Dans le cadre de ses missions d’information, INTERBEV développe depuis de nombreuses années des ressources et des animations pédagogiques réalisées dans le respect des programmes de l’Education nationale.  Mon assiette ma planète propose de nombreuses ressources (fiches d’activités, vidéos, posters, bande dessinée, etc.), des animations et des rencontres avec les professionnels de la filière pour accompagner les cours et développer l’esprit critique de vos élèves.