Histoires « mozanne

Si tous les enfants du monde lisaient ensemble …

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Published on: 10 février 2015

Extrait de l’article de L’EXPRESSO (02/2015) :

« Écouter Lire le Monde » se définit comme « un projet mondial de lecture ». François Bourdon, enseignant au primaire à Montréal, aussi cofondateur de l’« iClasse », est l’instigateur de ce projet : il veut ainsi « créer des liens entre les élèves de partout sur la planète autour d’une même histoire pour qu’ils puissent partager leurs appréciations ». Chaque année est proposée une sélection d’ouvrages à destination d’élèves de tous niveaux : les enseignants intéressés peuvent s’en emparer pour susciter de stimulantes interactions et de formatrices collaborations. En 2014-2015, plus de 350 classes se sont inscrites à cette aventure collective qui fait d’internet un espace d’échanges scolaires et culturels, et du livre, le lieu d’où se déployer vers le monde. Incontestablement, le projet « Écouter Lire le Monde » favorise chez les élèves une belle dynamique de lecture et chez les enseignants une tout aussi belle dynamique de créativité pédagogique. « Plus on est de fous, plus on lit » ?

Le lien pour lire la suite :

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/02/09022015Article635590626173519801.aspx

PHRASES EN DESORDRE

by mozanne - Anne Schoetter

Categories: Histoires, Pour la classe, Textes

Tags: album, Lecture, Syntaxe

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Published on: 21 février 2010

Pour clore le travail sur l’album

« Après l’école »,

un exercice en ligne

de mots mêlés dans les phrases :

RECONSTITUER LES PHRASES

APRES L’ECOLE…

by mozanne - Anne Schoetter

Categories: Histoires, Pour la classe, Textes

Tags: album, histoire, Lecture, production d'écrit

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Published on: 20 février 2010

Des vacances bien méritées pour

Dupixsana, Talby, Exaucé, Anouar,

Khamzat et Walid :

chacun est reparti avec son livre

illustré et un peu de travail de lecture.

LIRE ET ÉCOUTER L’HISTOIRE

après l’école – phrases en desordre

IMPRIMER LES PHRASES

PETITS DIALOGUES AU TÉLÉPHONE :

DIALOGUES EXAUCE WALID KHAMZAT TALBY

JOURNAL N°3

by mozanne - Anne Schoetter

Categories: Histoires, Journal d'école, Textes

Tags: Journal, production d'écrit

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Published on: 15 février 2010

Dans le vent et dans la neige

Vaillants et frais

Nous éditons le troisième numéro

Du Petit Journal d’Ambroise Thomas

Journal n°3 PDF COMPLET

Tourpal Ali perd une dent…

by mozanne - Anne Schoetter

Categories: Cultures du monde, Histoires

Tags: culture, Dent de Lait, Tradition

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Published on: 13 février 2010

– Alors la petite souris va passer !

– Non, en Tchétchènie,

on jette les dents sur les toits…

La Petite Souris, bien que très répandue, n’a pas le monopole :

Les Égyptiens lançaient les dents de lait vers le dieu Soleil, Râ
La Fée des dents concurrence largement la Petite Souris
Les dents étaient enterrées pour protéger des sorts
Parfois elles revêtaient un caractère magique
et pouvaient selon certains rituels, donner une dentition définitive robuste…

Connaissez-vous d’autres coutumes concernant les dents de lait ?

Un site nous en dit un peu plus : MA PETITE SOURIS

LE BINÔME IMAGINATIF…

by mozanne - Anne Schoetter

Categories: Contes, Histoires, Pour la classe, Textes

Tags: Binôme imaginatif, Gianni Rodari, production d'écrit

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Published on: 7 février 2010

de GIANNI RODARI (Grammaire de l’imagination)

Fermez les yeux

Choisissez au hasard deux mots dans un imagier ou un dictionnaire :

« RENNE » et « CUILLÈRE »

Cherchez des phrases avec ces deux mots :

Le renne et la cuillère

La cuillère et le renne

Le renne mange avec une cuillère.

Le renne range sa cuillère.

Le renne tient sa cuillère.

Le renne est plus grand que la cuillère.

Le renne dort avec sa cuillère.

Le renne lave sa cuillère.

Le renne lance sa cuillère dans la neige.

…

Ne gardez qu’une proposition (ou deux pour le titre)

Écrivez-la au passé et laissez votre imagination courir :

LE RENNE ET LA CUILLÈRE

Un jour, un renne lança sa cuillère dans la neige. Il avait fini son repas. Il avait mangé une soupe de lapin aux carottes.

Comme il en avait plusieurs, il avait décidé de jeter sa cuillère.

A ce moment-là, le loup passa par là, prit la cuillère et rentra chez lui. Le soir, il mangea une soupe de poisson à la tomate. Puis il jeta lui aussi la cuillère dans la neige.

A ce moment-là, une tortue passa par là, prit la cuillère et rentra chez elle. Le lendemain matin, elle mangea une soupe de pain et de pamplemousse et jeta la cuillère dans la forêt.

A ce moment-là, le renard passa par là, prit la cuillère et rentra chez lui. Le midi, il mangea une soupe à la souris avec du fromage. Puis il jeta la cuillère qui passa par la fenêtre d’une maison.

C’était la maison du renne. Le renne vit la cuillère, la prit, la lava et la rangea dans sa boîte avec les autres cuillères.

FIN

Tourpal Ali -Mounia – Garvelène

Comme une vulgaire chandelle !

by mozanne - Anne Schoetter

Categories: Histoires, Pour la classe, Textes

Tags: Alice au pays des merveilles, Expression orale, Grammaire, Théâtre

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Published on: 31 janvier 2010

Nous suivons toujours Alice (au pays des Merveilles) mais cette fois dans ses péripéties cinématographiques. A partir du dialogue retranscrit (du court extrait du film de Walt Disney visionné) entre Alice et la poignée de porte, nous travaillons l’expression orale en théâtre mais aussi certaines formes grammaticales du texte.

Alice rapetisse et la poignée de porte lui fait remarquer avec un peu de moquerie qu’elle diminue comme une vulgaire chandelle !

C’est l’occasion de travailler les comparaisons, quelques expressions figées de la langue française.

Comme, conjonction et adverbe, indique un rapport de comparaison, de cause, de manière ou de temps… Comme, dans la comparaison, exprime un degré d’intensité élevée dans la locution adverbiale, l’expression de la qualité est à son comble.

L’expression de cette intensité correspond à une évaluation subjective.

Les locutions prennent plusieurs formes :

– VERBE comme NOM (dormir comme un loir – crier comme un putois – courir comme un lièvre…)

– ADJECTIF comme NOM (bête comme chou …)

– NOM comme NOM ( un nez comme une patate…)

Et l’expression « … comme tout » , vidée de tout contenu sémantique. L’indéfini tout semblant figurer l’infini.

Les termes étalons (le comparé) sont très souvent empruntés au lexique animalier.

LE DIALOGUE RETRANSCRIT :

ALICE ET LA POIGNEE DE PORTE

PETITE LISTE DE COMPARAISONS :

COMPARAISONS – EXPRESSIONS AVEC COMME

UN ALBUM :

ROUGE COMME UNE TOMATE…

Mes pommes sont mûres…

by mozanne - Anne Schoetter

Categories: Histoires, Pour la classe, Textes

Tags: Expression orale, production d'écrit, Théâtre

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Published on: 30 décembre 2009

Un travail à partir d’un texte du recueil de sketches de F. Fontaine (Sketches à lire et à jouer – Retz – 1994) :

Une histoire de pommes, de pie voleuse, d’échelle entre voisin et voisine

– chacun a appris son rôle qu’il a joué avec enthousiasme.

Quelques petits exercices se sont ajoutés

ainsi qu’une production de nouveaux dialogues à jouer,

à deux ou à trois,

sur le thème des rapports entre frères et soeurs :

Bonjour, cher voisin.

Bonjour, chère voisine.

Est-ce que vous pouvez me prêter votre échelle?
Bien sûr, c’est pour quoi faire ?

Pour monter dans mon pommier.

C’est vrai que vos pommes sont bien mûres, il est temps de les cueillir.
Oh, ce n’est pas pour cueillir mes pommes, c’est pour reprendre la clé que la pie m’a volée.
La pie vous a volé la clé de votre maison ?
Non, la clé de mon garage.
Ah, vous voulez ouvrir votre garage ?
Oui , pour prendre mon échelle.
Votre échelle ? Pour quoi faire ?
Pour monter dans mon pommier.
Encore ?
Oui, mes pommes sont mûres , il est temps de les cueillir…