Au collège…

Categories: Pour la classe
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Published on: 1 décembre 2010

Voici le lien du blog « Les Petites Querelles » destiné aux élèves de 6° – 5° – 3° :

http://blog.crdp-versailles.fr/lespetitesquerelles/index.php/

Carnets de regards III…

HOKUSAÏ : « La vague » (1831)

Un nouveau médium : l’encre

Un voyage : le Japon

Le lexique : les éléments naturels

Une technique : l’estampe

Une vidéo : « Palette s/ Images d’orient »

hokusai

Appropriations de l’oeuvre

30-06-2010 18;37;3330-06-2010 18;53;5230-06-2010 18;53;52330-06-2010 18;53;52530-06-2010 18;53;52730-06-2010 18;38;3430-06-2010 18;53;52230-06-2010 18;53;52430-06-2010 18;53;52630-06-2010 18;53;528

Rendez-vous aux jardins !

Dans le cadre de la manifestation nationale

« Rendez-vous aux jardins »

les adultes du cours de FLS de Matisse à l’Apiref

ont produit de très beaux « Formats A4 »

À voir en cliquant sur l’image

DSCN6183

CARNETS DE REGARDS suite…

QUELQUES PHOTOS

ESSAYER DES TECHNIQUES

ÉCRIRE

(librement et sans corrections de l’adulte)

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POSER/DESSINER D’APRÈS UN MODÈLE VIVANT

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EXPRIMER SES GOÛTS

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Je voudrais…

Categories: Pour la classe, Textes
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Published on: 5 juin 2010

…encore un PEMF,

on ne s’en lasse pas :

 

 

les animaux page accueil - Copie 

 

Déjeuner du matin…

Mime

Compréhension

Invention

Expression

Une petite visite du côté de chez

Jacques Prévert


Image de prévisualisation YouTube

(Variation)

Déjeuner du matin


Elle a mis le chocolat

Dans le bol

Elle a mis le lait

Dans le bol de chocolat

Avec la cuillère à soupe

Elle a tourné

Elle a bu le chocolat au lait

Et elle a reposé le bol

Sans me parler

Sans me regarder

Elle a allumé la lumière

Elle a mis du chocolat

Sur ses joues

Elle a mis du lait

Dans ses cheveux

Sans me parler

Sans me regarder

Elle a mis un nez rouge

Sur son nez

Elle a mis son habit de clown

Parce qu’elle voulait me faire rire

Puis elle est partie

Vers le soleil

Sans une parole

Sans me regarder

Et moi j’ai pris ma tête

Dans mes mains

Et j’ai rigolé

Winnie lara

Sandra

Mounia



AUTOBUS…

Categories: Pour la classe, Textes
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Published on: 13 mai 2010

Voici un petit exercice de compréhension orale – production d’écrit

utilisant le lexique des transports et des animaux :

À partir du court texte de Bernard Friot dans Nouvelles histoires pressées, « Autobus », lecture à voix haute de l’adulte tandis que les élèves illustrent simultanément ce qu’ils entendent. Vérification texte/dessins : chacun a un exemplaire du texte sous les yeux. Travail sur les comparaisons (comme…) et les connecteurs (parce que…)…

Deuxième étape : produire ensemble un nouveau texte sous cette forme sur un autre thème et utiliser les comparaisons et les connecteurs logiques.

AUTOBUS

C’était un autobus. Enfin pas vraiment parce qu’il n’avait que deux roues. C’était plutôt un vélo. Mais pas tout à fait à cause de son hélice. En réalité, c’était un hélicoptère. Avec une cheminée qui crachait de la fumée, comme une locomotive à vapeur. Pourtant, il ne roulait pas sur des rails. Il flottait sur l’eau, comme un bateau. Mais c’était quand même un autobus. D’ailleurs, il était conduit par un chauffeur d’autobus.

Disons plutôt, une sorte de chauffeur d’autobus. Parce qu’il n’avait pas de casquette. À cause des piquants qui lui poussaient sur le crâne. Mais ce n’était pas vraiment un hérisson. La preuve, c’est qu’il avait une carapace, comme une tortue. Et des sabots, comme un cheval. Et une poche sur le ventre, comme un kangourou. Et un très, très long cou, comme une girafe. Mais c’était quand même un chauffeur d’autobus. D’ailleurs, il conduisait un autobus.

Bernard Friot

Nouvelles histoires pressées

Zanzibar – Milan

autobus 4

CLASSE

C’était une classe. Enfin pas vraiment, puisqu’il n’y avait qu’un élève. C’était un garçon.

La classe avait quatre roues, c’était plutôt une caravane. Mais pas tout à fait, car il y avait trois étages, comme un immeuble. Cet immeuble était tiré par une voiture, mais cette voiture avait quatre pattes et hennissait comme un cheval.

Le directeur conduisait. Il avait une casquette et une moustache, ou plutôt des moustaches de chat ! Mais il avait aussi la couleur des ours… d’ailleurs, il était poilu comme un ours.

Mais il conduisait tout de même la classe. D’ailleurs, il était directeur !

Mounia – Winnie Lara – Christian – Sandra

07-05-2010 19;51;515

Des liens :

Les animaux

Ça roule ! (imagier)

Transports (imagier sonore)

Véhicules (exercice en ligne)

Un chauffeur de bus pas ordinaire sur le site « Brèves de trottoirs »

Sans titre


GENRE ET NOMBRE – SE PRESENTER

Categories: FRANCAIS ADULTES
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Published on: 9 mai 2010

La première compétence de communication demandée

soit pour le DILF A1.1

soit pour le DELF A1

est de savoir se présenter, parler de soi…

Occasion à un peu de grammaire avec les débutants

utilisant un lexique de base du quotidien :

FEMININ MASCULIN SING. PLUR.

Dialogue où habitez-vous

ETIQUETTES SE PRESENTER

LES MOTS DES QUESTIONS

PRESERVONS L’EAU

Le cours de FLS de l’APIREF,

situé Square de Picardie à Saint Ouen l’Aumône,

présente sa première gazette.

Fruit d’un travail de deux mois sur le thème

de l’environnement et particulièrement

la préservation de l’eau, la gazette sera diffusée

lorsde la semaine de l’environnement

organisée par la commune

fin mai.

Gazette apiref 1Gazette apiref 12Gazette apiref 13Gazette apiref 14

gazette 1 pdf

texte économisons l’eau

actions quotidiennes utilisant l’eau

Clin d’œil des « Petits Débrouillards »

http://www.dailymotion.com/video/x1v741

« CARNET DE REGARDS »

Nous avons commencé notre « Carnet de regards ».

mon carnet de regard

Qu’est-ce que c’est ?

Fabriqué de A à Z par chacun, avec choix de papiers anciens, neufs, colorés, décorés, déjà écrits…

découpage, collage, perçage, couture…

Il est pour chacun un objet intime et social, carnet où l’on peut écrire ce que l’on veut, quand on le veut,

en langue maternelle et en langue seconde (ou plus parfois), le français.

Il est aussi le support d’expressions plastiques utilisant un grand nombre de techniques

et comportant parfois des contraintes…

Pour en savoir plus …


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