3ème
Ensemble de séquences proposées de 2010 à 2018. A adapter en fonction des nouveaux programmes.
Présentation de la musique au collège Paul Bert
L’évaluation par compétences, sans note chiffrée, en éducation musicale (cycle 4)
SÉQUENCE : LA MUSIQUE BRÉSILIENNE
En quoi le métissage des cultures participe t-il à l’émergence de nouveaux genres musicaux?
SÉQUENCE : LA MUSIQUE CUBAINE
SÉQUENCE : MUSIQUES LATINES ET OCCIDENTALES
Comment les musique latines et occidentales s’influencent-elles mutuellement?
SÉQUENCE : MUSIQUE ET ENGAGEMENT
En quoi la musique peut-elle être le vecteur d’engagement ?
Comment une œuvre d’art traduit-elle l’engagement des hommes face au pouvoir politique de leur temps ?
SÉQUENCE : LE CONFLIT NORD-IRLANDAIS
SÉQUENCE : Quand la guerre se met à chanter (1) / Quand la guerre se met à chanter (2) / ART ET GUERRE
Quel regard porte l’artiste sur les conflits armés du XXe siècle?
SÉQUENCE : QUAND LE BONHEUR, C’EST D’AVOIR / ART ET CONSOMMATION DE MASSE
SÉQUENCE : ENTRE RUPTURES ET CONTINUITÉS : Le Ballet
Quels sont les éléments de ruptures et de continuités dans l’évolution du ballet ?
SÉQUENCE : RENOUVEAU DU LANGAGE ARTISTIQUE AU XX° siècle (le ballet)
> Article complémentaire sur Le ballet (De la Renaissance à nos jours)
*************
Pour aller plus loin :
*******
