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Collège Louise Weiss, niveau 6°

Archive for septembre, 2021

Pulsation


tempo_fiche pdf


2022-2023

Sur cette chanson:

  • taper la pulsation sur le bord du djembé;
  • taper le rythme | TOU_ _ teTOU | TOU_ _ teTOU_tou_|

In the summertime when the weather is hot

You can stretch right up and touch the sky

When the weather’s fine

You got women, you got women on your mind

Have a drink, have a drive

Go out and see what you can find

If her daddy’s rich, take her out for a meal

If her daddy’s poor, just do what you feel

Speed along the lane

Do a ton or a ton and twenty-five

When the sun goes down

You can make it, make it good and really fine

We’re no threat people

We’re not dirty, we’re not mean

We love everybody, but we do as we please

When the weather’s fine

We go fishing or go swimming in the sea

We’re always happy

Life’s for living, yeah, that’s our philosophy

Sing along with us, dee-dee dee-dee dee

Da doo da-da da, yeah, we’re hap-pap-py

Da da da, dee da doo dee da doo da doo da

Da doo da-da da, dee da da dee da da

When the winter’s here, yeah, it’s party time

Bring your bottle, wear your bright clothes

‘Cause it will soon be summertime

And we’ll sing again

We’ll go driving or maybe we’ll settle down

If she’s rich, if she’s nice

Bring your friends and we’ll all go into town

In the summertime when the weather is hot

You can stretch right up and touch the sky

When the weather’s fine

You got women, you got women on your mind

Have a drink, have a drive

Go out and see what you can find

If her daddy’s rich, take her out for a meal

If her daddy’s poor, just do what you feel

Speed along the lane

Do a ton or a ton and twenty-five

When the sun goes down

You can make it, make it good and really fine

We’re no threat people

We’re not dirty, we’re not mean

We love everybody, but we do as we please

When the weather’s fine

We go fishing or go swimming in the sea

We’re always happy

Life’s for living, yeah, that’s our philosophy

Sing along with us, dee-dee dee-dee dee

Da doo da-da da, yeah, we’re hap-pap-py

Da da da, dee da doo dee da doo da doo da

Da doo da-da da, dee da da dee da da


2021-2022

Objectifs :

Principal: appréhender les notions de tempo et pulsation.

-trouver la pulsation ;

-CANALISER son énergie.

Secondaire: notion d’introduction, de carrure.

-repérer la fin de l’introduction ;

-frapper la pulsation sur une phrase (8 coups), en relais ;

-varier les frappes (grave/medium/aigu); claquer des doigts; deux doigts dans la paume de la main…

Procédure générale.

A] Écoute.

  1. Couplets, refrain?
  2. Combien d’instruments?
  3.  Introduction?

B] Frappe du tempo.


Préambule] Rythme versus tempo.

a) Écoute entière, sans bouger.

Qu’avez-vous remarqué?

=> Paroles qui reviennent (refrain).

b) Pratique

Consignes:

[Introduction: 5 fois le rythme]

a) Sur le refrain, imiter la voix (frapper les temps, puis…).

b) Sur les couplets, imiter la batterie (frapper le rythme);

Comment savoir à l’avance les changements? Compter de 1 à 8 sur les couplets.

Idem avec le refrain si frappe régulière.

D’où: pulsation et tempo

We will rock you, de Queen


I] Tempo: qui suivre?.

1) Écoute: combien d’instruments?

2) Recherche du tempo: la cymbale, ou ?? Comment trouver?

Europa, de Santana


II] Introduction

1) Écoute: combien d’instruments?

2) Introduction= ne pas frapper.  Frapper avec la voix.

3) Recherche du tempo: caisse claire, ou ? Compter sur le refrain des groupes de 4 (=8)

4) Tempo sur couplets?tempo sur refrain : possible?

Happy Together, des Turtles


III] Mélodie

Où sont les repères?

Écoute à partir de 0’30, puis de l’introduction.

One Hell Of The Party, de Air, SANS INTRODUCTION.

One Hell Of The Party, de Air, ENTIER

2) frappe de la pulsation, avec deux doigts.


IV] Break et tempo

Les arrêts brisent-ils le tempo?

1) Ecoute

Parisienne Walkways, de Gary Moore

2) Claquer des doigts, toute la durée de la chanson.


ÉVALUATION: compétences

Relais: deux coups chacun.


Subdivision, accents, début de phrases….

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Se présenter en musique en 2021-2022-2023-2024


Semaine 1

1) Avec un djembé: MG du professeur basse / toniques -claqués => 4/4; sur MG basse: claquer des mains

1bis) Avec un piano: taper en même temps que la MG du professeur sur le couvercle (MD = accords de Zazie, noire-blanche; 1 couplet). ->combien de claquements? => refaire  [8 coups]

2) idem avec MG = notes : 1 couplet

3) idem avec 2 couplets: combien de claquements?  16? non 2×8, car écoute des notes

4) 2 couplets en comptant à haute voix, et avec introduction.

5) faire écouter le refrain; puis C1 C2 R C3 C4 R, avec clac et compte

6) idem avec compte dans la tête

7) Évaluation tutti

8) Prénoms: avec djembé: boum-ton prénom

si bien dit = 20; si pas assez fort = 10; si au mauvais moment = 10;

si mauvais moment exprès =00, moyenné avec autre note

Semaine 2

1) Révision du compte; accompagnement entier.

2) Ajout de prénoms. Invention des paroles du refrain.

3) Tutti: articulation; ajout de « h »; prénom à une syllabe; position (bras, jambes).

Semaine 3

1) révision tutti.

2) Enregistrement.

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C1:  Lamar,  Hope-Mary,  Maely,  Feiza,  et Jade,  Valentin, Léna,   Raphaël  

C2:  Nohlan,  (h)Edmond,  (h)Ishak,  Chloé,   Mandy,   (h)Yassine,  (h)Emma,   (h)Eve   

R: C’est trop bien le collège (x4)

C3:  Lana,  (h)Alexis,  Shalom-Divine,  Toumani,   (h)Aya,   (h)Adriana,  Brahim,   Lila   

C4:  Mohamed, Mahdi, Nathan, Michèle, Océano, Clémentine, Léana, Thaylher

R:  C’est trop bien le collège (x4)

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C1:  (h)Inès,  Maty,  (h)Alexandre,  et Tom,  Gladys,  Lily,  Tiago,  Keyvan

C2:  Salomé,  Maxime,  Jenarys,  (h)Anaïs,  (h)Yassir,  (h)Océane,  (h)Elyas,  Margaux

R:   Yametekudasaï (x4)

C3:  (h)Amélia,  (h)Ethan,  Léandro,  (h)Anaïs,  Nelya,  Malado,  (h)Ezio,   (h)Aaron

C4:  Kaly, (h)Yassine, Robine, Chloé,  Lissie, Yuki,  Bertrand,   (h)Owen

R:  Yametekudasaï (x4)

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C1:  (h)Ishaaq  Noémie    Jersey   et Luce    et Cheick    Cassandra   David  Kenzo

C2:    Naïm  Sarah  Tanzila  Raphaël  Kenjy  Kaoutar   Teddy  (h)Alexis

R:       La musique c’est magique (x4),

C3:    (h)Abreu  et Jade  (h)Edekia   Rayan  (h)Amaury  (h)Ezio  (h)Athénaïs  (h)Annette

C4:    Kiara  Rachel  et (h)Ambre  Léo  Flora  Abdoulail  Mamadou  Lebron

R:   La musique c’est magique (x4),

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C1:  (h)Elsa,  Julia,  Kylian, (h)Annabelle,  Lina,  Méloé,  (h)Evan, Djibryl,

C2:  Myriam, Lyam,  Ryan,   (h)Anthony, (h)Emma,  Lenny, Léna, et (h)Ambre,

Refrain: Les 6 4 les meilleurs (x4),

C3:    Lenny,  et Lou,  Mykola, Noémie, (h)Inès, Louisa, Lounes, Romane,

C4:   Tifany, Jahys, Malak,   Lexie,  Maïssa,  Nyna, Mélodie,  Sandra,

Refrain:   Les 6 4 les meilleurs (x4),

S4

1) Écoute des versions autres que celle de la classe, et notation (progrès; finesse d’écoute…)   :

-1 point /mot mal prononcé; -1 point par bruit parasite.

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2) Écoute de l’originale:

3) Écoute et notation de la version de la classe.

S5

Écoute de l’enregistrement de la classe.

Commentaires des autres classes.

Ultime enregistrement.

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