[youtube]https://youtu.be/evWH9KT93oY[/youtube]

Se rendre à 13 secondes

Comparons

(points communs, différences):

– musiciens, danseurs;

– époque, genre, style;

– orchestre;

– mélodie, accompagnement;

-……………………………

Dégageons une notion.

Un compositeur peut construire un morceau de musique sur une formule rythmique qui se répète: on appelle cela un ostinato rythmique, une boucle rythmique ou « a rhythmic loop ». Ce peut être une sorte d’habit.

Rameau , 1728        Ravel, 1928

Testons.

Répondre sur la fiche de cours.

B] Pratiquons:

PLAYBACK: musescore et chordbot

1] Corporel et/ou instrumental:

a)

-reproduire le rythme de la première vidéo (long-court court court court) avec les mains en cloche et les cuisses, ou avec les mains en cloche et les mains à plat ;

(relais groupe, individuel…)

une mesure G1| une mesure G2

blanche G1| croches G2

-reproduire le rythme de la seconde vidéo avec des djembés et des claves; (relais groupe, individuel…)

mesure G1|mesure G2

blanche G1|croches G2

b)

-avec des ardoises, repérer la structure (1->5 / C et R) [ écoute de la vidéo];

– ostinato : tutti, puis changement de sens / parties avec les mains (2 groupes / 6 groupes);

c)

-avec des ardoises, repérer la forme rondo (AABACA) [écoute version instrumentale]. Présentation du clavecin; carte mentale.

– deux groupes avec djembés et claves: alternances par parties;

– six groupes avec djembés et claves: alternances par partie (enregistrement).

(Voir ci-dessous pour la représentation graphique des rythmes).

2) Vocal.

Interpréter cette mélodie (changement de paroles envisageable si écrites à la maison): quatre groupes doivent chanter une phrase chacun, mais avec un objectif. Soit le plus homogène possible, soit une progression construite sur un principe (que des garçons vers que des filles; de solo vers tutti; de parlé à chanté; …)

Autre possibilité: percussions (deux groupes) puis tutti vocal sur le playback (ipad ou site).