De l’art d’enseigner!

1 04 2011

Carême pédagogique

Jour 22

Pensée 22

La tradition du poisson d’avril, une bien belle invitation à la créativité!

Je vous laisse savourer la prouesse technique associée au talent d’acteur de ce prof de math.

Comme quoi on eut être prof, être heureux et rendre les élèves heureux…même en mathématiques 😉

http://www.dailymotion.com/video/xcveim

Bon, maintenant je file en classe…

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Chiffres et angles

6 02 2011

Voilà une manière à la fois visuelle et auditive de mémoriser l’écriture des chiffres arabes et d’y associer le repérage d’un angle.

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  • Petite précision: Comme il l’a été signalé au premier commentaire, il faut effectivement lire algorithme sans y. Caprices et délices de la langue…

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Des chiffres et des lettres

30 06 2010

Mathématique, lecture et écriture

Avis aux amateurs de casse-tête!

Voici une nouvelle énigme proposée tout dernièrement en commentaire:


+

=

+


Pourquoi peut-on dire que cette égalité est doublement vraie?

A vos gommes, à vos crayons…

A vous de jouer

😉


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Une, deux…trois!

24 06 2010

Continuons donc sur notre lancée!

Suite à l’article d ‘hier et aux échanges qu’il a générés, je vous transmets une petite devinette fort stimulante laissée comme une invitation à poursuivre nos amusements mathématiques

U N E

+   D E U X

…………………….

T R  O  I  S

Consigne: Résoudre l’opération ci-dessus sachant que chaque lettre remplace un chiffre

A vous de jouer 😉


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Parler Math, ça sert à qui, à quoi?

23 06 2010

 » Quand t’étais petite, t’as appris à parler Math?

– Parler Math?

– Oui, parler Math!

– Ben je sais pas, j’crois pas, t’as pas un exemple pour voir?

– Ok, je vais te poser une colle, une énigme quoi, à toi de la résoudre.


Parmi ces propositions, trois sont fausses

2 + 2 = 4
3 x 6 = 17
8 / 4 = 2
13 – 6 = 5
5 + 4 = 9

– Alors? As-tu la solution?

– Oui, j’y suis presque… »

Une demi-heure plus tard


« Alors? T’en est où?

– Ben, y a un truc qui va pas dans ton énigme, il manque forcément une proposition!

– Non, tout est là, devant toi. Il ne manque rien. Mais moi, en revanche, j’ai la réponse à ma question, on ne t’a jamais appris à parler Math!

– Oui, bon, heu…ça va hein! Tu vois ce que je veux dire!

– Non, je ne vois pas ce que tu veux dire mais c’est normal, on ne parle pas le même langage! « 


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« Les maths à la Grecque »

penser

raisonner

conceptualiser

abstraire

argumenter

poser des hypothèses

prouver

convaincre

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Délices de la langue française

30 05 2010

Dialogue entre mère et fille sur le trottoir de l’école.

« Maman, la maîtresse m’a félicitée aujourd’hui, je n’ai pas eu d’étourdissement en mathématiques, je n’ai oublié aucune retenue!


– A mon tour de te féliciter ma chérie pour ta concentration et ta satisfaction méritée! »

Elle n’est pas belle notre langue française 😉


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3/100/1000

20 04 2010

Blog Bleu primaire vient de passer le cap des 300.000 visiteurs

Au fait…3…100….1000, ça s’écrit comment en lettres?

En chiffres déjà,  entre ce que j’entends (3/100/1000) et ce que je dois  effectivement écrire (300.000), il y a une sacrée différence que seule une bonne compréhension de la numération me permettra d’appréhender correctement et  sans aucune hésitation.

Mais et en lettres?

Connaissez-vous la règle générale, les sous-règles particulières ainsi que les exceptions qui confirment l’existence de l’ensemble de ce labyrinthe orthographique qu’est l’écriture des nombres?

A vous de jouer, d’écrire et de partager vos connaissances

😉

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Les maths sans parole

31 01 2009
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Tiercé gagnant!

6 12 2008

Samedi matin. Comme chaque semaine, Carole et Julien regardent une course de chevaux à la télévision. 13 concurrents sont engagés. Bol de chocolat chaud et tartines beurrées, Carole et Julien suivent avec passion le galop des étalons. Casaque bleue, casaque dorée, les dés sont jetés, paquets de carambars et billes à gogo, qui va remporter les paris? Le suspense est à son comble. Catastrophe! Flashs, éclairs, écran brouillé! Une panne technique prive d’images les 2 enfants interloqués, mais voici ce qu’ils peuvent entendre: chuut!

– le numéro 7 est arrivé trois places avant le « 9 »

– le « 6 » a dépassé le « 2 » de très peu, mais le « 10 » a battu le « 6 » d’un souffle

– le n°1 a fini 6ème et le n°4 est arrivé juste avant le « 7 » mais loin derrière le « 8 »

– les n°3 et 5 n’ont pas été départagés, ils finissent à égalité

– le « 8 » a terminé en tête d’une encolure devant le « 10 »

– le « 3 » finit derrière le « 7 » et devant le « 9 » qui s’est intercalé entre le « 12 » et le « 11 »

– le numéro 11 n’a personne derrière lui

– le « 13 » est arrivé dans les 6 premiers

Allez, un petit effort…aidons nos deux futurs jockeys à remettre un peu d’ordre…




La table des 9 sur le bout des doigts!

20 09 2008

« Arrête de compter sur tes doigts! »

Combien de fois, multipliées par le nombre de profs, additionnées aux années d’école ai-je entendu ce terrible refrain…A la maison ou devant le tableau noir…les mains cachées derrière le dos, ou sous la table…

Le calcul mental, c’est dans la tête!

Les tables, c’est du par coeur!

Ben faut croire que je n’avais ni tête ni coeur…

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VIVE LE CALCUL MANUEL!!

Pourquoi s’en priver s‘il peut favoriser une entrée en matière ludique et pédagogique en évitant à certains l’angoisse et l’humiliation x fois répétée de l’éternel « Plus vite, allez, une table ça se sait sur le bout des doigts ou ça ne se sait pas!

Heu, justement, sur le bout des doigts…




« Opération en cours »

30 08 2008

Ce matin addition d’entiers et de décimaux:

Posez et calculez:

9 712+ 1 354, 01 =

PETIT RAPPEL DE LA METHODE:

1/ On place le plus grand nombre en haut                                                                 9 712

2/ Puis on aligne le second nombre unité sous unité sans oublier la virgule         +          1 354,01     

3/ Sous la barre du résultat, on place immédiatement la virgule                          __________________

                                                                                                                                            ,

4/ On effectue l’addition comme une addition normale

A vous!

…..bruits de crayons, de ratures de gommes…

– J’ai terminé maîtresse ça fait dix mille soixante-seize virgule zéro un!

– Vérifie, je crois que tu as fait une erreur de calcul

….bruits de cerveaux, grognements, soupirs….

Mais non, m’dam, j’ai tout recalculé deux fois, j’vous assure, je sais compter quand même, regardez mon cahier…

– Je suis certaine que tu sais compter, mais tu es étourdi, tu as dû oublier une retenue quelque part…allez, à ta place et concentre-toi!

….lamentations, désespoir, oeil noir…( non mais pour qui elle me prend, ch’ais pas compter, moi qui suis fortich’ en calcul mental, elle est nulle cette prof, dire que j’vais m’ la coltiner toute l’année…)

Alors, chers lecteurs…elle est où l’erreur?