Cycle 3: Compétences et attendus.
Qu’est-ce que les compétences:“ savoir mobiliser ”/mise en jeu d’un répertoire de ressources/ être capable de résoudre efficacement un problème donné dans une situation donnée.

« D’après Mérieu (1990) la compétence est un savoir identifié, mettant en jeu une ou des capacités dans un champ notionnel ou disciplinaire déterminé. Elle permet de faire face à une situation complexe, de construire une réponse adaptée sans la puiser dans un répertoire de réponses préprogrammées. La compétence est un système de connaissances, déclaratives (le quoi) ainsi que conditionnelles (le quand et le pourquoi) et procédurales (le comment), organisées en schémas opératoires et qui permettent, à l’intérieur d’une famille de situations, non seulement l’identification de problèmes, mais également leur résolution par une action efficace (Tardif, 1996). »Jelmam Yassine, « Évaluation des compétences numériques acquises suite à une formation C2I. Cas d’étudiants tunisiens », Questions Vives [En ligne], Vol.7 .

 Compétences attendues à la fin du CM2

I)Pratiquer le dessin en se servant de différents matériaux,supports,instruments techniques

?Je sais  Exploiter les différentes fonctions du dessin  :
?Je sais dessiner pour représenter……………………………………………………………………
?Je sais dessiner pour imaginer, inventer…………………………………………………………..
?Je sais dessiner pour raconter………………………………………………………………………..
?Je sais dessiner pour mettre en mémoire…………………………………………………………
?Je sais dessiner pour exprimer une sensation…………………………………………………..
?Je saisdessiner pour anticiper un projet…………………………………………………………..
?Je sais dessiner pour communiquer…………………………………………………………………
?
?Je sais  Dessiner sur des supports de formes et de formats variés………………………
?je sais  Dessiner sur des supports de natures et de textures variées…………………..
?je Dessiner avec des outils et des médiums variés……………………………………
?Je sais  Dessiner en variant les gestes (rapidité, amplitude…)……………………………

II) Pratiquer diverses formes d’expressions visuelles et plastiques
(formes abstraites ou images) en se servant de différents matériaux, supports,instruments
techniques

? Explorer et exploiter divers domaines et moyens d’expression :
? le dessin…………………………………………………………………………………………..
?la peinture…………………………………………………………………………………………
?le collage………………………………………………………………………………………….
?l’assemblage……………………………………………………………………………………..
?le modelage………………………………………………………………………………………
?la taille……………………………………………………………………………………………..
?la photographie………………………………………………………………………………….
?l’infographie………………………………………………………………………………………
?la vidéo…………………………………………………………………………………………….
?l’impression (monotype, linogravure..) ………………………………………………….
?le frottage…………………………………………………………………………………………
?l’installation……………………………………………………………………………………….
?la performance………………………………………………………………………………….
?
? Je sais Créer des productions abstraites et figuratives :
?sur des supports de format, forme, nature et texture différents………………..
?avec des outils, des médiums et des matériaux différents………………………..
?en variant les gestes et les opérations plastiques……………………………………
?Je sais  créer des images et objets, abstraits et figuratifs, en 2 ou 3 dimensions
?à plat……………………………………………………………………………………………….
?en relief…………………………………………………………………………………………….
?en volume…………………………………………………………………………………….

III)Inventer et réaliser des œuvres plastiques à visée artistique ou expressive

Je sais créer des compositions figuratives

Je sais créer des  composition abstraites à partir de consignes
précises, en réinvestissant des moyens et des démarches expérimentées.
? Réaliser des œuvres plastiques, en fonction d’intentions personnelles, en
réinvestissant des moyens et des démarches expérimentées pour :
(liste non exhaustive de buts visés)
?Je sais représenter le monde à travers une vision personnelle…………………………….
?Je sais transformer la réalité…………………………………………………………………………..
?Je sais inventer de nouvelles formes……………………………………………………………….
?je sais exprimer des sentiments, des idées……………………………………………………..
?Je sais provoquer des émotions (étonnement, rire, peur…)…………………………………
?Je sais faire passer un message (dénoncer, témoigner…)…………………………………..
?
? je sais  Produire des œuvres figuratives, en fonction d’intentions ciblées, à partir
des thèmes de l’art :
?la figure humaine ………………………………………………………………………………
?la nature, les éléments naturels, les paysages……………………………………….
?les animaux réels et imaginaires………………………………………………………….
?les natures mortes, les vanités…………………………………………………………….
?la vie quotidienne……………………………………………………………………………….
?les événements issus de l’actualité……………………………………………………….
?Je sais  Inventer des compositions abstraites en créant, associant et agençant des
éléments du langage plastique, en fonction d’intentions visées :les traces, les points, les lignes, les formes, les surfaces colorées……………

sourceshttp://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/IMG/pdf/14_-_PA_Bilan_competences_et_activite-4.pdf

http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article968

Copie de 16 Copie de 16- PA – doc acc fiche auto-évaluation


Attendus de fin de cycle 3

I)Compétences :Expérimenter, produire, créer..

E1/ Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu’ils produisent.

  • Je sais choisir, organiser utiliser un ou plusieurs geste en fonction des effets produits.
  • Je sais choisir un ou plusieurs outils en fonction des effets produits.
  • Je sais choisir un ou plusieurs matériaux en fonction des effets produits.

Il faut

– avoir expérimenté divers gestes, outils et matériaux.
– avoir constaté les différents effets produits
– être capable de faire des choix en fonction d’une intention.

E2/ Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin,collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo…).

 


 

E3/ Rechercher une expression personnelle en s’éloignant des stéréotypes.(se détacher des images préconçue, fausses évidences.)

Je sais rechercher plusieurs idées et choisir la plus pertinente.

Je sais choisir et privilégier la plus originale loin des lieux communs (attendus)

je sais  réfléchir sur l’utilisation du stéréotype.

« Stéréotype vient du vocabulaire technique de l’imprimerie. Dans la définition du Littré (édition 1957), on trouve que stéréotype « se dit des ouvrages imprimés avec des pages dont les caractères ne sont pas mobiles, et que l’on conserve pour de nouveaux tirages Le seul sens figuré admis par le même dictionnaire pour stéréotyper est : « Imprimer d’une manière indélébile, jeter dans un moule. ».« Les dictionnaires actuels ne reprennent presque plus le sens technique de stéréotype. Car la technique a changé et l’imprimerie n’utilise plus le plomb. Le sens ancien se perd et ne subsiste plus que le sens figuré de « formule banale, dépourvue d’originalité » (Petit Larousse).« 

Représentations stéréotypées des Autres  :« Idée, opinion toute faite, acceptée sans réflexion »


 

E4/ Intégrer l’usage des outils informatiques de travail de l’image et de recherche d’information, au service de la pratique plastique. d’exploiter les appareils à des fins de création et de diffusion,  d’utiliser quelques fonctions avancées de logiciels.

 

  • Qu’est-ce que le numérique?

« [L’e]nsemble des techniques qui permettent la production, le stockage et le traitement d’informations sous forme binaire (1 ou 0)1 ».

1 Office québécois de la langue française. Le Grand dictionnaire terminologique.

  • Savoir ce que sont  les « Arts numériques »?créer des produits multimédias au moyen des techniques numériques( produit =associe des contenus divers (son, texte, image…)consultable  ou utilisable de façon interactive par l’utilisateur ( site internet, jeu vidéo, clip vidéo, application mobile, exposition interactive, animation, etc.).
  • Je sais ce qu’est une image numérique (image constituée de points appelés pixels.

 

Compétences du socle: D2  méthodes et outils  pour apprendre:(Rechercher et

traiter des informations et s’initier au langage des médias.)

 Créer, produire, traiter, exploiter des données.

  1. Se documenter: je sais utiliser un outil de recherche et restituer une information.

4.3) Je sais utiliser, rassembler les informations issues de différents documents numériques.

  • 4.5) Je sais utiliser un mot-clé ou un menu pour effectuer une recherche.
  • Je sais  saisir l’adresse URL d’un site web et naviguer dans celui-ci.
    Je sais  « jongler » entre différentes fenêtres d’un navigateur Internet.
  • 4.6) Je sais apprécier la pertinence des sites ou documents proposés (moteur de recherche, annuaire, etc.
  • Je peux rechercher de l’information en ligne en utilisant un moteur de recherche.NE/ NA/VA/A/
  • Je sais trouver une image sur internet
  • Je suis capable de la discriminer selon la taille et le format.
  • Je  sais classer l’information avec méthode en utilisant des fichiers et des dossiers, afin de la retrouver facilement.
  • Je  sais comparer différentes sources pour évaluer la fiabilité de l’information que je trouve.
  • Retrouver des liens vers des références artistiques.
  • Je sais enregistrer et Garder la mémoire du travail réalisé NE/ NA/VA/A
  • Stocker des images et des documents dans son porte-document personnel.Je peux sauvegarder ou stocker des fichiers ou du contenu (texte, images, musique, vidéos, pages web, etc.) et les retrouver une fois sauvegardés ou stockés.Je sais enregistrer mon image sur le réseau (perso ou collectif)
  • Je sais ouvrir mon image dans un logiciel de traitement de l’image.
  • Je sais modifier la résolution de l’image.
  • Je sais renommer les fichiers .
  • NE/ NA/VA/A/
  • Je sais que le contenu peut être protégé par des droits de reproduction.Je sais comment faire référence et réutiliser un contenu protégé par des droits de reproduction.

« Comprendre, évaluer de manière critique, et produire des contenus multimédias pour communiquer».

Emergenceweb

Comprendre une stratégie Web et les réseaux sociaux…

Créer l’interdisciplinarité:Comprendre et utiliser des outils collaboratifs (collaboration virtuelle)/Comprendre un processus de création numérique interdisciplinaire. Créer un espace de « coworking » où plusieurs artistes y travaillent.

Créer et concevoir d’une exposition ou une installation numérique

D1.4 Le langage pour penser et communiquer, comprendre et s’exprimer en utilisant les langages des arts…(pratiquer les arts en mobilisant divers langages artistiques et leur ressources expressives.)

2)Je sais concevoir des textes.Savoir regrouper dans un même document texte et image. Mettre en page avec OpenOffice.org Draw. Insertion d’une zone de texte +zone image+Disposition des cadres.

3.2) Je suis capable de produire un document personnel en exploitant le résultat de mes recherches.

3.4) Je sais utiliser les fonctions d’un logiciel pour mettre en forme un document numérique

  •  Numériques et le traitement de texte avec correcteur. NE/ NA/VA/A/

3.5) Je sais regrouper dans un même document, texte, images et son.

  • Je sais composer un exposé (dimensions, placement, marges,Mise en page, mise en forme de paragraphes, supprimer, déplacer, dupliquer, Saisie, traitement, sauvegarde, restitution.) NE/ NA/VA/A/

  Je sais concevoir des images.Compétences numériques CRÉATION

  • Je sais représenter le monde environnant ou donner forme à mon imaginaire par l’outil numérique..

Compétences techniques:Savoir utiliser les différents logiciels (montage, animation, scénarisation, conception sonore, etc.)Savoir utiliser les logiciels de modélisation 3D et maîtriser l’impression 3D.

  • Utilisation d’un logiciel de traitement de texte+Utilisation d’un logiciel de traitement d’image.
  • Je connais quelques logiciels de base pour la transformation et création d’images
  • Je sais  utiliser les outils numériques pour dessiner (palette graphique:paint, photofiltre, gimp)  NE/ NA/VA/A/

Je sais ouvrir un document blanc

Je sais choisir une couleur+inverser les couleurs

Je sais reculez si besoin en cas d’erreur avec

Je sais enregistrer mon image (et en quoi consiste cette tâche)

« L’enregistrement consiste à sauver votre image dans un fichier en utilisant un format de stockage compressé ou non. PhotoFiltre est capable d’enregistrer une image dans différents formats. Tant que vous n’avez pas fini de modifier ou de créer votre image, enregistrez votre travail au format PFI (PhotoFiltre Image) de façon à conserver tous les calques. Si votre image ne contient qu’un seul calque d’arrière-plan (fond), vous pouvez également utiliser le format PNG. « http://www.photofiltre-studio.com/doc/enregistrer.htm

« Le format PFI (PhotoFiltre Image) est le format par défaut (natif) de PhotoFiltre. Il préserve les informations contenues dans les calques ainsi que la transparence de l’image. L’image peut générer un fichier de grande taille, car les calques sont enregistrés séparément. »

Je sais pourquoi je dois changer de format:

« Le format à choisir dépend du contenu de votre image et de l’utilisation que vous voulez en faire. »

Ex: image destinée au Web:les formats PNG, JPEG ou GIF. 

Je sais comment faire ce changement  pour enregistrer une image dans un autre format, utilisez la commande [Fichier > Enregistrer sous] ou cliquez sur le bouton  dans la barre d’outils, puis choisissez le format dans la liste des formats. « 

  • Je sais  enregistrez au format pfi afin d’avoir une sauvegarde en cas de panne.

Je  sais convertir Pfi en JPG… attention  X calques les uns sur les autres-fusionner tout vos calques, ensuite fichiers->enregistrer sous-> (choissisez l ’empacement) et en dessous du nom que vous allez donner a votre fichier , cliquer sur la deuxieme barre et mettez le format jpeg ou png (plus gros que jpeg) ou gif (ideale pour la transparence) .

Je sais fusionner les calques.

Je sais ce qu’est Le format JPEG:Joint Photographic Experts Group/ A quoi il sert, et la nécessité d’une compression. pertes par rapport à l’image originale. 

utilisé pour enregistrer des photographies et des clichés. »Il compresse l’image en éliminant des données susceptibles de ne pas être perçues par l’oeil humain. La compression est basée su le codage de Huffman. Le format JPEG utilise un mode de couleurs RVB en 24 bits ou un mode en niveau de gris 8 bits. Il ne préserve pas la transparence. « http://www.photofiltre-studio.com/doc/enregistrer.htm

Pour enregistrer un fichier au format JPEG, utilisez la commande [Fichier > Enregistrer sous], puis sélectionnez JPEG dans la liste des formats. « 

Je sais  Signez et enregistrez en jpg  .

Je sais convertir un JPG en PDF en  gif ou en bmp .

Je sais ce qu’est un format GIF et son utilisation.(

 « (Graphics Interchange Format) est un format de fichier couramment utilisé sur le Web. Il utilise une compression de type LZW qui permet de réduire la taille des fichiers. Ce format supporte uniquement le mode couleurs indexées 8 bits, mais préserve la transparence.  » conservation de la transparence et diminution des couleurs.

Je connais Le format BMP et son utilisation

« Le format BMP (Bitmap Microsoft Windows / OS 2) sert à échanger des fichiers entre des applications et des systèmes d’exploitation. BMP est un format pris en charge par la plupart des applications de dessin et de retouche d’images. L’image est enregistrée sans compression et peut générer un fichier de grande taille. Ce format supporte le mode monochrome (1 bit), le mode couleurs indexées (4 ou 8 bits), le mode RVB (24 bits) et le mode RVBA (32 bits), mais il ne préserve pas la transparence de l’image. « http://www.photofiltre-studio.com/doc/enregistrer.htm

Monochrome
(1 bit)
16 couleurs
(4 bits)
256 couleurs
(8 bits)
RVB
(24 bits)
RVBA
(32 bits)
Transparence
PNG X X X X X X
JPEG X* X
GIF X X
BMP X X X X X
RLE X
TIFF X X X X X
Targa X X X
PFI X X X X X X

 

  • Je sais utiliser les outils numériques pour faire des photomontages NE/ NA/VA/A/

utiliser le copier/coller+outils qui tracent (crayons, pinceaux)+outils qui sélectionnent outils (zones, baguette, lasso), (gomme, crayons) outils  qui agissent ( pipette).Utiliser les fonctions copier, couper, coller, insérer, glisser, déposer.

  • Je sais choisir la taille de l’image (Pixels).
  • Je sais réduire la taille d’une image (clic droit+menu)
  • Je sais gérer les calques et différentes couches de travail (action sur le calque ou sur l’image).
  • Je connais des sites de téléchargement d’images libre de droit:
  • https://commons.wikimedia.org/wiki/Commons:Quality_images/fr

http://www.crdp-strasbourg.fr/main2/albums/accueil/index.php#BM01

https://openclipart.org/

  • Je sais utiliser des outils… pour créer des animations (Gimp).

 

  • Movie maker…1)Je sais – Importation des vidéos, des photos, du son 2)faire  glisser – déposer, on place les plans choisis sur la table de montage.  3)Lancez un aperçu dans la fenêtre moniteur. 4)Enregistrez votre projet (menu Fichier/Enregistrer le projet. 5)ajouter des transitions entre certains plans ( cherchez « Fondu »,des effets vidéos )6).enregistrer un commentaire audio+ ou importer du contenu audio préparé préalablemments: Importer dans les collections et de choisir des
    fichiers musicaux au format wav ou mp3. (glisser/déposer sur la piste « audio/
    musique du banc de montage).6) insérer un titre au début du montage, mais également des titres intermédiaires ou un générique de fin .7)Donner un nom à votre vidéo et sélectionner un emplacement pour enregistrer le fichier .
  • Je sais produire un agencement cohérent.(montage)
  • Je sais me  documenter sur les projets, les éléments à animer..

 

• Je sais appréhender la notion de montage et  quelques-uns de ses enjeux :continuité et discontinuité, maintenir une cohérence avec la narration numérique.comprendre  le rôle
du montage dans la création du sens des images.

  • Je sais classer les images dans le temps en fonction d’une narration.

 

Je connais du vocabulaire:séquence, trame
narrative

Compositing : aussi appelé composition d’image.Technique apparue grâce à l’image numérisée.Elle consiste à corriger certaines erreurs, à ajouter des effets voire à modifier des cadrages, intégrer d’autres images issues d’autres sources (vues réelles, 3D)

:Timeline : ligne du temps dans laquelle on insère les plans à monter sur un logiciel de montage numérique.

  • Je sais utiliser des outils/logiciels de modélisation 3D)
  • Je sais intervenir  sur les images déjà existantes pour en modifier le sens par le collage, le dessin, la peinture, le montage, par les possibilités des outils numériques.(Je sais incruster une image dans une autre (copier -coller +lasso…)
  • Je sais utiliser le Logiciel pour des  retouches :  modifier/ ajoutant des détails sur
    l’image:
  • Je sais utiliser les instruments/outils (photographier? scanner?filmer?……
  • Je peut confronter questionner la relation entre support numérique et non-numérique.

 

Je sais créer  des animation 2D ou 3D (illusion d’un mouvement sur une surface plane) ou en trois dimensions (images mobiles avec impression de relief et de profondeur)(superpositions d’images, fondu enchaîné, modélisation de personnages, etc.):colorisation,  cadrage et montage de l’animation. Savoir Modéliser .

Je sais mettre  en mouvement les éléments visuels dans le but d’éveiller les sens et de traduire l’expressivité des traits et la fluidité des gestes de personnages.

3)Je sais faire voir.(matérialiser, présenter)

  • Je sais « présenter, organiser les reproductions de »mes  images à des échelles différentes dans le format de la page.NE/ NA/VA/A/
  • Je sais utiliser l’outil numérique  comme support de mon travail (utiliser le vidéo projecteur)

4)Je sais diffuser:(communiquer, exposer).  Créer un  espace de diffusion .

  • Site internet/Plateforme collaborative/Wiki/Blogue/YouTube, Vimeo, etc./Réseaux sociaux…

Je sais effectue des copies de sauvegarde de l’information ou des fichiers que j’ai sauvegardés.

  • Je sais déposer des documents dans les dossiers partagés de la classe ou d’un groupe. NE/ NA/VA/A/
  •  Je sais partager mes créations : Internet, téléphonie mobile, jeu vidéo, galeries virtuelles

S’approprier un environnement informatique de travail.

1.2) Je sais me connecter au réseau de l’école ; je sais gérer et protéger mes moyens d’authentification (identifiant et mot de passe ou autre authentifiant).Je sais que mon identité numérique (identifiant et mot de passe) peuvent être volés. Je sais que je ne dois pas dévoiler d’information privée en ligne.

1.3) Je sais enregistrer mes documents dans mon espace personnel ou partagé en fonction des usages.

1.4) Je sais retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé.

Adopter une attitude responsable

2.1) Je connais et respecte les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC de mon école.

 

2.2) Je sais que j’ai droit au respect de mon image et de ma vie privée et à la protection de mes données personnelles

 

2.5) Je sais que je dois alerter l’enseignant présent si je me trouve face à un contenu ou à un comportement qui me semblent inappropriés ou illicites.

2.6) Si je souhaite récupérer un document, je vérifie dans quelles conditions j’ai le droit de l’utiliser.

Questions: la figure à l’aire numérique/la production numérique et l’oeuvre d’art

 

http://slideplayer.fr/slide/11868465/


 Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.. travailler seul ou en groupe.

  • J’ai su réaliser des oeuvres individuellement j’ai été capable de travailler seul sur un projet/compétence 7 : – s’engager dans un projet individuel   )                                                                                           NE/ NA/VA/A/
  • J’ai su réaliser des oeuvres collectivement  .                                                         NE/ NA/VA/A/
  • J’ai su donner à voir, présenter mon travail .                                                        NE/ NA/VA/A/

 


 

II)  METTRE EN ŒUVRE UN PROJET ARTISTIQUE

– Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.. travailler seul ou en groupe.

  • J’ai su réaliser des oeuvres individuellement j’ai été capable de travailler seul sur un projet/compétence 7 : – s’engager dans un projet individuel .                       NE/ NA/VA/A/
  • J’ai su réaliser des oeuvres collectivement  .                                                         NE/ NA/VA/A/
  • J’ai su donner à voir, présenter mon travail .                                                        NE/ NA/VA/A/
  • je sais identifier les principaux outils et compétences nécessaires à la réalisation d’un projet artistique. NE/ NA/VA/A/
  • Je sais décomposer le projet en étape (planifier ou s’adapter méthode chinoise)
  • Je sais anticiper les difficultés. NE/ NA/VA/A/
  • Je sais prendre en compte les contraintes du projet .NE/ NA/VA/A/
  • Je sais penser à la forme de restitution du projet. NE/ NA/VA/A/

– Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.

  • J’ai su trouver des réponses inventives trouver des solutions  faces aux problèmes                                                                                                                                                NE/ NA/VA/A/

 Coopérer dans un projet artistique. LA COMPÉTENCE : « SAVOIR TRAVAILLER EN GROUPE ,) compétence 7 :  s’intégrer et coopérer dans un projet collectif.

  • J’ai su coopérer et travailler en groupe                                                                     NE/ NA/VA/A/
  • Je sais  communiquer avec mon équipe,négocier, rechercher un consensus   NE/ NA/VA/A     Je fais des efforts de participation/Je communique /Je communique uniquement quand cela est  nécessaire.
  • J’ai su prendre des initiatives    NE/ NA/VA/A
  • Je ne demande pas une confirmation pour réaliser chaque étape de la tâche qui m’est confiée             NE/ NA/VA/A                                                                                                                
  • Je réfléchi à ce que je pourrais faire pour améliorer ma réalisation                 NE/ NA/VA/A
  • Je fait spontanément toute action qui pourra faciliter ou améliorer le travail du groupe
  • J’ai su m’organiser dans le travail ?  organiser et être responsable dans  la répartition des tâches ?
  • J’ai su me  concentrer/Dynamique/Discipliné/Je suis Débrouillard/Je suis Déterminé
  • J’ai su aider les autres (  J’aide efficacement mes camarades en difficulté sans faire le travail à leur place    .                                                      NE/ NA/VA/A

 

  • Je donne mon point de vue                                                                                          NE/ NA/VA/A
  •  J’ai su défendre mon point de vue donnant des arguments                                NE/ NA/VA/A
  • Je défend mon point de vue en utilisant des arguments valables                      NE/ NA/VA/A
  • faire preuve d’efficacité et je sais optimiser mes taches en fonction du temps /La gestion du temps ?Assidu.
  • J’ai su finir mon travail?Réalisation terminée et rendue au moment demandé.NE/ NA/VA/A

 


 

III S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’Altérité

– S’exprimer sur sa production, (Aptitude à la communication).Compétence 1: – développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé– participer à un débat, un échange verbal .compétence 1: – dire clairement un propo simple .

  • Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire spécifique ses productions plastiques,celles de ses pairs et des œuvres d’art étudiées en classe.
  • Justifier des choix pour rendre compte du cheminement qui conduit de l’intention à la réalisation.
  • Formuler une expression juste de ses émotions, en prenant appui sur ses propres réalisations plastiques, celles des autres élèves et des œuvres d’art.
  • J’ai su réexpliquer les consignes demandées (Reformulation  )                                                   NE/ NA/VA/A/
  • J’ai su m’exprimer (dire ce que j’ai fait,émotions..ressentis).                                                                  NE/ NA/VA/A/
  • Aisance oratoire.NE/ NA/VA/A
  • 1) Je sais décrire mon travail (avec un vocabulaire approprié) .                                                                                             NE/ NA/VA/A/
  • 2) Je sais expliquer comment comment je l’ai réalisé.                                        NE/ NA/VA/A/
  • Je sais expliquer mon intention (idée),démarche
    – Produire un discours cohérent pour :Exprimer un choix, une opinion/trouver au moins un argument pertinent.
  • Je sais construire une argumentation simple et  organisée                        NE/ NA/VA/A
  • Je sais repérer quel était le problème qu’il fallait dépasser.                       NE/ NA/VA/A/
  • Je sais expliquer ma solution
  • 3)  Quels opérations/outils/matériaux/techniques/ j’ai utilisé            NE/ NA/VA/A/
  • J’ai su analyser mon travail et voir ce qui n’allait pas et trouver une autre solution.                          NE/ NA/VA/A/
  • J’ai su décrire et analyser le travail d’un camarade.

Je sais décrire+ analyser +expliquer les caractère plastiques en comparant les relations entre les intentions et le sens produit.

  • Je sais  commenter avec respect les travaux des autres élèves.                        NE/ NA/VA/A/
  • Je suis à l’écoute des autres.NE/ NA/VA/A/
  • Je sais accepter la critique.NE/ NA/VA/A/

 

Donner un avis argumenté sur ce que représente ou exprime une œuvre d’art.

  • Je contribuer à la construction collective du sens porté par les réalisations de la classe

 

IV)Se Repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art

  • Repérer, pour les dépasser, certains a priori et stéréotypes culturels et artistiques.
  • Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une œuvre d’art dans une aire géographique ou culturelle et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.
  • Décrire des œuvres d’art, en proposer une compréhension personnelle argumentée.

Comparer quelques œuvres d’art.(Observation et commentaire d’une œuvre d’art) compétence 5 : – connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique. compétence 5 : – situer des événements, des œuvres littéraires ou artistiques, (…), des ensembles géographiques compétence 5 : – être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une
œuvre 
– saisir les enjeux des dispositifs de présentation, diffusion et perception des images, citer des œuvres qui questionnent le rapport des images à la réalité,– connaître les principaux termes du vocabulaire spécifique de l’image ; – décrypter certains codes des images.

  •  Je sais expliquer et justifier le  cheminement d’un artiste de  l’intention jusqu’à la réalisation.
  • J’ai su trouver une oeuvre qui ressemble à ma démarche (ou qui est le contraire)NE/ NA/VA/A
  • J’ai su  comparer mon travail avec une autre oeuvre (ressemblances/différences)NE/ NA/VA/A
  • Je sais comparer des œuvres différentes sur une même question NE/ NA/VA/A 
  • Je sais observer et comprendre les effets crées : qu’est ce que l’artiste a fait (geste) ? Qu’est ce que cela crée ? (effets sensibles)NE/ NA/VA/A
  • Je sais  situer une oeuvre dans le temps/l’espace ou selon une forme d’expressionNE/ NA/VA/A
  • Je sais  mettre en relation une ou plusieurs œuvres aux formes d’expressions
  • différentes en fonction de :repères Historique/Géographique/thèmes ou notions communes NE/ NA/VA/A
  • Je sais mettre en relation une  ou plusieurs oeuvre et un  fait historique.NE/ NA/VA/A
  • Je sais mettre en relation une oeuvre ou.p.o et une époque.NE/ NA/VA/A
  • Je sais mettre en relation une oeuvre ou .p.o et une aire géographique.NE/ NA/VA/A
  • Je sais mettre en relation une oeuvre Ou P.O et un thème/ une notion.NE/ NA/VA/A
  • Je sais mettre en relation une oeuvre et  un texte, étudiés en histoire, en géographie ou en français…ou autre matières transversales.NE/ NA/VA/A

AVOIR UNE CULTURE ARTISTIQUE

  • Je reconnais des oeuvres étudiées durant le cycle.
  • J’ai su décrire une oeuvre avec un vocabulaire approprié.
  • J’ai su identifier une oeuvre. (donner le titre, l’artiste, le mouvement…)
  • Je sais repérer ses constituants matériels: Artiste, sujet, thème, médium, support
  • J’ai su Identifier quelques éléments caractéristiques d’une œuvre d’art(Dégager d’une œuvre d’art, par l’observation ou l’écoute, ses principales caractéristiques techniques et formelles.)Identifier les constituants plastiques:

– Identifier des matériaux

-Identifier comment l’artiste leur a donné forme (opérations)

— Identifier les couleurs et lumière

-Identifier la facture/les effets de matière

– Identifier la composition et organisation:Retrouver des formes géométriques, lignes structurantes, perspective ,profondeur,plans,répartition ds masses, symétrie, compo ouverte, fermée…

-Identifier le rapport au réel (espace littérale/suggéré, représentation, référents)

je sais utiliser du vocabulaire  spécifique pour rendre compte de l’oeuvre

  • J’ai su Contextualiser une oeuvre (la situer dans le temps et l’espace géographique).
  • Je sais donner mon avis sur une oeuvre

 

Se repérer dans un musée, un lieu d’art, un site patrimonial.

  • Je sais me  repérer dans un musée, un lieu d’art, un site patrimonial.

– Je sais me  repérer dans un musée ou un lieu d’art par la lecture et la compréhension des plans et indications.

– Je sais Effectuer une recherche (dans le cadre d’un exercice collectif et sur la base de consignes précises) en vue de préparer une sortie  culturelle

  • Je sais effectuer une retranscription de la sortie

Extrait tiré du B.O. spécial n°11 du 26 novembre 2015 (arrêté du 9-11-
2015 – J.O. du 24-11-2015), Programme pour le cycle 3.

  • Je respecte les règles NE/ NA/VA/A/

Je sais expliquer à quel moment j’ai enfreins la règle/Quelques rappels à la règle/ Aucun rappel à la règle

Je connais les règles de fonctionnement (apporter ses affaires….)                NE/ NA/VA/A/


Je sais distinguer entre  une surface plane/relief/volume

Je sais interroger les effets plastiques.

D2 Méthodes et outils=

Mettre
en œuvre
un projet
pour apprendre

D3 La formation de la
personne et du
citoyen

D5 Les représentations
du monde et
l’activité humaine


 

« Dans l’activité que je propose, quelles sont les
compétences mobilisées ? Quelles sont les plus importantes ? Ont-elles déjà
été travaillées et/ou évaluées dans d’autres activités ? Le seront-elles dans
d’autres activités à venir ? »

————————————————————————————————————————————

Fiche : groupes N°………………………. les nom:……………………………………………..
Vos  rôles respectif,

les compétences travaillées seront:« compétences disciplinaires  travaillées »+ « Les méthodes et outils pour apprendre » +« La formation de la personne et du citoyen »

les critères d’évaluation  seront:……………………………………………………..

————————————————————————————————————————————-

Auto-évaluation

C7 Autonomie et initiative :
j’ai su m’évaluer

C6 Compétences sociales et civiques :
j’ai su travailler en équipe:

Attitude au sein du groupe :
Je suis agité et perturbe le travail du groupe
Je suis passif
Je suis travailleur mais facilement distrait
Je suis attentif dans mon travail

Autonomie :
Je fais systématiquement appel au professeur
Je fais appel au professeur sans raison valable
Je sais travailler sans l’aide du professeur mais avec d’autres aides
Je sais travailler en autonomie sans aide

Organisation du travail :
J’ apporte et j’ utilise  le matériel
J’apporte et j’utilise sans rapport avec le sujet (projet)
J’ apporte utilise en partie le matériel ou les documents nécessaires au projet
J’ apporte et j’utilise correctement le matériel fourni ou les documents pour mon projet

J’ai su m’organiser dans le travail ? et  respecter la répartition des tâches ?(chacun dans le groupe peut avoir des responsabilités ou des tâches
différentes à réaliser.)

Respect des consignes de travail :
Je n’applique pas les consignes de travail
Je fais des erreurs dans l’application des consignes
Je comprends après plusieurs explications
J’applique correctement et seul les consignes de travail

J’ai su gérer le  volume sonore ?

J’ai su gérer ma bonne La circulation dans la salle?

Communication dans le groupe :
Je ne participe pas à la recherche du groupe
J’ai une attitude individuelle au sein du groupe
J’interviens de temps en temps
Je suis un élément dynamique dans le groupe

Quel était votre rôle dans le groupe? quelles tâches avez vous effectué?

 

Évaluer la coopération dans un groupe

Analyser son travail.

Je peux montrer, présenter « facilement » mon travail aux autres .

Je suis  capable d’argumenter mes choix et expliquer Mes intentions

Je suis capable d’avoir un regard critique sur mon travail

J’ai un regard  bienveillant envers ma  production, celles de mes camarades et les œuvres rencontrées en classe.  »

Je sais expliquer ma démarche expliquer vos choix et à les justifier !
Pourquoi ces choix (matériaux, formes, dimensions, installations,….),
dans quel but et pour dire quoi ?
++++ Il s’agit aussi ici d’expliquer plus particulièrement
comment vous avez travaillé plastiquement la notion choisie

++++ C’est ici qu’il faudra aussi justifier le choix de la présentation
de votre travail

Vue des oeuvres

Je suis  capable de curiosité faces aux   œuvres d’art.

Je peux décrire une œuvre

Je peux repérer les intentions de l’auteur.

Il peut comprendre le  sens de l’oeuvre

Je peux comprendre la démarche de l’artiste

Je peut donner mon point de vue sur l’oeuvre avec suffisamment de recule

 

J’établis des liens entre mon propre travail, les œuvres rencontrées ou les démarches
observées.

Débutant: Je suis capable de relever quelques points communs entre mon travail et des
œuvres.
Apprenti :Je suis capable de relever des points communs sur le fond et la forme entre
mon travail et celui d’œuvres ou de démarches vues en classe.
Confirmé :Je suis capable d’établir des liens (fond et forme) entre mon travail et celui
d’œuvres ou de démarches en employant un vocabulaire spécifique.
Expert :Je suis capable de solliciter des œuvres pour nourrir ma propre démarche

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/arts-plastiques-insitu/enseignement/evaluer-des-competences-942843.kjsp

Connaissances et compétences associées

Exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève

La représentation du monde

– Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d’expression.

 

– Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.

 

– Prendre en compte l’influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.

 

 

– Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.

Explorer son environnement visuel pour prendre conscience de la présence du dessin et de la diversité des modes de représentation.

Représenter l’environnement proche par le dessin (carnet de croquis) ; photographier en variant les points de vue et les cadrages ; explorer la représentation par le volume, notamment le modelage.

Explorer des outils et des supports connus, en découvrir d’autres, y compris numériques.

Reconstituer une scène, enregistrer les traces ou le constat d’une observation.

Mettre en relation l’observation des productions plastiques avec les images présentes dans l’environnement quotidien des élèves (images issues de la publicité, patrimoine de proximité, albums jeunesse…).

Comparer et établir des liens entre des œuvres d’art appartenant à un même domaine d’expression plastique ou portant sur un même sujet , à propos des formes, de l’espace, de la lumière, de la couleur, des matières, des gestes, des supports, des outils.

L’expression des émotions

– Exprimer sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du langage plastique.

 

 

– Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports… en explorant l’organisation et la composition plastiques.

 

– Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d’autres élèves.

Repérer des matières et des matériaux dans l’environnement quotidien, dans les productions de pairs, dans les représentations d’œuvres rencontrées en classe.

Agir sur les formes (supports, matériaux, constituants…), sur les couleurs (mélanges, dégradés, contrastes…), sur les matières et les objets : peindre avec des matières épaisses, fluides, sans dessin préalable ; coller, superposer des papiers et des images ; modeler, creuser pour explorer le volume…

Explorer les possibilités d’assemblage ou de modelage (carton, bois, argile…), la rigidité, la souplesse, en tirant parti de gestes connus : modeler, creuser, pousser, tirer, équilibrer, coller…

Observer, expérimenter des principes d’organisation et de composition plastiques : répétition, alternance, superposition, orientation, concentration, dispersion, équilibre…

Articuler dessin d’observation et d’invention, tirer parti du tracé et du recouvrement (outils graphiques, craies, encres…).

La narration et le témoignage par les images

– Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.

 

– Transformer ou restructurer des images ou des objets.

 

– Articuler le texte et l’image à des fins d’illustration, de création.

Raconter des histoires vraies ou inventées par le dessin, la reprise ou l’agencement d’images connues, l’isolement des fragments, l’association d’images de différentes origines.

Transformer un récit en une image, en explorer divers principes d’organisation (répétition, alternance, superposition, concentration, dispersion, équilibre).

Intervenir sur une image existante, découvrir son fonctionnement, en détourner le sens.

Observer son environnement à l’aide de dispositifs transformant la perception (verres colorés, lentilles, loupes…).

Explorer dans l’environnement proche, dans les médias, dans les médiathèques, les liens entre récit et images.

Découvrir des œuvres d’art comme traces ou témoignages de faits réels restitués de manière plus ou moins fidèle (carnets de voyage du passé et du présent, statuaire…) ou vecteurs d’histoires, héritées ou inventées.

Témoigner en réalisant des productions pérennes ou éphémères données à voir par différents médias : murs de l’école, lieu extérieur, blog…

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre.
– S’engager dans une démarche de projet :
L’élève se projette dans le temps, anticipe, il planifie ses tâches, dans l’acte de création.

– Traiter l’information :
« Dans le domaine des arts, ils sont conduits à intégrer l’usage des outils informatiques de
travail de l’image et de recherche d’information au service de la pratique plastique et à
manipuler des objets sonores à l’aide d’outils informatiques simples». (Page 93)

• Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen.
« Tous les arts concourent au développement de la sensibilité ». (Page 93) ;
« L’ensemble des enseignements doit contribuer à développer la confiance en soi et le
respect des autres. » (P. 93)

• Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Les enseignements artistiques (la musique, les arts plastiques, l’histoire des arts) contribuent
aux compétences du domaine 4 à travers des démarches qui rencontrent des démarches
scientifiques et technologiques : manipuler, explorer des pistes, procéder par essais et
erreurs, analyser, argumenter, rendre compte de sa démarche…

• Domaine 5 : Les représentations du monde et de l’activité humaine
Les enseignements artistiques participent à la compréhension du monde dans sa dimension
historique et géographique, dans le temps et dans l’espace. Ils permettent de distinguer dans
le cadre de l’activité humaine, la part de l’intentionnel du volontaire et du fortuit.

Transversalité cycle 3

Arts plastiques /français Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit :

« acquérir un lexique et des formulations spécifiques pour décrire, comprendre, et interroger les œuvres et langages artistiques. »

« Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps. »

Se familiariser avec les différentes sources documentaires, apprendre à chercher
l’information, à interroger l’origine et la pertinence des informations dans l’univers du
numérique.

 

Pourquoi le travail en groupe?

 

« L’objectif du travail de groupe n’est pas de répondre à une question
simple, ce qui pourrait se faire individuellement. L’objectif du groupe c’est
d’ouvrir des pistes, d’émettre des hypothèses ce qui ne peut se faire qu’avec
d’autres que soi si on veut avoir plusieurs pistes et les hypothèses les plus
variées et néanmoins possibles. Le point de vue des autres aide à envisager
ce qu’on n’avait pas vu soi-même et à examiner la pertinence d’une
proposition » Maria-Alice Médioni, centre de langues, université de Lyon 2,
Cahiers pédagogiques, Mai 2004

 

Les élèves coopèrent  s’impliquent et s’entraident . l’implication de chaque élève est in dispensable.Chacun dans le groupe peut avoir des responsabilités ou des tâches
différentes à réaliser. (secrétaire, rédacteur, porte-parole, rapporteur,
magasinier, responsable du matériel, ingénieur du son, chef d’équipe,
documentaliste, maître du temps, maître de la mémoire …)