Observe chacun des trois documents suivants et essaie, pour chacun d’eux, de retenir en cinq lignes l’objectif prioritaire des « aménageurs » (ceux qui rendent possible l’aménagement du territoire).
L’Île de Nantes :
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://www.youtube.com/watch?v=YPtuUJIL7ZA
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/UddwPXWmkCA
2.La Collaboration en France pendant l’Occupation :
Regardez la vidéo suivante et prenez des notes qui vous semblent utiles pour sa compréhension.
Puis rédigez sur une copie un texte en quatre paragraphes correspondant aux quatre parties de la vidéo expliquant et détaillant ce que fut la Collaboration. Chaque paragraphe, introduit par un titre et rédigé soigneusement, comprendra obligatoirement des termes parmi les termes suivants que vous remettrez dans leur contexte et que vous surlignerez :
Bolchevisme – Pierre Laval – 250 000 ouvriers – Rafle du Vèl d’Hiv – minerai de fer – Légion des Volontaires français (LVF) – Drancy – étoile jaune – Montoire-sur-Loir – le STO – Hitler – déportation – Fritz Sauckel – fichier de 150 000 noms – la Relève – 2000 calories – front de l’Est – enfants de 2 à 15 ans – R. Heydrich – le maréchal Pétain
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://www.youtube.com/watch?v=_4GAcuYT1xA
Vous travaillez pour un grand magazine d’histoire. Votre rédacteur en chef vous demande de réaliser un reportage sur le Paris de l’Occupation. L’iconographe (celui qui s’occupe des illustrations) vient de choisir les photos suivantes qu’il vous apporte dans le désordre. Il vous appartient de les présenter dans l’ordre qui vous semble le plus pertinent, puis de trouver, pour chacune d’elles, un titre et une légende d’environ cinq-six lignes qui décrit et explique la situation. N’hésitez pas à vous renseigner (manuel, Internet) sur des détails utiles pour la compréhension de la situation. Vous rendrez votre reportage organisé (les numéros des photos seulement) et légendé sur une copie.
Image 1 :
Image 2 :
Image 3 :
Image 4 :
Image 5 :
Image 6 :
Image 7 :
Nous sommes au mois de janvier 1943. Le général de Gaulle s’apprête à participer à une grande conférence interalliée avec le président des Etats-Unis Franklin Roosevelt et le premier ministre britannique Winston Churchill. Tous les regards se tournent encore vers Stalingrad, où deux géants de la Seconde Guerre mondiale s’affrontent : l’Allemagne nazie d’Adolf Hitler et l’URSS de Joseph Staline. Afin de mener à bien les négociations, le général de Gaulle a besoin d’être informé du déroulement de cette bataille, de son impact et des stratégies engagées.
Votre mission est donc de rédiger un rapport afin qu’il comprenne au mieux la bataille de Stalingrad. Vous disposez pour cela des documents qui suivent. Votre rapport doit insister particulièrement sur les points suivants :
N’oubliez pas :
– de faire attention à l’expression, l’orthographe et la présentation : il s’agit d’un rapport officiel !
– d’être le plus clair et le plus concis possible : le général de Gaulle n’a que quelques instant à consacrer à la lecture de votre rapport, il doit pouvoir comprendre l’essentiel rapidement ;
– de commencer votre rapport par une courte introduction (situation de la bataille dans l’espace et le temps).
– de sauter une ligne entre chaque partie.
– de conclure sur le bilan.
Doc. 1- Un extrait de film d’archives
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/DYyRtvPO5gs
Doc. 2- La bataille de Stalingrad : une carte et les forces en présence
Doc. 3. Une scène reconstituée d’assaut (dans Stalingrad, de Jean-Jacques Annaud)
Doc. 4- Le témoignage d’un soldat allemand
Doc. 5- Une photographie de Stalingrad après la bataille
Regardez la vidéo suivante produite par la Préfecture de police de Paris. Sur une copie, répondez aux questions suivantes en prenant soin de les recopier sur la feuille.
1) Sur quel grand texte de la Révolution française repose l’idée de citoyenneté en France ? Rappelez le grand principe qui ouvre ce texte célèbre.
2) Quelle devise est le fondement de la République française ?
3) Pour chacune des trois valeurs qui forme cette devise, dites ce qu’elle signifie et quelques exemples de droits qui en découlent pour la vie quotidienne des citoyens.
4) Quel est la quatrième valeur qui vient s’ajouter aux termes de la devise ? Relevez la phrase qui résume cette grande valeur.
5) Relevez deux devoirs auxquels sont astreints les citoyens français.
6) À quel autre avantage (à l’échelle européenne) permet d’accéder la citoyenneté française ?
7) À la fin du film défilent les portraits d’un grand nombre d’étrangers qui ont accédé à la nationalité française. Choisissez l’un d’entre eux et présentez-le en cinq lignes (son origine et la raison pour laquelle il est devenu français doivent y figurer).
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/x_SkgfwFeek
Bonus (pour ceux que la question passionne) : 100 questions à poser aux candidats à la naturalisation :
Regardez attentivement les trois vidéos qui suivent, puis, sur une copie, vous résumerez la situation exposée sous la forme du tableau suivant (à recopier et agrandir donc).
Vidéo 1 : À Savigny-le-Temple
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://www.youtube.com/watch?v=VnbWNR0V6tM
Vidéo 2 : À Annonay
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://www.youtube.com/watch?v=lScVbDHk3vE
Vidéo 3 : À Grigny
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://www.youtube.com/watch?v=jTmHrDNrXZo
Un rappel simple de ce qu’est la Première Guerre mondiale :
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://www.youtube.com/watch?v=Mry2e-OhclE
Pour revoir la bataille de Verdun :
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/kV0BYH6M6DU
Pour revoir les grandes phases de la guerre, un C’est pas sorcier sur 1914-1918 :
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://www.youtube.com/watch?v=3LrPAz4cjh0
Pour savoir ce qu’est l’«archéologie de 14-18», une vidéo, Les détectives de la Grande Guerre.
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/IUZAdjQQnvM
Pour s’exercer au vocabulaire sur la Première Guerre mondiale, un mots-croisés sur le site suivant : http://learningapps.org/watch?v=py8pojgh517
Une bande dessinée de Tardi en vidéo : https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=8859
Enfin, deux romans conseillés :
 Le journal d’Adèle, de Paule du Bouchet, Gallimard, coll. « Folio Jeunesse », 2007. En 1914, une adolescente, Adèle, entame un journal dans lequel elle tient la chronique de la vie dans un petit village de Bourgogne : les travaux des champs, les nouvelles du front, l’attente des frères mobilisés… Très accessible. |
 Un long dimanche de fiançailles, de Sébastien Japrisot, Gallimard, coll. « Folio », 2004. Janvier 1917. Une jeune femme, Mathilde, recherche la vérité autour de l’exécution de son amoureux, condamné à mort avec quatre autres soldats de la Grande Guerre et dont elle veut croire qu’il a survécu. Pour lecteur assidu. |
Un reporter est chargé de faire un article court (25 lignes, pas plus !) sur la révolution qui se déroule en Russie. Il télégraphie son article, malheureusement la ligne fonctionne mal et ne parviennent à Paris que quelques mots ou bribes de phrases de cet article. Tu es donc chargé(e) de revoir les événements et de réécrire l’article en employant les mots qui te sont parvenus et de les compléter avec d’autres informations. Ton récit sera rédigé sur une copie.
Désastres militaires… approvisionnement… février 1917… manifestations massives… révolte de soldats… tsar abdique… gouvernement socialiste de Kerensky… guerre continue… le révolutionnaire Lénine revient… octobre 1917… insurrection à Petrograd… bolcheviks … guerre civile
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant https://www.youtube.com/watch?v=xse_pCr9y6E
Le film adapte un roman de l’écrivain Maurice Genevoix dans lequel il raconte comment, soldat français en février 1915, il participa à une intense bataille sur les coteaux de la Meuse, aux Éparges.
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://www.youtube.com/watch?v=Max5kEO0DB4
Regardez les huit premières minutes du film suivant. Sur une copie, répondez aux questions suivantes en prenant soin de les recopier sur la feuille.
1) Quel événement, le 28 juin 1914, déclenche la Première Guerre mondiale ?
2) Qu’appelle-t-on l’« engrenage infernal des alliances » ? Relevez les deux grands blocs d’alliance en 1914.
Montrez :
3) que la guerre est « mondiale » dès 1914.
4) que le début de la guerre est extrêmement meurtrier.
5) que la guerre est « industrielle ».
6) que les armées emploient des armements très modernes.
7) Expliquez ce qu’est la guerre de position ?
8) Racontez ce qui se passe sur le front à Noël 1914.
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://www.youtube.com/watch?v=RFyU3DBxSMM
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