Mardi 31 mai

– Préparation des questions de grand oral

Vendredi 3 juin

– Entraînement au  grand oral

Mardi 17 mai

2. Ruptures et continuité des le théâtre du XX° siècle

• Rupture dans le théâtre du XX° siècle : Ubu Roi de Jarry et le théâtre Dada, Ionesco, La cantatrice Chauve et Oh ! les beaux jours de Beckett et le théâtre de l’absurde
• La continuité dans le théâtre du XX° siècle : la reprise des mythes antiques ( La Guerre de Troie n’aura pas lieu de Giraudoux et La Machine infernale de Cocteau)

Vendredi 20 mai

– Préparation des questions de grand oral au CDI

Lundi 9 mai

– Séance de révision en vue de l’épreuve écrite

• Elaboration d’un plan détaillé en groupes à partir de 2 sujets de bac
• Reprise et présentation des plans

Vendredi 13 mai

– Point sur les questions de grand oral des élèves

1. La modernité poétique : continuité et ruptures

• Ruptures et continuité dans la poésie du XX° siècle : Analyse des poèmes liés à chacun des mpouvements littéraires (Tzara, Ponge, Oiulipo et Breton)

2. Ruptures et continuité des le théâtre du XX° siècle

• Découverte du corpus théâtral distribué

Mardi 19 avril

1. La modernité poétique : continuité et ruptures

• l’avant garde poétique :  analyse d’un corpus de poèmes de Cendrars, Apollinaire et Larbaud (fin)
• Ruptures et continuité dans la poésie du XX° siècle : analyse de manifestes poétiques : Manifeste dadaïste de Tzara, Manifeste du surréalisme de Breton, Manifeste de l’OuLiPo de Le Lionnais, « my creativ method » de Ponge

Mardi 12 avril

-Correction de la question d’interprétation sur le texte de Steinbeck

2. Comment éduquer ?

• Prolongement : Le Cercle des Poètes disparus de P Weir (reprise)
• Texte complémentaire ; Extrait de Chagrin d’Ecole de Pennac

Vendredi 15 avril

A/ Création, continuités et ruptures

1. La modernité poétique : continuité et ruptures

• l’avant garde poétique : le futurisme et l’esprit nouveau ; analyse d’un corpus de poèmes de Cendrars, Apollinaire et Larbaud

Pour le mardi 19 avril : Faire des recherches sur le dadaïsme, l’OuLiPo et le surréalisme

Mardi 5 avril

– Préparation au grand oral : pistes de sujets et réflexion

2. Comment éduquer ?

• Analyse d’un sujet de grand oral sur l’éducation des filles et recherche de textes associés dans le manuel

Vendredi 8 avril

2. Comment éduquer ?

• L’éducation idéale : extrait de L’Emile de Rousseau, de « A propos d’Horace » de Hugo, de Le Premier homme de Camus et de la « lettre à M Germain » de Camus
• Prolongement : Le Cercle des Poètes disparus de P Weir

Mardi 29 mars

2. Comment éduquer ?

• Peut-on éduquer par la violence ? ; la figure du maître cruel : Extrait de « A propos d’Horace de Hugo, de L’Enfant de Vallès et de Jane Eyre de Bronté

Pour le mardi 5 avril : lire les pages sur l’éducation des filles du manuel et résumer la synthèse (voir consignes précises sur la feuille distribuée)

Vendredi 1 avril

DST : Question d’interprétation (2h)

Mardi 22 mars

– Présentation du grand oral

La Recherche de soi : A/ Éducation, transmission, émancipation

1.Pourquoi éduquer ?

• Rappels sur l’éducation à la renaissance et à l’époque des Lumières
• Extrait de Emile ou l’Education de Rousseau

Pour le vendredi 25 mars : lire le corpus des 4 textes distribué et apporter le manuel

Pour le vendredi 21 avril  : revoir les cours du deuxième semestre (Histoire et violence et les limites de l’humain) en vue du DST de 2 h

Pour le mardi 5 avril : réfléchir à une question pour le grand oral. Vous pouvez m’envoyer en avance vos questions ou pistes pour que je puisse mieux vous conseiller le 5 avril

Vendredi 25 mars

1.Pourquoi éduquer ?

• Travail sur un corpus d’extraits : Hugo, manuel p 30, Camus Le Premier homme, Beauvoir, Mémoires d’une jeune fille rangée, Zéniter, L’art de perdre

Pour le mardi 29 mars : Lire le corpus d’extraits sur la figure du maître cruel

Mardi 18 mars

3. La technique et le progrès sont -ils nuisibles à l’homme et à son environnement ?

• Les dangers et les risques de la technique :le risque de catastrophe nucléaire : S Alexievith, Journal de Tchernobyl et extrait de La Centrale de Flhol
• Recherche d’un  plan pour l’essai : Comment la littérature permet-elle d’exprimer les crainte face à l’évolution technique non maîtrisée ?

Vendredi 18 mars

– Exposé d’élève sur La Route de Mac Carthy

3. La technique et le progrès sont -ils nuisibles à l’homme et à son environnement ?

• Le roman post-apocalyptique : extraits de La Route de Mac Carthy, de Dans la Forêt de Hegland et de Et toujours les Forêts de Collette

– Présentation du grand oral et des thèmes du programme

Pour le mardi 22 mars : Repérer sur la fiche distribuée les thèmes qui vous intéressent et apporter le manuel

Mardi 8 mars

– Correction de la question d’interprétation sur l’extrait de Chien blanc de Gary

2. Le corps humain et ses limites

• Exposés sur les films de SF comportant des personnages de cyborg ou d’androïdes : Blade Runner de R. Scott, Robocop de Verhoven, Terminator de Cameron

Pour le vendredi 11 mars : apporter le manuel p 324

Vendredi 11 mars

2. Le corps humain et ses limites

• Exposés sur les films de SF comportant des personnages de cyborg ou d’androïdes : AI ,Spielberg ; Reals Humans Westworld
  

– Exposé d’élève sur Ravage de Barjavel

3. La technique et le progrès sont -ils nuisibles à l’homme et à son environnement ?

• Les dangers et les risques de la technique : extrait de Ravage de Barjavel et de Le Règne du Vivant de Ferney