Axe 2 : Formes indirectes de la puissance , les géants du numérique

Activité élèves : réfléchir et débattre :

Regarder un extrait de l’émission d’Arte 28 minutes (à partir de 12:50) :

Hélène Vincent / Le Big Brother chinois (07/02/2023)

Émission du 07/02/2023

12:50 : La politique de surveillance chinoise ne se réduit pas aux ballons espions : le géant des télécommunications Huawei et le réseau social TikTok sont ainsi soupçonnés de récupérer massivement les données personnelles de leurs utilisateurs : peut-on échapper au Big Brother chinois ?

Observez l’organisation du débat : quel est le rôle de chacun? Comment se distribue la parole? comment les invités présentent-ils leurs arguments?

Partagez vous les rôles pour que chacun en ait un.

Pour les invités, vous devez vous créer un personnage ayant un apport/approche particulier dans le sujet. Puis préparez-vous pour représenter au mieux ce personnage : vous remplirez la fiche présentant les caractéristiques de votre personnage. Cherchez/collectez vos informations (livre , internet) afin de trouver vos arguments ou pour animer correctement le débat.

Le but sera donc de faire un débat ressemblant le plus possible à l’émission 28 minutes.

La problématique sera :

Vidéo de lancement : fevrier 2021 : Facebook contre l’Australie?

La puissance des géants du numérique : impuissance des Etats et des organisations internationales?

HGGSP : Puissances, Chine : softpower et routes de la soie

UN ARTICLE COMPLET SUR GEOCONFLUENCE

Rédaction et présentation idéales pour faire une fiche de lecture!

Nashidil Rouiaï, Docteure en géographie – CNRS, Université Paris IV La Sorbonne

********************************************************

Quelques émissions à voir( à chercher sur internet car plus dispo en replay)  :

diffusé le jeu. 25.02.21  magazines ,71 min,tous publics

Extraits à chercher sur internet (you tube) car plus dispo en replay

présenté par : Jacques Cardoze

Un an après Wuhan et le début de l’épidémie, alors que l’Occident s’enfonce dans la récession, l’Empire du milieu poursuit sa croissance économique. Mais pas question de s’arrêter là : elle veut désormais conquérir l’opinion internationale. Ses nouveaux terrains de jeu ? La culture, la communication et surtout la diplomatie.

https://www.francetvinfo.fr/monde/chine/video-comment-la-chine-s-est-offert-hollywood_4307923.html

**********************************************************

4 min, tous publics ,extrait

Chroniqueur : Frédéric Vion

Un sommet se déroule en ce moment, à Pekin, entre tous les dirigeants du monde entier pour établir les nouvelles routes de la soie.

Chine, sur les nouvelles routes de la soie | ARTE

Comment la nouvelle route de la soie (encore en chantier) risque de bouleverser les relations entre la Chine, l’Asie centrale, la Russie et l’Europe. Un road movie géopolitique captivant.

Relier l’ouest de la Chine à l’Europe grâce à un axe routier et ferroviaire long de 10 000 kilomètres, telle est l’ambition du projet de développement économique et social lancé par le président chinois Xi Jinping en 2013. À l’heure où les tensions militaires s’accumulent en mer de Chine, où les menaces nord-coréennes entraînent l’envoi d’une armada américaine en mer du Japon, il devient urgent pour Pékin d’ouvrir des voies alternatives. L’Empire du Milieu regarde donc avec insistance vers l’Asie centrale et ses abondantes ressources pétrolières mais aussi vers l’Europe, son principal partenaire économique. Des villes comme Chongquing ou Lanzhou, jusqu’alors oubliées des réformes, profitent des nouvelles infrastructures pour se développer, tout comme certaines localités du Kazakhstan. Mais cette volonté de déploiement jusqu’au bord de l’Oural, aux portes de la Russie, pourrait perturber l’alliance stratégique entre Xi Jinping et Poutine. Face à cette influence grandissante, rien ne garantit que le grand frère d’hier témoigne d’une éternelle bienveillance…

2020 10 03 Arte Le Dessous des cartes Routes de la soie, le Monopoly de Xi Jinping

Dévoilé en 2013, le projet des nouvelles routes de la soie participe de la mainmise croissante de la Chine sur l’économie mondiale. Mais qu’en est-il vraiment ? Où en est le projet ? Que doit-il apporter à Pékin ? Transports, infrastructures, crédits, investissements culturels… : comment et où la Chine investit-elle dans ces domaines ? Le monopole de Xi Jinping connaît-il des limites ? Depuis que le projet des nouvelles routes de la soie a été dévoilé en 2013, le sujet est devenu récurrent dans la géopolitique internationale, notamment quand il s’agit d’évoquer la mainmise croissante de la Chine sur l’économie mondiale. Mais qu’en est-il vraiment ? Où en est le projet ? Que doit-il apporter à Pékin ? Transports, infrastructures, crédits, investissements culturels… : comment et où la Chine investit-elle dans ces domaines ? Le monopole de Xi Jinping connaît-il des limites ?

Fevrier 2022 : La guerre en Ukraine/Russie

Un évènement difficile à comprendre, qui s’intègre aux chapitres d’HGGSP :

* Thème 2 : Analyser les dynamiques des puissances internationales », jalon « Une puissance qui se reconstruit après l’éclatement d’un empire : la Russie depuis 1991 » (padlet à remplir par les élèves en bas de cet article)

* Thème 3 de ce même programme « Etudier les divisions politiques du monde : les frontières 

* Thème 4 : « S’informer : regard critique »

Ici une chronologie de l’évènement

Quelques cartes pour situer rapidement (issues du site Francetvinfo)

L’Ukraine est un pays indépendant depuis peu de temps( république soviétique qui acquiert son indépendance avec  la chute de l’URSS en 1991) mais sa construction n’est pas artificielle et se situe dans le mouvement des nationalités du XIXeme;  région du monde marquée par deux grands totalitarismes, elle est un pays des marges (son nom signifie « frontière » ou « marche »), où se croisent les influences de la Russie et du reste de l’Europe.

En 2014 la Crimée, péninsule, passe dans les mains des Russes suite à un coup de force militaire validé par référendum le 16 mars : la population de Crimée se prononce à 96,6% en faveur de son rattachement à Moscou.
Moscou masse des effectifs militaires le long de la frontière russo-ukrainienne depuis  octobre 2021.

Combien? 200 000 soldats » à la frontière ukrainienne, selon le président ukrainien Volodymyr Zelensky.  En réaction, les pays de l’Otan renforcent leur défense en Europe de l’Est.

Jeudi 24 février 2022 , sur ordre de Vladimir Poutine, les forces russes passent à l’action.Ici une carte mentale des clionautes pour comprendre la complexité de la crise en Ukraine.

Quelques vidéos
ICI L’essentiel du dessous des cartes  pour analyser presque quotidiennement le conflit Ukrainien. A voir!

Pour comprendre les limites de la puissance Russe, une vidéo du Dessous des cartes d’octobre 2021 :

Pour comprendre l’attaque russe du 24 février :

Émission spéciale du Dessous des cartes. Émilie Aubry revient sur l’histoire de la relation Russie-Ukraine avec deux experts – Thomas Gomart, directeur de l’IFRI et Anna Colin-Lebedev, spécialiste des sociétés post-soviétiques et analyse les conséquences géostratégiques de la guerre et l’évolution de l’identité européenne des Ukrainiens :

Ici une vidéo pour mieux comprendre les raisons du conflit :

Thème 4 : « S’informer : regard critique »

Pour décrypter l’information et ne pas se laisser abuser, comme nous l’avons vu dans le thème 4 :

* Pour rappel un petit guide pratique  pour ne pas tomber dans la piège de la désinformation

* Le vrai du faux émission en replay de Francetvinfo avec : Antoine Krempf, Joanna Yakin, Emilie Gautreau, Thomas Pontillon et Gérald Roux , tous les jours.

* Le Factuel desinfox de l’AFP, agence que vous connaissez bien maintenant.
* les décodeurs du monde, pour décrypter le vrai du faux….

PADLET A REMPLIR PAR LES ELEVES SUR LES MANIFESTATIONS DE LA PUISSANCE : Comment le conflit témoigne de l’utilisation des caractéristiques  de  la puissance à l’échelle internationale

Fait avec Padlet

HGGSP Thème 4 L’ INFORMATION A L’HEURE D’INTERNET: travail conclusif . Faire un documentaire vidéo sur le complotisme

Objectifs :

Vous êtes un journaliste. Votre directeur  éditorial  vous demande de réaliser une enquête sur le complotisme. En réunion éditoriale, vous avez choisi comme angle d’attaque de vous  poser la question suivante:

Comment internet permet-il l’expression du scepticisme (infox et théories du complot) ?  et quels sont les moyens de lutte ?

Vous devez réaliser un documentaire vidéo à votre convenance. Les directives du responsable éditorial sont les suivantes :

  • Travailler par 2 ou 3 journalistes
  • Minimum 3mn / Maximum 6 mn .
  • Audio + vidéo mêlées
  • Réaliser vous même un sondage et présenter un graphique réalisé avec  writer ou word
  • Analyser la véracité d’une image et/ou d’une vidéo en ligne
  •  Analyser l’exemple d’une théorie du complot
  • Vous appuyer au moins 1 fois sur un article de journal d’un confrère (média papier) dont vous présenterez le visuel en le commentant
  • Votre documentaire doit être rendu public début février.

Vous décidez donc de votre organisation interne :

1ère étape : débriefing en réunion (ou par site collaboratif ou visio…)  pour vous mettre d’accord et bien comprendre le thème à traiter

2ème étape : partage des recherches et des enquêtes

Un dossier nommé Padlet contenant toutes les infos déjà accumulées par votre éditeur vous a été donné lors d’une précédente réunion. Suivez ce lien et utilisez les colonnes de droites (jalon 3 et plus à doite) ! Bien sûr, en tant que journaliste, vous êtes libres ensuite de les compléter, d’aller chercher des sources ailleurs…. (vous ne devez pas tout dire mais choisir votre angles d’attaque et vos sujets!)

3ème  étape : enfin, réalisation de la vidéo avec les outils de votre choix.

Attention pour les photos au respect des droits d’auteur : choisissez des images libre de droit et d’usage!

Tuto ici pour les trouver : https://youtu.be/7mcptKuJSbM

Nouvelle  réunion éditoriale : votre directeur éditorial vous précise les outils possibles pour la réalisation de la vidéo, bien que beaucoup le soient et que vous choisissez ce que vous préférez :

-le plus simple : faire un diaporama sur ppt. et insérer du son en enregistrement direct. Puis exporter en vidéo.

-vos smartphones : pour la capture du son, vous filmer…..

-sur Lordi : utilise votre outil « magnétophone » et utiliser videopad, éditeur vidéo (images + son ou montages vidéo) : tutoriel pdf ici, tutoriel vidéo là.

-en ligne : spark adobe.com , tutoriel ici.

Si vous aimez autre chose, avez d’autres idées à partager avec vos camarades, laissez ici-bas vos conseils en commentaires!

avec l’aimable autorisation de Fabrice Erre. https://www.lemonde.fr/blog/uneanneeaulycee/

OTC : thème sur l’information, faire un journal « l’information à l’heure d’internet »

Objectif : Concevoir des articles dans un magazine ou un site internet dont le but est d’être un journal d’information sur « l’information à l’heure d’internet ».

Quand les élèves se transforment en journalistes….

BIEN LIRE TOUTES LES CONSIGNES AVANT DE COMMENCER….

A faire en groupe entre 4et 5 personnes maximum en vous répartissant bien le travail (INDISPENSABLE) par thèmes.
Vous devez reprendre les connaissances et méthodes vues dans les 6 jalons du thème que nous avons étudiés. Vous pouvez vous appuyer sur les sources déjà indiquées sur les fiches travail précédentes  + sur le padlet ci-dessous.

https://padlet.com/rruffle/wpkdhxhqj9ia

ATTENTION !!! VOUS NE TRAVAILLEZ QUE SUR LES 2 PREMIERS THEMES   (les colonnes 1 et 2 de gauche du padlet + celle de méthodo)

Cliquez sur la fenêtre agrandir en haut à droite ci-dessous  pour ouvrir le PADLET dans une nouvelle fenêtre afin d’avoir une sélection (non exhaustive) de sources que vous pouvez utiliser:

POUR TOUS : Attention !!!!
1. ne soyez pas trop ambitieux, vous n’avez que 2 heures cours prévues, (2 cette semaine, environ 2 à la maison si vous vous répartissez vite et bien le travail ). Vous rendrez votre travail mi-janvier)  il vaut mieux faire simple mais efficace que trop confus et fourni et … non/mal fini! Pas de nombre de page dans les consignes car cela dépend aussi de la taille des documents mais restez réalistes !

2.N’oubliez pas le droit d’auteur. Faire du copier/coller est interdit/illégal et les sources doivent être citées.

Choisissez des images libre de droit et d’usage!

Tuto ici pour les trouver : https://youtu.be/7mcptKuJSbM

Méthode pour  faire un journal  : (les étapes 2 et 3 peuvent être inversées)
1)Lisez votre livre p 240-241 pour savoir de quoi vous allez parler/et/ou commencer à regarder quelques sources du padlet

2 ) Choisissez votre type de journal, son titre, quelle est votre ligne éditoriale. Cherchez au maximum à « imiter » un journal

3) répartissez vous les thèmes, les recherches, la rédaction des articles.
Attention, la première partie (1ère colonne sur le padlet)est vraiment une révision de tout ce que l’on a vu dans les 2 axes.  Vous devez donc, non pas répéter ce que nous avons déjà vu mais le compléter, l’approfondir.

4) réaliser un journal commun selon cette répartition mais ayez un œil ce que font vos camarades et mettez-le en commun…

5) envoyer le lien de votre journal  par mail ou l’imprimer…

Hggsp : Démocratie : Axe 1 Penser la démocratie

Des démocraties directes et représentatives

Ressources possibles pour démarrer
 Démocratie(s) par Datagueule
 Des mots, des mots… démocratie ? par Datagueule
 Démocratie représentative : suffrage, ô désespoir !   et Régime représentatif, mais de quoi ?   par Datagueule

Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve siècle

Pour vous replonger dans vos souvenirs de …6ème! en douceur : (surtout les 4 premières minutes)

Mais attention, on n’oublie pas que ceci n’est qu’une interprétation dans un jeu donc lire ici l’article du monde pour prendre un peu de recul :

Pour réviser : quelques jeux jeux learningapps: (cliquez sur l’étoile rouge en haut à droite pour élargir la fenêtre de jeu…) (pour mes élèves, vous pouvez vous connectez directement avec vos codes, vous aurez plus de choix. ne faites pas tout, regardez ce qui vous intéresse le plus)




Participer ou être représenté : Benjamin Constant, « liberté des Anciens, liberté des Modernes ».

Ici, l’intégralité du discours de B. Constant en 1819

 

Pour s’interroger sur nos démocraties modernes :

Regarder la vidéo et lire l’article de Ouest-France  : quelles mesures ont été mises en place dans les différents états pour faire face à la crise du coronavirus ? Comment ces mesures sont-elles perçues au regard du fonctionnement de nos sociétés démocratiques ?
https://www.france24.com/fr/video/20200324-coronavirus-en-temps-de-crise-%C3%A9tat-de-droit-et-d%C3%A9mocratie-ne-vont-plus-de-pair

https://www.ouest-france.fr/sante/virus/coronavirus/coronavirus-le-feu-couve-pour-la-democratie-craint-un-chercheur-6795280