Education Morale et Civique : réseaux sociaux, information, et droit

Suite à une discussion avec les 4è sur la manière dont ils avaient suivi les actualités dramatiques le WE du 13-14-15 novembre dernier, suite également aux questions récurrentes du type « est-ce que c’est vrai que … ? », j’ai préparé un travail sur cette question de l’information, des fausses rumeurs, du droit des medias et de leurs utilisateurs.

Cette semaine les 4è vont travailler en Education Morale et Civique, par groupes.

Pour tous les groupes, la synthèse du travail demandée pourra être réalisée sur papier mais si nous en avons le temps j’aimerais que les élèves utilisent des sites de mise en forme numérique et réalisent de belles infographies, par exemple http://www.easel.ly/

Groupe 1 :

Lire les extraits proposés du Live du Monde et repérer :

  • Comment les internautes interviennent-ils sur le Live ?
  • Comment le journal répond-il aux internautes ? Quelles sont les formulations utilisées pour énoncer une information sûre, une information en attente, une fausse information ?
  • Quelles sont les sources d’information citées par le journal ? Classez ces sources.

Réalisez une affiche pour synthétiser et présenter votre travail ; vous pouvez utiliser le site easy-ly qui vous propose des ressources libres pour faire de très belles infographies

Groupe 2 :

Lire les extraits du Live du journal Libération et répondre aux questions suivantes :

  • de quel réseau social viennent certaines informations ?
  • comment repérez-vous que l’information citée vient d’un réseau social ?
  • comment voit-on qui est l’auteur du twitt ?

Listez les auteurs des twitts et classez-les selon leurs fonctions (gouvernement, médias, anonyme, …)

Quelles sont les formes des informations ? (uniquement du texte ?)

Réalisez une affiche pour synthétiser et présenter votre travail ; vous pouvez utiliser le site easy-ly qui vous propose des ressources libres pour faire de très belles infographies

Groupe 3 :

effectuez un sondage auprès des élèves de la classe :

  • Comment avez-vous suivi les informations le WE des attentats (quels médias?) ?
  • Avez-vous utilisé les réseaux sociaux ? Si oui, lesquels ?
  • Avez-vous confiance à 100% dans les informations que vous avez-vues/lues/entendues?
  • Avez-vous cherché à confirmer les informations que vous entendiez/lisiez/voyiez? Si oui, comment avez-vous fait ?

Les résultats de ce sondage devront donner lieu à une restitution avec pourcentages

Vous devrez restituer ces informations par écrit : vous pouvez utiliser le site easy-ly qui vous propose des ressources libres pour faire de très belles infographies

Groupe 4 : réflexion :

Discutez entre vous des questions suivantes :

  • de quelles sources d’informations disposons-nous pour nous informer ?
  • de quel matériel avons-nous besoin pour nous informer ?
  • comment peut-on être sûr qu’une information est vraie ?
  • est-il nécessaire de croiser les informations pour être sûr qu’elles sont vraies ?
  • comment recouper des informations, concrètement ?

Vous rédigerez la synthèse de votre réflexion. Vous pouvez utiliser le site easy-ly qui vous propose des ressources libres pour faire de très belles infographies

Lisez l’article de Libération « Comment @_Jacky_Boy s’est retrouvé à être un terroriste » , 14 novembre 2015 ; faites une recherche sur le pseudonyme utilisé par ce jeune homme : « jacky boy » ; à votre avis pourquoi ce jeune homme a-t-il choisi ce pseudonyme ?

Débattez entre vous :  le choix d’un pseudonyme sur les réseaux sociaux

  • est-il utile de prendre un pseudonyme quand on utilise les réseaux sociaux ?
  • faut-il faire attention au pseudonyme que l’on prend ?
  • pensez-vous qu’il serait nécessaire d’être informé des risques éventuels à choisir tel ou tel pseudonyme ? Pourquoi ?
  • si oui, quels conseils formuleriez-vous ?

Rédigez la synthèse de votre débat

Vous rédigerez la synthèse de votre réflexion. Vous pouvez utiliser le site easy-ly qui vous propose des ressources libres pour faire de très belles infographies

Groupe 5 : étude d’un article paru dans le journal Libération « Comment @_Jacky_Boy s’est retrouvé à être un terroriste » , 14 novembre 2015

Lisez l’article puis résumez-le par écrit.

Débattez entre vous :

  • un tel évènement pourrait-il m’arriver ? Si oui pourquoi ? Si non, pourquoi ?
  • à votre avis comment cette mésaventure a-t-elle pu arriver à ce garçon ? (qu’a-t-il fait ou que n’a-t-il pas fait qui explique cette mésaventure ?)
  • déduisez-en les règles de bonne conduite sur les réseaux sociaux

Vous rédigerez la synthèse de votre réflexion. Vous pouvez utiliser le site easy-ly qui vous propose des ressources libres pour faire de très belles infographies

 

 

Groupe 6 : analyse des conseils des journaux Le Monde et Libération pour se prémunir des « intox »

Lisez les deux articles

Faites une synthèse de ces conseils, en les reformulant avec vos mots si nécessaire

Cherchez s’il existe des sites internet qui permettent de vérifier une information

Réalisez une affiche qui reprend ces conseils et informe de ce qu’il faut faire pour ne pas être victime de fausses informations. Vous pouvez utiliser le site easy-ly qui vous propose des ressources libres pour faire de très belles infographies

 

Groupe 7 : recherches sur le Droit

Cherchez dans les articles distribués en en recherche libre sur Internet la réponse aux questions suivantes :

  • a-t-on le droit de diffuser n’importe quelle information sur Internet et les réseaux sociaux ?
  • risque-t-on quelque chose si on diffuse de fausses informations ? des rumeurs ?
  • les médias sont-ils surveillés? Si oui, par qui ?
  • qu’est-ce que le CSA ?
  • pourquoi le CSA a-t-il demandé aux journaux de ne pas diffuser certaines choses dans la nuit de vendredi 13 novembre ?

Réalisez une affiche qui reprend ces informations. N’oubliez surtout pas de citer vos sources. Vous pouvez utiliser le site easy-ly qui vous propose des ressources libres pour faire de très belles infographies

 

Groupe 8 : lire, analyser et expliquer deux articles : Libération « Comment @_Jacky_Boy s’est retrouvé à être un terroriste » , 14 novembre 2015 et le Dauphiné, « Le suspect en garde à vue pour apologie du terrorisme laissé libre », le 18/11/2015

  1. L’article du Dauphiné explique que « Un homme domicilié à La Villeneuve de Grenoble est actuellement en garde à vue dans le cadre d’une enquête ouverte en flagrance pour « apologie du terrorisme » par le parquet du procureur de la République de Grenoble » : cherchez et expliquez ce que signifie « être en garde à vue » « enquête ouverte en flagrance » et « apologie du terrorisme ».

2) Préparez par écrit une synthèse de vos réponses, sous forme d’affiche. C

3) débattez : lisez le commentaire d’un internaute sur cette affaire : qu’en pensez-vous ?

4) Faites la synthèse de votre réflexion par écrit, en prenant soin de détailler vos arguments. Vous pouvez utiliser le site easy-ly qui vous propose des ressources libres pour faire de très belles infographies

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Les captures d’écran des Live de Libération et du Monde utilisés sont en accès libre

L’article de Libération « Comment Jacky-boy s’est retrouvé à être un terroriste » est là.

Le Dauphiné raconte aussi cette histoire et permet d’interroger le vocabulaire juridique.

Les élèves trouveront vite d’où vient le pseudo de Jacky-Boy, s’ils ne le savent déjà, pour alimenter leur réflexion sur les pseudos.

L’article du Monde donnant des conseils pour déjouer les rumeurs est ici. Sur le même thème l’article de Libération est .

 

 

 

6 réflexions au sujet de « Education Morale et Civique : réseaux sociaux, information, et droit »

  1. Ping : Quand les élèves analysent les infos et les réseaux sociaux - Le Petit Journal des Profs

  2. Très bonne séance je trouve. J’ai également travaillé sur le sujet avec des 3èmes mais comme je n’avais qu’une heure, ça me semblait un peu court. Ceci dit, combien de temps justement demande une telle séquence ?

  3. Bonjour,

    Je découvre votre séquence et je trouve que c’est un travail excellent !! je suis documentaliste et j’aimerai beaucoup pouvoir travailler avec une collègue comme vous ! Bravo sincèrement et merci du partage !

  4. Ping : Information, réseaux sociaux et médias : le travail réalisé par les 4è | En salle 1.12

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