Des ateliers pour apprendre à apprendre 2014-2015

Année 2014-2015

Les ateliers « apprendre à apprendre »

les jeudi et vendredi de 15h30 à 16h30, en co animation avec M. Groise, enseignant en Mathématiques.

Pas de recette miracle mais une approche différente des « devoirs à faire » ; ni étude ni aide aux devoirs, cet atelier se déroule sur six heures ; nous cherchons à créer un environnement favorable et détendu pour

faire prendre conscience aux élèves du fonctionnement du cerveau : 

petite mise au point sur les deux hémisphères du cerveau, leur fonctionnement et l’importance de les stimuler pour mémoriser

http://users.coditel.net/passionmandala/cerveau.htmPetits exercices pratiques

hemisphere pomme

faire pratiquer des exercices simples de concentration et relaxation afin que chacun trouve l’exercice qui l’aide le plus et l’adopte durablement.

quelques exercices simples à pratiquer avant de faire ses devoirs, avant un contrôle, ou quand on se sent distrait, fatigué ou énervé :

s’asseoir le dos bien droit, les pieds au sol, les mains sur les cuisses

fermer les yeux, s’étirer, bailler

les yeux fermés, compter lentement jusqu’à 10 en visualisant chaque chiffre, puis compter de la même façon de 10 à1

les yeux fermés, se représenter un cercle, en faire le tour, puis l’imaginer en couleur, prendre le temps d’observer cette couleur, de refaire le tour du cercle plusieurs fois ; enfin, voir un point au mileu de ce cercle et concentrer sa vision dessus

réouvrir les yeux, s’étirer à nouveau, bailler si on en ressent le besoin, puis tendre le bras et tracer dans l’air un huit horizontal, les yeux doivent suivre ce mouvement, on le fait une dizaine de fois, puis on essaye de les tracer dans l’autre sens.

Un petit exercice à faire debout : toucher le genou gauche avec la main droite puis le genou droit avec la main gauche ; le refaire plusieurs fois

Ces exercices ont pour but de détendre, de recentrer l’esprit, en faisant fonctionner conjointement les deux hémisphères du cerveau.

Faire un coloriage précis, un mandala, ou encore dessiner 15 à 20 minutes, permet aussi une concentration efficace.

faire découvrir à chaque élève ses points d’appui : 

  • présentation de la théorie des Intelligences Multiples d’H. Gardnermind map des IM
  • test individuel Intelligences_multiples test
  • réalisation d’une fiche personnelle points forts.  ronde des IM
  • A la fin des 6 séances nous espérons que les élèves auront pris conscience de leurs points forts et aient compris quel type d’exercice ils peuvent pratiquer pour d’appuyer su ces points forts.
  • a minima, nous souhaitons que chaque élève reconnaisse son profil d’apprentissage : plutôt « visuel », plutôt « auditif », plutôt « kinesthésique », afin de proposer dans les séances suivantes des exercices et techniques personnalisées

 

faire découvrir et pratiquer aux élèves la carte mentale (ou mind map ou carte heuristique)

qu’est-ce que la « carte mentale » ? => voir lien ci dessous et page « Trucs, astuces et liens »

en fonction des leçons de la journée, sans réouvrir le cahier, les élèves sont invités à noter ce dont ils se souviennent via une carte mentale qu’ils créent ; puis ils relisent la leçon et complètent ou refont ou corrigent leur carte mentale.

 

faire découvrir, pratiquer et améliorer les techniques d’imagerie mentale :

par les exercices de concentration/imagination, les élèves s’entraînent à « voir » les yeux fermés

ils s’entraînent à associer des images mentales à des notions

ils s’entraînent à dessiner, utiliser des pictogrammes, créer des dessins simplifiés pour « dessiner » la poésie, la leçon de géo, une règle de français …

développer la collaboration, favoriser le travail en binôme en rapprochant des élèves au même profil ou au contraire en faisant se rapprocher des élèves au profil complémentaire

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Une vidéo pour comprendre le principe des cartes mentales : (vidéo réalisée par un enseignant de SVT)

https://www.youtube.com/watch?v=zuDLReKRgFM

Les tests Intelligences multiples et les exercices sont inspirés des travaux de B. Hourst A l’école des Intelligences Multiples, Hachette Education, 2006, et du livre de David Lazear, Du simple au complexe, Chenelière Education, 2008

On trouvera ici le résumé des exercices possibles :

PDH Houst ex selon IM et dessin apprendre à apprendre via acdémie creteil

les principes qui ont guidé la mise en place de cet atelier :

http://www.mindomo.com/fr/mindmap/f8f024a38c984a1084f4d21e9100c3e5

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Juillet 2015 :

En guise de conclusion, une infographie pour résumer les pistes abordées :

mémoriser, apprendre et restituer autrement

et un lien vers une autre infographie réalisée par un collègue de physique, dans un autre collège, qui s’inspire de notre atelier :

atelier apprendre à apprendre vu d’ailleurs

6 thoughts on “Des ateliers pour apprendre à apprendre 2014-2015

  1. Merci Mme Villeminot pour ce travail passionnant qui permet à chaque élève de pouvoir prendre conscience de son fonctionnement au point de vue cognitif!

  2. Pingback: Apprendre à apprendre ? Pourvu qu’on les laisse faire … | Le Petit Journal des Profs

  3. Bonjour,
    Je suis très intéressée par l’atelier que vous avez proposé. J’aimerais pouvoir le réaliser auprès de mes élèves de 5e, qui ont déjà une heure/quinzaine prévue pour « apprendre à apprendre » dans leur emploi du temps. Malheureusement, je me suis vite retrouvée à court d’inspiration et de moyens.
    Pourriez-vous me donner plus d’information sur votre pratique ?
    Cordialement,
    Meg-Anne

  4. Pingback: Ateliers apprendre à apprendre | En sall...

  5. Pingback: [Classe sans notes] Atelier apprendre à apprendre | Prof2Fizik

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