Le bilan du premier chapitre de Géographie, « Mon espace proche », s’est déroulé ce jeudi 2 octobre pour les deux classes de 6è.
Différents ateliers sont proposés, chaque élève choisit son atelier, étant entendu qu’on ne passe dans un nouvel atelier que lorsqu »on a terminé. Pour les élèves qui ont du mal à choisir, je ressors les bilans des tests « intelligences multiples » réalisés en tout début d’année et je les guide : dans l’idéal, faire un atelier correspondant à une de leur intelligence forte, et un atelier correspondant à une de leur intelligence faible.
Voici les consignes par ateliers :
Linguistique et Verbale :
Ecris un texte pour raconter la sortie et décrire l’espace autour du collège
Mots imposés : habitat collectif ; habitat individuel, lotissement, quartier residentiel
OU
Complète le texte à trous
Logico-Mathématique :
Cherche dans les documents fournis
– le nombre d’habitants en Rhône Alpes et en Haute Savoie ;
– le nombre de collégiens en Haute Savoie
– le nbe de collèges publics en Haute Savoie
– le nombre d’élèves au collège des Rives
– les communes où habitent les élèves des Rives,
– le nombre de garçons aux Rives
– le nombre de filles aux Rives
– le nombre d’élèves en 6è aux Rives
Présente ces chiffres dans un tableau
deux des documents fournis :
fiche coll§ge site Hte savoie
Fiche établissement
Visuo-Spatiale :
En t’aidant de la carte utilisée pour la sortie, dessine le plan de ton espace proche en plaçant le collège, les routes avec leur nom, l’école primaire des Hauts d’Evian, la maison de retraite, le city stade, les parkings
OU
complète le croquis proposé
Kinesthésique et Corporelle : reproduis le plan du collège en kapla
Musicale et Rythmique :
Sur un air connu, décris le collège et le quartier du collège
Mots imposés : habitat collectif ; habitat individuel, lotissement, quartier residentiel
Naturaliste :
Observe les photos, découpe-les et invente un classement : colle les photos en fonction de ce classement
INTER personnelle
Demande à tous les élèves où ils habitent ; sur la carte des communes, mets en dessous de chaque nom de ville le nombre d’élèves qui y habitent
Excepté l’atelier Musical et rythmique, tous les ateliers ont donné lieu à des productions, qui ont ensuite été mises en commun et proposées en correction/trace écrite.
Les élèves au travail :
atelier visuo spatial
compléter un croquis
création de croquis à main levée
à main levée ! Bravo Lisa !
atelier kinésthésique et corporel :
atelier logico mathématique
atelier naturaliste :
trois propositions de classement :
* avec ou sans végétation :
* Au gré d’un itinéraire précisé sous les photos (Maël)
* dans l’ordre de découverte lors de la sortie (Flora):
atelier verbal linguistique :
deux productions :
atelier interpersonnel :
Une heure, c’est court ! Toutes les productions n’ont pas forcément été achevées, et je n’ai pas pu corriger tous les travaux au fur et à mesure. C’est lors de la séance suivante que les travaux ont été corrigés, et certaines productions données en correction à toute la classe.
Bilan, tous les élèves ont participé, réfléchi, et se sont emparés des différentes propositions. Une petite remarque d’un élève sortant de la classe après cette séance : « ben dis-donc, c’est mon meilleur cours de géo de ma vie, je ne savais pas qu’on pouvait faire de la Géographie comme ça moi ! … En fait je sais faire de la géo ! ».
