S’approprier son espace proche

En 6è, on se lance dans la Géographie en se lançant à la découverte de l’espace proche : le territoire du collège est l’espace commun de tous les élèves, quelle que soit leur commune de résidence.

Pour s’approprier cet espace, première étape : sortir sur le terrain ! Munis de boussole, d’une carte et d’une fiche de travail, les élèves doivent se repérer, localiser, et observer l’habitat et les activités de ce quartier résidentiel dans lequel est implanté le collège.

SORTIE SUR LE TERRAIN

Cette sortie sur le terrain s’insère dans une première approche plus générale de la Géographie en classe : nous listons tous les outils utiles pour faire de la géographie, et c’est l’occasion d’apprendre à s’en servir : jeux de repérage sur un plan touristique d’Evian, puzzle d »un planisphère à reconstituer, repérage de la France et des lignes imaginaires sur différents planisphères, démonstration sur Google maps,

La correction de la fiche de travail remplie pendant la sortie sur le terrain est l’occasion de lister le vocabulaire géographique qui permet de désigner ce que les élèves ne savent pas forcément précisément nommer : par exemple, utiliser le terme quartier résidentiel plutôt que de dire « il n’y a pas de magasins, il n’y a que des maisons et des immeubles ».

C’est aussi l’occasion de faire une petite démonstration sur Google maps pour montrer aux élèves comment a été obtenu le plan sur lequel ils avaient à se repérer et à localiser

carte pour la sortie

 

Le bilan de ce chapitre est l’occasion d’un travail par ateliers, différentes activités sont proposées, inspirées de la théorie des Intelligences Multiples à laquelle les élèves sont sensibilisés depuis le début de l’année.

Petite présentation de la théorie  des Intelligences multiples d’Howard Gardner :Présentation Intelligences Multiples

ronde des IM

Compte rendu de la séance bilan à venir …