Les bouleversements sociaux au XIXè siècle / Comment apprendre une leçon

Après avoir travaillé sur divers documents du manuel pour comprendre tout ce qui avait changé dans la société au XIXè siècle, les élèves de 4è se sont retrouvés devant une « masse » d’informations, difficile à synthétiser.

Je leur ai donc proposé de leur donner un résumé, qui consistait tout de même en un texte brut et sans illustration d’une page et demi ..; reste à se l’approprier.

La société française au XIXe siècle

Premier temps : lecture silencieuse du texte.

Deuxième temps : dégager des thèmes par paragraphe ; puis faire la liste de tous les thèmes qu’abordait le résumé. Le but étant de réaliser une carte mentale, il a fallu couper, regrouper, différencier, pour faire tout tenir en 4 ou 5 branches. Une fois la classe d’accord sur les thèmes (donc sur les futures branches de la carte),

troisième temps : relire le texte et mettre en couleurs les mots clés qui se rapportaient à chaque thème.

La réalisation de la carte mentale a commencé en classe, et s’est terminée à la maison.

La carte rigolote de  Pauline :

001

Les Hommes sur la Terre : réviser le chapitre (Géographie)

Pour réviser avant le contrôle de Géographie sur le chapitre « Les Hommes sur la Terre », les 6èE ont créé des questions et des illustrations. Ce travail se veut collaboratif : il est mis à disposition de tous les élèves pour réviser à leur tour :

Le nombre d’habitants sur la Terre et leur mauvaise répartition :

le nombre d'habitants sur Terre mauvaise répartition des Hommes sur Terre

 

 

Les trois grands foyers de peuplement :

les trois foyers de peuplement les foyers de peuplement

 

Les contraintes naturelles qui empêchent les Hommes de s’installer :

illustration aridité les contraintes naturelles 2 les contraintes naturelles

La notion de densité :

la densité 2 la densité question sur la densité

Les notions de taux de mortalité, taux de natalité et indice de fécondité

illustration taux de fécondité illustration taux de mortalité illustration taux de natalité et de mortalité illustration taux natalité

Une carte mentale de la leçon :

carte mentale

 

Un petit QCM sur la leçon et d’autres questions (vous pouvez m’envoyer vos réponses, en cliquant sur « laisser une réponse » sous l’article, je vous répondrai !)

questions sur la leçon questions sur la leçon2

 

une charade ! (envoyez votre réponse !)

charade

Une ébauche de grille de mots croisés pour retenir les mots importants :

mots fléchés de la leçon

 

BONNES REVISIONS !

 

 

Aborder la notion de totalitarisme : nuages de mots, schéma heuristique et carte mentale (2)

Chapitre « les totalitarismes dans les années 30 », deuxième étape  : étudier le régime  mis en place par Staline pour être capable de dire en quoi le stalinisme est un totalitarisme

Au programme : travail sur la chronologie , recherche de documents, et étude de documents : il s’agit de s’approprier un vocabulaire nouveau et complexe.

Dans un deuxième temps, nous préparons la carte mentale qui aura pour thème : le régime totalitaire de Staline:

pour se mettre en route, petite révision des principes de la carte mentale et projection de quelques cartes mentales sur le régime stalinien glanées sur le Net , par exemple  https://lewebpedagogique.com/allegre/files/2010/10/URSS-etat-totalitaire.png

La difficulté réside ici dans le fait que la carte mentale à réaliser ne sert pas « seulement » à synthétiser les connaissance ; il s’agit de répondre à une problématique, en quoi le régime stalinien est-il totalitaire ? Il est donc essentiel que les élèves fassent le lien entre le premier schéma heuristique réalisé sur la notion de totalitarisme, et la carte mentale à réaliser maintenant.

Il faut d’abord dresser la liste des mots clés : en croisant la chronologie, la fiche de vocabulaire et l’étude de documents, les élèves font ressortir les thèmes et les notions qui leur paraissent les plus importants ; nous dressons ensuite une liste commune, réfléchissons à ceux qui peuvent être mis en lien,

Il faut ensuite repartir du schéma heuristique sur le totalitarisme pour trouver les mots clés les plus pertinents.

Chacun travaille au brouillon une carte mentale, puis lorsqu’il estime avoir réalisé une carte complète, il passe au propre.

Les consignes restent au tableau :

– des branches thématiques avec mots clés

– dessins, croquis ou pictogrammes possible et même souhaitables

– pas de rédaction

– des couleurs différentes par branche

Comment juger que la carte mentale est bonne ? Pour  évaluer la carte mentale, je demande à ceux qui ont terminé de me présenter le régime stalinien et son aspect totalitaire, avec leur carte sous les yeux. C’est l’occasion de vérifier les liens logiques, de compléter quelques points, de rectifier quelques erreurs.

Bilan (très) positif pour ceux qui ont eu le temps de finir et d’évaluer leur carte : les notions sont comprises, le lien entre la définition théorique du totalitarisme et la réalité du stalinisme est fait.