Trouver les bonnes méthodes pour apprendre : la métacognition en actes. Acte I, scène 2

Toujours pour les 5è, la deuxième évaluation d’Histoire est l’occasion de revenir sur les conseils énoncés lors de la dernière auto évaluation, et de se demander si on les a appliqués. Ainsi se construit peu à peu la capacité à se construire une méthode de travail personnelle.

La deuxième fiche d’auto-évaluation : auto évaluation 2

Trouver les bonnes méthodes pour apprendre : la métacognition en actes. Acte I, scène 1

A l’issue de leur travail de chronologie illustrée, les 5è ont donc eu une évaluation écrite, de facture très classique ; les questions sont tournées de telle sorte que les élèves sont amenés à réciter la leçon. L’évaluation n’est pas notée mais le niveau de mémorisation est évalué : excellent, bon, correct, insuffisant – en fonction du « nombre » d’informations restituées.

Lorsque je leur ai rendu cette évaluation, les élèves ont reçu en même temps un questionnaire individuel, leur permettant de revenir sur la manière dont ils avaient préparé cette évaluation, et de trouver les bons conseils à s’appliquer à eux mêmes pour l’avenir…

La prochaine évaluation sera l’occasion de revenir sur ces conseils et de se demander si on les a appliqués. Ainsi se construira peu à peu la capacité à se construire une méthode de travail personnelle.

La fiche d’auto-évaluation : auto éval chrono