S’approprier les connaissances : outils numériques et travail collaboratif

Au programme vendredi veille des vacances de Noël … non, pas de film, ni de documentaire …  mais un travail personnel et collaboratif : reprendre et assimiler le travail mené en géographie tout au long de ce trimestre, sur Les espaces majeurs de production et d’échanges et Les échanges de marchandises.

Cinq ateliers sont proposés, les élèves s’y inscrivent librement, et peuvent faire deux ateliers dans l’heure. Ils peuvent travailler seuls ou en binôme. Leur production doit pouvoir être utile et accessible à tous les élèves de la classe, via ce blog et l’ENT Edmodo.

* La leçon dans l’oreille : création de « bulles sonores » : la leçon est lue et enregistrée via mon portable. Les élèves qui s’inscrivent à cet atelier ont en charge de sélectionner les passages du cours qui leur paraissent les plus importants, s’entraîner à les lire à voix haute , se partager la parole.

* la leçon dans les yeux : création d’illustrations pour les mots de vocabulaire nouveaux. Les élèves qui s’inscrivent dans cet atelier doivent choisir quelles notions ils veulent et peuvent illustrer,

* la leçon au bout des doigts : création de croquis vierges pour s’entraîner à localiser ; les élèves qui s’inscrivent dans cet atelier prennent en charge la réalisation de croquis – à main levée ou en utilisant un fonds photocopié

* la leçon en carte mentale : réalisation de cartes mentales personnelles pour réviser la leçon

* la leçon en quizz : création de questions sur la leçon, et de réponses pour un quizz façon QCM. ; les élèves créent leurs questions et leurs réponses et viennent les taper directement sur l’ordinateur de la salle, sur lequel j’ai ouvert un formulaire de quizz via  Edmodo.

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Au 11/01/16, voici les ressources disponibles pour réviser :

La leçon à écouterla leçon par Maxence et Moussa

Les cartes mentales de

Trois quizz sur Edmodo

Bonnes révisions 🙂

Travail collaboratif, outil numériques et repères (2)

Travailler les repères d’Histoire en utilisant le numérique, suite : pendant la semaine qui a suivi  la création du padlet en classe, les élèves l’ont complété en apportant des réponses possible à chaque question créée.

Capture d’écran (21)

Ils ont aussi pu proposer des images correspondant aux repères :

 

Capture d’écran (22)

 

La première phase est donc maintenant validée ; le padlet après validation :

Capture d’écran (23)

 

Reste à créer des questions/réponses et des images pour les repères de 4è : ce travail est à faire pendant les vacances de Noël. Ainsi, à la rentrée, les élèves pourront, avec leur professeur d’anglais, créer l’application pour mettre leurs questions et les réponses en ligne, ainsi que les images à « gratter ».

au 27 décembre, voici les padlets repères 4è :

Capture d’écran (24)Capture d’écran (25)

 

A suivre ….