Aborder la notion de totalitarisme : nuages de mots, schéma heuristique et carte mentale (2)

Chapitre « les totalitarismes dans les années 30 », deuxième étape  : étudier le régime  mis en place par Staline pour être capable de dire en quoi le stalinisme est un totalitarisme

Au programme : travail sur la chronologie , recherche de documents, et étude de documents : il s’agit de s’approprier un vocabulaire nouveau et complexe.

Dans un deuxième temps, nous préparons la carte mentale qui aura pour thème : le régime totalitaire de Staline:

pour se mettre en route, petite révision des principes de la carte mentale et projection de quelques cartes mentales sur le régime stalinien glanées sur le Net , par exemple  https://lewebpedagogique.com/allegre/files/2010/10/URSS-etat-totalitaire.png

La difficulté réside ici dans le fait que la carte mentale à réaliser ne sert pas « seulement » à synthétiser les connaissance ; il s’agit de répondre à une problématique, en quoi le régime stalinien est-il totalitaire ? Il est donc essentiel que les élèves fassent le lien entre le premier schéma heuristique réalisé sur la notion de totalitarisme, et la carte mentale à réaliser maintenant.

Il faut d’abord dresser la liste des mots clés : en croisant la chronologie, la fiche de vocabulaire et l’étude de documents, les élèves font ressortir les thèmes et les notions qui leur paraissent les plus importants ; nous dressons ensuite une liste commune, réfléchissons à ceux qui peuvent être mis en lien,

Il faut ensuite repartir du schéma heuristique sur le totalitarisme pour trouver les mots clés les plus pertinents.

Chacun travaille au brouillon une carte mentale, puis lorsqu’il estime avoir réalisé une carte complète, il passe au propre.

Les consignes restent au tableau :

– des branches thématiques avec mots clés

– dessins, croquis ou pictogrammes possible et même souhaitables

– pas de rédaction

– des couleurs différentes par branche

Comment juger que la carte mentale est bonne ? Pour  évaluer la carte mentale, je demande à ceux qui ont terminé de me présenter le régime stalinien et son aspect totalitaire, avec leur carte sous les yeux. C’est l’occasion de vérifier les liens logiques, de compléter quelques points, de rectifier quelques erreurs.

Bilan (très) positif pour ceux qui ont eu le temps de finir et d’évaluer leur carte : les notions sont comprises, le lien entre la définition théorique du totalitarisme et la réalité du stalinisme est fait.

Aborder la notion de totalitarisme après avoir travaillé sur La ferme des animaux d’Orwell : nuages de mots, schéma heuristique et carte mentale (1)

Les 3è ont travaillé en Français sur La ferme des animaux d’Orwell. Aussi, avant de travailler la définition de totalitarisme en Histoire, ils ont pu caractériser ce qu’est un régime totalitaire en parlant de La ferme des animaux ; en nuage de mots, voici ce que cela donne :

nuage de mots ferme des animauxet sous forme numérique :

La Ferme des animaux (3)

 

Le nuage de mots créé reste au tableau, et les élèves se lancent dans une un travail sur deux définitions de ce qu’est le totalitarisme

définitions totalitarismes

D’après ces deux définitions ils doivent ensuite réaliser un schéma des caractéristiques d’un régime totalitaire. Chacun fait son schéma sur son cahier puis nous réalisons au tableau une proposition.

schéma totalitarisme 3èA

En mettant en parallèle le nuage de mots et le schéma, les élèves font des liens, relèvent les mots communs, et appréhendent mieux ce qu’est un régime totalitaire…