(fausses) interviews pour découvrir les Lumières

Découvrir Rousseau, Diderot, Montesquieu, Voltaire, Carl Von Linné, David Hume, Emmanuel Kant, Cesare Beccaria, Antoine Laurent et Marie Anne Lavoisier, Catherine II de Russie, Beaumarchais, Emilie du Chatelet ou encore Louis Antoine de Bougainville …

… en les interviewant !

C’est la consigne qui a été donnée aux 4è. Ils ont eu deux heures en binôme pour rassembler les informations sur le personnage qui leur était attribué, et préparer une interview.

Voici les consignes :

Préparation de l’ interview d’un personnage des Lumières : un philosophe

Préparez

  • Quelques questions rapides sur sa biographie (année et lieu de naissance, milieu social d’origine, études, mariage,  voyages, métier…)
  • Les titres de ses grands ouvrages et l’année de leur parution
  • Ses idées sur un ou deux thèmes précis qui sont sa « spécialité »

Les réponses de votre personnage doivent être des extraits de texte que vous avez trouvés. Vous pouvez les reformuler et en citer des passages exacts.

Exemple :

L’interviewer :  « Dans tel ouvrage, paru en …, vous avez développé de nouvelles idées sur …. (l’éducation/le pouvoir/l’esclavage/ ….). Pourriez vous nous dire, en quelques phrases, quelle est votre pensée à ce sujet » …..

L’interviewé : « Oui, bien entendu. Je pense que …… (citation de texte)

ATTENTION VOUS DEVREZ CONNAITRE VOS TEXTES ET NE PAS ANNONER LE JOUR DE L’INTERVIEW

 

Il est aussi demandé aux élèves d’apporter, le jour de l’interview, un objet qui caractérise leur personnage.

Un groupe est spécifiquement chargé de créer l’ambiance et le décor dans lequel se fera l’interview : café genre le Procope ou salon genre celui de Madame Geoffrin ?

Jour J, le groupe chargé de l’ambiance donne ses indications, on aménage la salle :

Ambiance salon (de madame Geoffrin) pour les 4B ….

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IMG_0265… en demi cercle, comme chez Madame Geoffrin, ils échangent, se présentent, viennent à la table se raconter,

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et Beaumarchais trouve le moyen de faire entendre la mise en opéra de son Mariage de Figaro par un certain Mozart 🙂  (merci you tube!)

 

Ambiance café Procope pour les 4D …

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On y sert (sur un plateau) (merci le service de restauration du collège !) des clients attablés par quatre qui échangent leurs biographies et citent leurs plus grandes oeuvres…

Les interviews sont enregistrées.

Dans la semaine qui suit, elles sont mises en ligne et les élèves ont tout le temps nécessaire pour les écouter, les réécouter, … et vérifier leurs acquis en faisant cet exercice sur learning apps : exercice les Lumières 1 ou celui-là , conçus pour eux, à partir de leurs interviews.

 

 

Peinture et numérique : quand les élèves de 4è font parler les invités de Madame Geoffrin

 

Capture d’écran (26)

salon_id

Ce vendredi 19 décembre, les 4è avaient rendez-vous avec Mme Geoffrin et ses invités … Tout d’abord,  rapide présentation du tableau Le Salon de madame Geoffrin, piochée sur Wikipedia :

http://fr.wikipedia.org/wiki/Marie-Th%C3%A9r%C3%A8se_Rodet_Geoffrin#Le_salon_de_Madame_geoffrin

Ensuite, par petits groupes constitués lors de l’heure précédente, les élèves rédigent des biographies, une présentation du tableau, une présentation de madame Geoffrin, choisissent des citations, analysent le tableau. Pour ce faire, ils disposent de leurs recherches personnelles sur les Lumières, et de documents fournis, tirés de

http://www.histoire-image.org/site/oeuvre/analyse.php?i=1258

http://www.bibliolettres.com/w/pages/page.php?id_page=255

http://www.herodote.net/Les_Lumieres_-synthese-1758.php

Exemples de recherches personnelles : biographies de Lumières (Voltaire, Lavoisier et Diderot) préparées en amont par Pauline, Nathan et Naïm :

biographies4D

4E prépa oral4D au travail oral

4D oral

 

Une fois leurs textes validés, ils s’entraînent à l’oral, avant d’être enregistrés. Objectif : un débit fluide, mais pas trop rapide – ce qui nécessite de comprendre ce qu’on lit …

 

L’enregistrement se fait en autonomie dans le couloir sur lePauline et Jennifer s'entraînent à l'oral téléphone portable, ou bien dans la salle de classe -ce qui nécessite un silence absolu des camarades de classe, et permet à tout le monde d’entendre le travail réalisé. Pour plus de commodité, le téléphone utilisé était le mien, et j’ai pu ainsi charger au fur et à mesure sur l’ordinateur les productions. Vu le peu de temps imparti, la plupart des enregistrements ont été faits en une seule prise, mais il a été nécessaire pour quelques uns de s’y reprendre à plusieurs fois.

 

 

 

ET VOILA LE RESULTAT : le tableau a été mis en fond d’écran sur padlet, et les enregistrements des élèves sont couplés avec une bulle correspondant au personnage représenté : il suffit de cliquer sur la bulle puis sur le fichier pour entendre les présentations

http://fr.padlet.com/villeminotprofh/salonmegeoffrin