TOUT, TOUT(e)(s), TOUS

FM orthographe : TOUT, TOUT(e), TOUTE(S), TOUS

 Test :

Complète les phrases suivantes par tout, toute(s), tous :

 Les meubles sont………….abîmés. 2) Elle est encore ……………étonnée. 3) Comme, le moteur ne démarre plus, il faudra changer…………….les bougies. 4) Les Mongols sont …………….naturellement d’excellents cavaliers. 5) De ………..les lieux qu’il a visités, il préfère Paris, sa vie natale. 6) Il lui a fallu une année ……………entière pour faire le tour du monde. 7) Ils sont …………….au courant de son échec. 8) Sa voiture est ……………..cabossée. 9) …………..le monde viendra le voir.

  

Mots étudiés

  

Ce qui les différencie.

  

 comment les distinguer.

  

classe grammaticale

 

      

exemples

 tout, toute, tous, toutes

  

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tout

 

  ————— 

   toute

 

tiennent la place d’un nomdevant un nom avec lequel ils s‘accordent

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devant un adj. masc. ou un adj. fém commençant par une voyelle ou un h muet

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Devant un adj. fém commençant par une consonne

ou un h aspiré

sens : la totalité de sens : dans son entier ou n’importe lequel

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  sens : tout àfait,     entièrement

pronom indéfini

adjectif indéfini

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adverbe de         quantité

Toutes étaient làDe toute manière, je viendrai

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Ils furent tout étonnés du résultat.

 Elles paraissaient  toutes peinées            (toutes, adverbe, s’accorde devant une consonne, avec peinées)

 

 Application :

1. La nature semblait ( …) immobile, ( …) endormie.

2. Elle est ( …) déçue des résultats qu’elle a obtenus.

3. Je fus ( …) surprise , mais aussi ( … ) heureuse, de les rencontrer.

4. Ta soeur est ( …) joyeuse ce soir.

5. Ils sont  ( …) heureux de te revoir.

6. Ils furent ( …) surpris de nous rencontrer.

7. La chambre est ( …) éclairée par les projecteurs.

8. Elle prit une voix ( …) douce pour me convaincre de la suivre.

9. Cette plaie est ( …) infectée, il faut la soigner.

10. Vous vous êtes lancé dans une entreprise ( …) hasardeuse.

11. Elle resta ( …) abasourdie par ce qu’on venait de lui apprendre.

12. Elle est ( …) honorée de votre présence.

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1. « Si ( …) les enfants du monde voulaient se donner la main, on pourrait faire une ronde ( …) autour de la terre. « 

2. ( …) les filles étaient ( …) ( ému ) par cette cérémonie; ( …) ont regagné leur pays aujourd’hui. Elles retrouveront ( …) leurs amies qui seront ( …) heureuses de les revoir.

3. A ( …) autre gâteau, je préfère la mousse au chocolat.

4. ( …) les invitées sont arrivées à l’heure; (…) ont été photographiées.

5.Nous avons passé ( …) une demi -journée à les encourager car Valérie et sa soeur étaient ( …) anxieuses et nerveuses à l’idée de devoir affronter les médias.

6. ( …) homme est capable de poser des gestes honorables.

7. À ( … ) autre saison, je préfère le printemps.

8. Si ( … ) ses amies viennent ce soir, Valérie sera ( … ) heureuse.

9. Elle était ( … ) chagrinée que nous ne soyons pas ( … ) venus à son anniversaire.

10. ( … ) les exercices que nous avons faits nous ont aidés à comprendre ( … ) nos leçons. Nous avons ( … ) eu de très bonnes notes et notre professeur était (… ) heureuse.

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1. (… ) les jeunes filles                                   11. ( …) les grandes villes

2. ( .. ) les garçons                                         12. En ( …) honnêteté

3. ( …)  nouvelle augmentation                      13. A ( …) heure

4. ( …) l’immense pays                                  14. En ( …) circonstance

5. ( …) la vaste région                                    15. ( …) une journée

6. (… ) les derniers siècles                             16. A ( …) hasard

7. (… ) les séries                                            17. En ( …) liberté

8. ( …) les grandes banques                         18.( …) les grands hommes

9. (… )  imitation                                             19.(…) ces bandes d’oiseaux

10(… ) les voix                                               20. ( …) ces petites fleurs.

Voyage pédagogique sur les traces d’Arthur

Les 30-31 mai et 1er juin 2011, les élèves de 5ème du collège Texcier partent en forêt de Brocéliande découvrir les lieux et les figures emblématiques de la légende arthurienne (en lien avec les programmes d’histoire et de français).

brocéliande retrouvez le programme sur le diaporama ci-joint en cliquant sur le lien « brocéliande » (open office impress, logiciel gratuit, présent sur la clé USB des élèves)

L’équipe enseignante rappelle qu’il s’agit bien d’une sortie pédagogique et culturelle qui a donné lieu à un travail de recherches et de lecture de textes au programme.  Ce voyage donnera la chance aux élèves d’enrichir leurs savoirs et d’apprendre d’une autre manière par le biais du Centre Arthurien.