Rencontre avec l’écrivain Brigitte Coppin

Le lundi 3 octobre 2011 de 8h15 à 10h10, les élèves de 5ème C rencontreront

l’écrivain Brigitte Coppin,

auteur de récits et de documentaires . Elle est aussi traductrice et conseillère historique et iconographique auprès des éditions pour la jeunesse.
Ses documentaires sont à la fois d’une grande rigueur scientifique et parfaitement accessibles aux jeunes lecteurs et aux moins jeunes du fait de leur richesse.
Ses romans historiques relatent la vie de personnages historiques (Aliénor d’Aquitaine) ou de fiction (le quai des secrets) dans un contexte historique parfaitement dépeint.

http://www.brigitte-coppin.fr/

 

Cette rencontre sera l’occasion pour les élèves de découvrir le travail de l’écrivain, d’échanger sur le passage de l’écrit documentaire (exposés) à la fiction (fabliau) et de bénéficier de précieux conseils pour améliorer leurs travaux d’écriture (leurs exposés sur la vie quotidienne au Moyen Age et leur rédaction d’un fabliau).

Dictée préparée « La Parure »

Le jour de la fête arriva. Mme Loisel eut un succès. Elle était plus jolie que toutes, élégante, gracieuse, souriante et folle de joie. Tous les hommes la regardaient, demandaient son nom, cherchaient à être présentés. Tous les attachés du cabinet voulaient valser avec elle. Le ministre la remarqua.

Elle dansait avec ivresse, avec emportement, grisée par le plaisir, ne pensant plus à rien. […]

Elle partit vers quatre heures du matin. Son mari, depuis minuit, dormait dans un petit salon désert avec trois autres messieurs dont les femmes s’amusaient beaucoup.

Il lui jeta sur les épaules les vêtements qu’il avait apportés pour la sortie, modestes vêtements de la vie ordinaire, dont la pauvreté jurait avec l’élégance de la toilette de bal. Elle le sentit et voulut s’enfuir, pour ne pas être remarquée par les autres femmes qui s’enveloppaient de riches fourrures.

Extrait de « La parure », Guy de Maupassant

FM : L’article de presse (niveau 6ème)

FM : L’article de journal

Un mise en page à respecter :

 

Un article de journal est composé de différents éléments de mise en page :

 

  • un titre en gros caractères
  • un chapeau : texte d’introduction qui « coiffe » l’article. Il annonce en quelques lignes l’essentiel de l’article.
  • un texteprésenté en colonnes, qui peut comporter des intertitres.
  • une illustration accompagnant le texte. L’illustration comporte une légende
  • la signature du journaliste.

 

Quelques règles d’écriture :

Lorsque survient un événement, le journaliste présente les faits.

? Il répond aux questions :

  • Qui ?

  • Quoi ?

  • Où ?

  • Quand ?

  • Pourquoi ?

? Il raconte les événements au présent pour rendre son récit plus vivant.

? Il rapporte entre guillemets les paroles des acteurs ou des témoins des événements pour insister sur l’aspect réel.

Exposés 5ème C : la vie quotidienne au Moyen Age

Les exposés sur la vie courante au Moyen Age

  • Le château fort (architecture et organisation au sein du château)

  • Les divertissements

  • La nourriture au Moyen âge

  • L’art de l’enluminure

  • Etre paysan au Moyen âge

  • Le commerce, les foires

  • Les vêtements

  • L’hygiène

  • Les métiers (les artisans) au Moyen âge

Méthode :

1ère étape : formez des groupes de 3 élèves et choisissez l’un des sujets proposés. Le choix de vos partenaires est crucial,

2ème étape : avant même de commencer les recherches, posez-vous les 6 questions cruciales : qui ? quoi ?  quand ? où ? comment ? pourquoi ? En fonction des sujets, certaines seront moins importantes que les autres. Ne perdez jamais de vue que vous faites un exposé pour apprendre et transmettre. Demandez-vous ce que les autres élèves de la classe auront envie de savoir sur le thème que vous avez choisi.

3ème étape : effectuez les recherches avec tous les moyens à votre disposition (internet, médiathèque, CDI…). N’hésitez pas à demander de l’aide à M. Basset, qui se fera un plaisir de vous guider. Pensez à noter les références des documents que vous trouvez (auteur, titre, date, édition du livre, adresse d’un site internet, nom et numéro de la revue…). Si vous trouvez dans un document des mots que vous ne comprenez pas, n’hésitez pas à utiliser un dictionnaire.

4ème étape : sélectionnez les informations importantes, celles qui répondent précisément aux 6 questions que vous vous étiez posées.

5ème étape : reformulez les informations avec vos propres mots, sans recopier tel quel ce que vous avez trouvé (pour les exposés aussi, vous devez respecter les droits d’auteur).

6ème étape : classez vos informations en fonction du plan que vous avez élaboré. Dégagez des grandes parties pour construire votre exposé (plan).

7ème étape : entraînez-vous à passer à l’oral, sans lire vos notes. Il vaut mieux un exposé court qui va à l’essentiel qu’un interminable exposé qui se perd en chemin. Vous devrez tous prendre la parole, alors répartissez-vous le travail.

N’oubliez jamais que vos exposés sont destinés à être présentés devant la classe entière, qui sera pendue à vos lèvres dans l’espoir d’apprendre quelque chose. Faites en sorte de ne pas décevoir vos camarades, à la fois dans le fond (le contenu de votre exposé) et dans la forme (votre présentation en classe).

Essayez aussi de vous demander quelles questions pourraient vous être posées. S’il y en a beaucoup, c’est que votre exposé n’est pas complet. Dans ce cas, il faudra le retravailler.

FM : L’Histoire de la langue et la formation des mots

FM : L’Histoire de la langue et la formation des mots

LES ORIGINES DU FRANÇAIS MODERNE

Le français est une langue romane, c’est-à-dire que la majorité des mots provient du latin.

Celui-ci a donné naissance, vers le IXème siècle à l’ancien français. Il sera parlé jusqu’au XIII ème siècle, puis deviendra ce que l’on appelle le « moyen français », parlé jusqu’à la fin du XVème siècle.

 

Mais à l’intérieur de l’ancien français il y avait différentes langues selon les régions (la langue d’oïl (au nord de la Loire), la langue d’oc (au sud), le picard, l’anglo-normand, le provençal, le champenois…).

En Ile de France, dans la région de Paris (centre du domaine royal) on parlait le francien. Au fil des siècles, le dialecte de l’Ile de France s’imposera et aboutira au français.

Notre langue est donc bien une langue vivante, qui a évolué. En effet, les mots subissent de nombreux changements selon les époques. C’est l’histoire des mots.

 

L’HISTOIRE DES MOTS

D’une époque à l’autre, et même encore aujourd’hui, la langue évolue sans cesse. On trouve :

 

? Des mots ayant disparu ou de sens vieilli :

 

Certains mots ont totalement  disparu de la langue française, comme le mot « onques ». On trouve aussi des mots caractéristiques des habitudes du Moyen Age comme le « hanap », sorte de pot à eau.

 

D’autres ne sont plus employés que très rarement, souvent pour imiter la langue du passé : on parle d’archaïsmes.

Ex : choir, bailler, messire, félon…

 

v Des mots ayant changé de forme :

 

Certains mots existent encore aujourd’hui mais ont changé de forme : ils ont changé d’orthographe : fame/femme, mervoille/merveille. Le mot « prestre » a échangé son « s » contre un accent circonflexe. Il en va de même pour « feste , forest, hospital ». Mais, le « s » reste visible dans certains mots de la même famille : festif, déforestation, hospitalier.

? Des mots dont le sens a changé :

Certains mots ont totalement changé de sens au fil des temps. Le mot « vilain », désignait au Moyen Age un paysan libre, l’habitant d’une villa, c’est-à-dire d’un domaine agricole. Maintenant, le mot existe comme adjectif et qualifie tout ce qui est désagréable à voir ou à faire. Le mot « faille » en ancien français signifie « un mensonge » alors qu’aujourd’hui c’est une cassure, une fissure ou un point faible.

x Des mots de sens plus fort qu’aujourd’hui :

 

Certains mots avaient un sens plus fort autrefois, souvent car ils étaient plus proches du sens de leur racine latine.

 

Ex : aimable = « gentil » aujourd’hui

« digne d’être aimé » autrefois (plus proche du sens latin de

amare = aimer)

 

navré =  « désolé » aujourd’hui

« blessé » autrefois (le sang coule)

y Des mots nouveaux :

 

La langue française invente sans cesse de nouveaux mots, appelés néologismes, pour désigner de nouveaux objets : un ordinateur, Internet, ou de nouveaux actes : un véliplanchiste (désigne une personne pratiquant la planche à voile), alunir (atterrir sur la lune) …

 

LA FORMATION DES MOTS

FTous les mots ont un radical. Il s’agit de l’élément de base du mot, celui qui porte le sens principal.

Ex : corps, corpulence.

F A partir de ce radical, on peut former d’autres mots :

–          en y ajoutant, avant, un préfixe : recouvrir

–          en le faisant suivre d’un suffixe : lenteur

–          en lui ajoutant à la fois un préfixe et un suffixe : ralentissement

F Dans la langue française, il existe:

–          des mots simples: gare, table, sel, etc.

–          des mots dérivés: manifestation, librement, insupportable, etc.

–          des mots composés: wagon-lit, chemin de fer, etc.

Les mots dérivés sont construits sur le radical d’un mot simple, à l’aide de préfixes ou de suffixes, ou des deux à la fois.

 

Les familles de mots :

Les mots qui ont le même radical et donc la même origine appartiennent à la même famille de mots.

Ex : allonger, rallonger, longueur, élongation, longuement, longer… appartiennent à la même famille.

 

 

Des textes à écouter

Voici l’adresse d’un site où vous pourrez écouter des textes de la littérature (contes,

nouvelles…en format MP3). Ce site est le fruit du travail d’une association qui souhaite

faciliter l’accès de tous, et en particulier aux malvoyants, à la lecture.

Mais ce site peut permettre également aux élèves ayant quelques difficultés de lecture

d’accéder plus facilement aux textes étudiés en classe.

Bonne écoute !

http://www.litteratureaudio.com/notre-bibliotheque-de-livres-audio-gratuits