Grille d’idées conte merveilleux

Tu devras compléter cette grille d’idées avant de te lancer dans la rédaction de ton brouillon.

 

1ere péripétie : en une phrase, résume l’épreuve que ton héros devra surmonter

énigme mathématique : invente une énigme (message codé, charade, problème mathématique…) en rapport avec l’épreuve à surmonter

2ème péripétie :

énigme mathématique :

3ème péripétie :

énigme mathématique :

Résolution : ultime action qui permet de résoudre la mission

Situation finale : que devient le héros ?

QUETE : mission du héros qui fait suite à l’élément perturbateur

OPPOSANTS : personnage, sentiment, objet, animaux qui nuisent au héros, qui le gênent dans sa mission

ADJUVANTS : personnage, sentiment, objet, animaux qui aident le héros à accomplir sa mission, à surmonter les épreuves

Complots et manigances à la Seigneurie : texte écrit par les 5°c

Lundi 1er juillet, les élèves de la classe de 5°C ont assisté, au collège Jean Lecanuet, à la restitution de leur travail d’écriture qui s’inscrivait dans le cadre d’un projet intitulé « Ecrire avec les archives ». Quatre autres établissements ont également participé à ce projet très prenant et enrichissant. Un livret des textes édités a été remis à chaque élève participant ainsi qu’un lot de livres pour le CDI.

Retrouvez le texte des 5°C, en cliquant sur le lien ci-dessous :

Recit 5° Texcier chapitres

M. Basset, Mme Mauger et moi-même sommes très fiers du travail fourni par les élèves de la classe et tenons de nouveau à les en féliciter. Bonne lecture !

Mode d’emploi pour pirate à la pointe de la mode (rédaction 5ème)

Sujet : Rédigez un texte explicatif humoristique expliquant aux pirates le montage et les fonctions d’un objet au choix :

– le crochet 2000 à double pinces,

– la jambe de bois ultra légère en carbone

– le cache œil hypoallergénique en peau de phoque.

Vous utiliserez des mots de liaison marquant les étapes du processus de montage et d’utilisation, ainsi qu’un vocabulaire technique et spécialisé.

Aide au vocabulaire : n’utilisez pas ces mots sans en connaître le sens !!! (dictionnaire à prévoir)

insérer, accrocher, fixer, installer,équiper, visser, régler, arrimer, boulonner, / l’objet est muni de /doté de/ pourvu de / appareillé de…

diodes luminescentes/ système d’éclairage

harpon/ hameçon/ canne à pêche/ moulinet

rétractable / amovible / emboitable /

Thermostat intégré

Motorisé / automatique / manuel(le)

Fil/ câble d’alimentation

Fonctionne sur batterie d’une autonomie de… (temps de charge)

Enceintes intégrées

Airbags/ cadran/ aimanté

GPS maritime intégré/ boussole / points cardinaux / un sextant

Minuterie intégrée

Système de rotation

Fixations

Répulsif

Anti inflammable

Anti bactérien

Anti corrosif

Anti abrasif / abrasive

Inoxydable

Imperméable/ étanche

Matériel amphibie

Auto nettoyant

Cruciforme

Forme aérodynamique

Ejectable / éjection

Ressort

Trajectoire/ commande vocale et/ou tactile

Projectile / viseur infrarouge / thermique

Harnais de sécurité

Force centrifuge

mobilité/ amplitude des mouvements/ stabilité / confort/

Fiche de correction de la rédaction « Mon voisin est un sorcier »

Correction de la rédaction n°1 : « Mon voisin est un sorcier ! »

Code de correction des travaux écrits :

Il faut soigner les MOPSECA (la langue) !

Majuscules / Orthographe / Ponctuation / Syntaxe (construction des phrases) / Expression / Conjugaison / Accord

Md : mal dit (faute d’expression)

l : phrase trop longue, mal construite, à couper

Il convient d’écrire une ligne sur deux en rédaction afin de rendre la correction plus lisible.

Conseils pour progresser :

–      Veillez à respecter l’ensemble des consignes (temps imposé, contexte…)

–      Rédigez des phrases courtes et claires.

–      Utilisez des mots de liaison pour organiser votre pensée et relier vos idées :

*Tout d’abord, puis, ensuite, de plus, d’une part/d’autre part, par ailleurs, enfin, après, parfois, lorsque, pendant que,

* tout à coup, soudain, brusquement, alors que, tandis que

*Mais, cependant, toutefois, néanmoins, malgré

*Par conséquent, car, parce que, puisque, en effet

Règles d’orthographe à revoir : ce/se et sa/ça

 

 

 

 

 

 

Le lexique du fabliau (aide à la rédaction)

Voici une liste de mots rencontrés au fil de nos lectures et que vous pouvez réutiliser pour donner un cadre médiéval à votre récit :

– vilain : paysan

– larron : voleur

– prévôt : agent d’un seigneur charger de lever les impôts et de rendre la justice dans une contrée

– aumusse : très courte cape à capuche, recouvrant les épaules

-braies : sorte de pantalon

– sire

-chevalier

– clerc : jeune homme qui étudie pour appartenir au clergé (église)

– mire : médecin

-écuyer : jeune au service d’un chevalier, en charge de ses armes et de son cheval. Il s’initie à la fonction de chevalier

-le forgeron, la forge (métier du fer)

-bouvier : vilain qui s’occupe des boeufs

– ménestrel : poète musicien

– félon : traitre, qqn de déloyal, qui fait preuve de félonie*

– écuelle : assiette

– lard, chou, pomme de terre (aliments), cervoise (bière), pain trempé, lait, bouillon

– denier, mailles (argent/monnaie)

Séance 9 : Treizième exploit à la « une » (rédaction)

Sujet : Ecris un article de presse relatant un treizième exploit d’Heraklès.

Pour écrire ce récit, tu devras tenir compte des éléments que l’on retrouve dans chacun des travaux d’Heraklès.

Critères d’évaluation

J’ai respecté la présentation d’un article de journal (voir séance 4 et DM)
J’ai raconté le treizième exploit d’Héraklès contre un être monstrueux
J’ai insisté sur les difficultés qu’il réussit à surmonter.
J’ai fait un récit au présent, divisé en paragraphes.
Qualités littéraires du devoir
MOPSECA :

 Le tableau ci-dessous devrait t’y aider ; complète-le et réutilise-le lorsque tu rédigeras ton texte.

Mon récit comprendra les éléments suivants :

Les

personnages

– Le héros (Heraklès) sera doté d’une force. et d’un courage sans limite.

– Il sera armé d’un arc., d’une épée et d’une massue

Le récit comprendra des dieux protecteurs tels Zeus ou Athéna.

Il comprendra également des dieux ennemis telle Héra

Hercule fera face à des êtres aussi monstrueux. que Géryon ou l’Hydre de Lerne.

Les

actions

Hercule devra allier force et ruse pour terrasser son ennemi.

Le texte racontera un combat. contre un être monstrueux.

Le texte racontera un ou plusieurs événements extraordinaires, magiques comme la pluie de pierres.

Hercule rentrera vainqueur. de ce treizième travail.

Grille d’idées rédaction 6ème (séance 9)

Grille d’idées (rédaction n° 2, séance 9)

Divinité protectrice

Quelle aide est apportée au héros ?

Divinité ennemie

Quel piège est tendu au héros ?

Monstre : nom, description physique, préciser son comportement monstrueux

Son cousin lui donne la mission de tuer/ de ramener une partie du monstre…

Où se passe la scène ? (désert, enfers, montagne, une forêt…)

Les étapes du combat :

DM : rédaction 6ème

Rédaction

 

Le journal qui t’emploie te charge de rédiger une brève pour annoncer un sauvetage effectué par un super héros de ton choix (Batman, Superman, X-men, Spiderman …).

 

Consignes :

– Mets en forme ton article comme dans un vrai journal : colonnes, titres, polices et tailles de caractères différentes, tu peux même ajouter une illustration.

– Utilise des mots et expressions qui montrent les qualités de ton héros, n’hésite pas à décrire l’étendue de ses pouvoirs, et les difficultés qu’il réussit à surmonter.

– Raconte les événements au présent comme s’ils se déroulaient sous tes yeux

– Fais intervenir entre guillemets le témoignage du (ou de la) rescapé(e)

 

Barème de notation :

 

Critères d’évaluation Commentaires Points
J’ai respecté la présentation d’un article de journal. /4 points
J’ai mis en scène un super héros, j’ai utilisé des mots pour mettre en valeur ses qualités, et ses pouvoirs. /4 points
J’ai insisté sur les difficultés qu’il réussit à surmonter. /2 points
J’ai fait un récit au présent, divisé en paragraphes. /2 points
Qualités littéraires du devoir /2 points
MOPSECA :

M(ajuscule)

O(rthographe)

P(onctuation)

S(yntaxe)

E(xpression)

C(onjugaison)

A(ccord)

/6 points

 

? Après avoir rédigé un brouillon, tu recopieras ton devoir sur une copie double correctement présentée.

Tu écriras une ligne sur deux.

Coup de pouce pour la rédaction d’un mythe des origines

 

Séance 7 : Ecrire un mythe des origines (dominante écriture)

 Objectif : réinvestir les notions de la séquence

 Sujet :

 Dans cette séquence, nous avons étudié des récits mythiques qui expliquaient certains phénomènes naturels.

A ton tour, tu vas devoir rédiger un récit mythique qui va expliquer (au choix) :

  • pourquoi la taupe est myope
  • pourquoi le zèbre est rayé
  • pourquoi la tortue porte une carapace
  • pourquoi l’éléphant a une trompe
  • pourquoi la mer est salée
  • pourquoi la neige fond

Ton récit, rédigé au présent, sera organisé en plusieurs paragraphes correspondant aux étapes du schéma narratif. Il se situera aux origines du monde et devra faire intervenir une divinité. Tu y emploieras des phrases simples et des phrases complexes.

COUP DE POUCE :

Attention : remplis la grille d’idées avant de te lancer dans la rédaction de ton brouillon !

La divinité Nom, dieu ou déesse, rôle, pouvoir particulier
Aux origines du monde Description d’un cadre naturel, sombre ou lumineux, désertique ou peuplé, avec ou sans l’être humain…
Situation de départ Selon le sujet choisi : le zèbre n’a pas de rayure, l’éléphant n’a pas de trompe, la taupe a une bonne vue, la neige ne fond pas, la mer n’est pas salée, la tortue n’a pas de carapace…
Évolution Le changement qui se produit (ex : apparition d’une trompe ou d’une carapace) est il le résultat d’une erreur commise par la divinité ? Ou bien est-ce une punition pour une faute commise ? Est-ce au contraire une récompense ?
Résumez chaque étape de votre histoire  
  Situation initiale : «  Au commencement » / «  Aux origines du monde… »
  Élément perturbateur : quel est le problème qui va occasionner le changement ?
  Péripéties : actions du héros ou de la divinité
  Résolution :
  Situation finale : «  C’est depuis ce jour que… »

Coup de pouce pour la rédaction « rencontre diabolique »

Aide à la rédaction de la séance 6, SQ III

Rencontre diabolique (dominante écriture)

Objectif : écrire une scène de rencontre fantastique à partir d’un tableau

Avant de suivre ces conseils, relisez bien le sujet et les consignes ! !

Etape 1 : recopier le passage imposé pour la suite de texte

Etape 2 : créer une atmosphère angoissante préparant l’apparition (doute et peur)

  • conditions climatiques (orage, pluie, vent, foudre…) et leurs conséquences (arbres déracinés, branches cassées ou claquant dans les fenêtres, volets / portes qui claquent, animaux qui hurlent (chien, hibou…)
  • jeu d’ombres et de lumière
  • ambiance intérieure (courant d’air, chaleur insolite et subite, lumière vacillante, bruits suspects, odeurs désagréables [souffre, pourriture…]…)

Etape 3 : décrire l’apparition progressive de la créature (doute et peur)

  • décrire ce qui se passe d’étrange sur la toile (yeux du personnage, expressions du visage, sons, mouvements, éléments insolites [ bave, sang qui coule…])
  • faire sortir la créature de la toile et décrire ses mouvements, son attitude

Etape 4 : transmettre le message diabolique (doute et peur)

  • écrire un court dialogue ou monologue dans lequel la créature et le personnage concluent un pacte (tuer quelqu’un, commettre un vol, un incendie… en échange de quelque chose ou sous la menace)
  • le narrateur a le choix d’accepter ou de refuser

Etape 5 : conclure par une fin ambigüe : un réveil entraînant le doute

  • au réveil, le narrateur est dans son lit mais un élément lui permet de douter sur les événements de la nuit passée (marques physiques, faits divers dans un journal ou à la radio, indice dans la chambre pouvant s’expliquer de deux façons : rationnelle, irrationnelle)
  • ou au réveil, il est retrouvé inconscient mais porteur de marques suspectes pouvant s’expliquer de deux façons
  • ou au réveil, ayant refusé le pacte, il apprend une mauvaise nouvelle, celle-ci doit pouvoir s’expliquer de deux manières.