Les bûcherons modifient la gestion des forêts pour préserver les oiseaux

15 05 2012

Publié sur http://www.lemonde.fr/planete/ le 11.05.2012

Cet article aide à relever le défi EDD pour le cycle 3 intitulé « Comment la forêt rend des services à l’homme ? »

L’Office national des forêts va adapter ses pratiques sylvicoles pour ne pas perturber les mœurs des oiseaux nicheurs.

Tout de vert vêtu, Bruno Fauvel gratte doucement le tronc du hêtre, et tous nos regards convergent vers le trou bien rond qu’il présente à une quinzaine de mètres de hauteur : une loge de pic noir. « S’il était à l’intérieur, il aurait déjà passé la tête pour voir si ce n’était pas une martre ou un chat forestier qui tentait de monter », explique l’homme à l’uniforme vert, typique des agents de l’Office national des forêts (ONF). Après avoir marqué pendant vingt-cinq ans les arbres pour la coupe dans la forêt d’Orient (Aube), au cœur de Champagne-Ardenne, cet ornithologue dans l’âme est désormais chargé d’étudier les mœurs des espèces aviaires dans le cadre du programme national « Oiseaux des bois ».

L’objectif ? Protéger les oiseaux vivant dans cette forêt de plaine, sans affecter sa rentabilité économique. Pour cela, les agents de l’ONF doivent être en mesure de préserver les milieux favorables à la nidification, conserver les arbres portant les nids, réduire les dérangements qu’entraînent les travaux d’exploitation. Une équation plus difficile à résoudre qu’il n’y paraît, pour laquelle l’ONF et la Ligue pour la protection des oiseaux (LPO) ont uni pendant cinq ans leurs compétences autour de trois grandes forêts domaniales : la forêt de Moulière (Vienne), la forêt d’Orléans (Loiret) et la forêt d’Orient (Aube).

Dans ces laboratoires d’observation représentatifs de la forêt de feuillus occidentale, la collecte des données vient tout juste de s’achever. Elle devrait donner lieu, « d’ici à l’été », affirme l’ONF, à des prescriptions d’exploitation jugées compatibles avec la conservation de l’avifaune patrimoniale.

INVENTAIRE DES CHANTS

Le projet « Oiseaux des bois » s’est intéressé à onze espèces protégées et appartenant à trois groupes : les oiseaux de clairières, les rapaces et les pics. Dans la forêt d’Orient, massif de près de 10 000 hectares composé principalement de chênes, de charmes, d’aulnes et de frênes, les recherches se sont concentrées sur deux espèces de rapaces (milan noir et buse variable) et trois espèces de pics (pic épeiche, pic noir et pic cendré).

La première étape de ce long inventaire a consisté à écouter les chants et les cris spécifiques à chaque espèce. « Les pics se repèrent assez facilement dès le mois de mars par leurs tambourinages et leurs cris. Pendant un mois, les oiseaux marquent leur territoire », précise M. Fauvel.

Avec un peu d’entraînement, une oreille avertie comme la sienne distingue les espèces sans trop de difficulté. Vient ensuite la recherche des nids. Puis, si possible, le suivi de quelques oiseaux par radiopistage. Équipés de petits radio-émetteurs, des pics mars ont été suivis pendant plusieurs mois, ce qui a permis d’affiner la connaissance du petit volatile.

La sylviculture impose de prévoir que la forêt se régénère. Dominée par le chêne et gérée en futaie régulière, la forêt d’Orient est divisée en parcelles de 10 à 20 hectares, chacune correspondant à une classe d’âge. Soit, pour les chênes, une succession de stades allant du semis (temps zéro) au stade de la vieille futaie (150 à 200 ans).

Or les oiseaux ont leurs préférences : l’engoulevent, qui niche au sol, optera pour les semis, les pics pour les futaies respectables. De même le pic noir choisira-t-il un hêtre au tronc droit sans branches basses pour se prémunir des prédateurs, quand les rapaces préféreront des chênes noueux et tortueux.

PÉRIODE DE REPRODUCTION

Ces détails à première vue anecdotiques sont essentiels pour préserver cette faune aux moeurs particulières. D’autant que les travaux forestiers peuvent apporter des nuisances non négligeables, notamment durant la période de reproduction. « Il n’y a pas si longtemps, l’exploitation se concentrait sur l’automne et l’hiver. Aujourd’hui, elle s’étale sur l’année », précise Jean Dissard, de l’ONF.

« Les pics sont surtout perturbés par la disparition de leurs habitats de prédilection – vieux arbres et arbres morts -, tandis que les rapaces sont avant tout sensibles aux dérangements liés à l’exploitation forestière », résume Thierry Tournebize, directeur adjoint du parc naturel régional de la forêt d’Orient, associé au projet.

« Le milan noir privilégie, pour faire son nid, les lisières de forêt. La buse est plus forestière, et recherche des arbres à gros tronc un peu partout dans le massif, détaille Christophe Hervé, chargé de mission à la LPO. En période de coupe, il faut donc laisser, pour le milan, des arbres sur les bordures, et, pour la buse, de vieux boisements, en veillant à ne pas rajeunir trop brutalement les massifs. » Autant de préceptes que l’ONF va maintenant s’efforcer d’intégrer à ses protocoles de gestion.



L’eau douce : fiches et actions pédagogiques

13 03 2012

Pour que l’eau vive

Dossiers (PDF)

• Le bassin versant ou le principe de l’entonnoir • Le cycle de l’eau

Actions pédagogiques

• Sur la piste de l’eau au naturel (fiche pédagogique générale) • L’incroyable voyage de l’eau (7 à 11 ans) • La crue, une catastrophe naturelle ? (12 à 15 ans) • De l’inégalité à la solidarité (à partir de 16 ans)

Témoignages

• Classes « Pédag’eau » • Il était une fois la Reyssouze • La Maison Régionale de l’Eau

Interviews

• Guy Pustelnik, biologiste • Jean-Marie Fritsch, hydrologue

L’eau : vie et santé

Dossiers (PDF)

• L’eau et les êtres vivants • L’eau et la santé

Actions pédagogiques

• Sur la piste de l’eau et du vivant (fiche pédagogique générale) • L’eau dans toute sa diversité (7 à 11 ans) • Au fil de l’eau (12 à 15 ans) • Eau potable, objectif santé (à partir de 16 ans)

Témoignages

• L’eau c’est la vie • La vie et l’eau au fil du Sausseron • La protection des nappes phréatiques est-elle possible ?

Interviews

• Michel Lamy, professeur d’écologie • Philippe Hartemann, professeur de médecine

Du bon usage de l’eau

Dossiers (PDF)

• Les enjeux de la gestion de l’eau

Actions pédagogiques

• Sur la piste des usages de l’eau (fiche pédagogique générale) • L’eau que nous buvons (7 à 11 ans) • Au service de l’eau (12 à 15 ans) • De l’eau pour demain (à partir de 16 ans)

Témoignages

• L’eau et la vie en Méditerranée • L’eau de la source à la table? • Les eaux en Aquitaine

Interviews

• Maître Descrozailles, maire • Thierry Ruf, agronome

http://www.fnh.org/francais/doc/en_ligne/eau/intro.htm

 



Observer les différentes manifestations de la vie en faisant des élevages

6 03 2012

Contenu de la formation pour les 3 cycles

  • Pourquoi des élevages en classe ?
  • Les attentes des programmes

              ? Connaissances, capacités, attitudes

              ? Démarches

  • Des élevages faciles à réussir

              ? Qu’est-ce qu’un élevage ?

              ? Quel animal choisir ?

              ? Que faire des animaux en fin d’élevage ?

  • La règlementation
  • Les liens avec les autres disciplines
  • Des ressources

Télécharger le document : Observer manifest vie élevages



Opération « Plus d’arbres, plus de vie ! »

10 11 2011

Pour aider à répondre au défi EDD : http://www.ia94.ac-creteil.fr/EDD/defi_foret_service_homme.htm

Connaître la forêt

Au carrefour de fonctions environnementales, économiques et sociales, la forêt est un sujet particulièrement représentatif des enjeux du
développement durable.
Le livret « Plus d’arbres, plus de vie ! », support de l’opération, vous propose de découvrir de manière ludique ses richesses et ses secrets. Savez-vous combien d’espèces d’oiseaux abritent les forêts françaises ? Ou encore que la filière forêt-bois en France emploie à elle seule autant de personnes que l’industrie automobile ?

Ce livret peut être télécharger gratuitementici.

Passer à l’action

Le livret « Plus d’arbres, plus de vie ! » vous donnera les clés pour réussir des plantations durables grâce aux conseils de professionnels pépiniéristes et reboiseurs. Vous trouverez également sur ce site des fiches conseils, des ressources pédagogiques ainsi qu’un kit média.

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Formation « Relever un défi scientifique »

7 11 2011

Vous trouverez en pièce jointe le conducteur de mon animation du 9/11/2011.

N’hésitez-pas à me faire vos remarques sur ce moment commun : je pourrai en tenir compte pour de futures interventions.

formation défis scientifiques 2011-12



Exploiter un espace de biodiversité

20 03 2011

Documents en lien avec la formation : EXPLOITER UN ESPACE DE BIODIVERSITÉ (cour ou jardin d’école, pelouse, jardin public, parc, forêt…)

Extraits des programmes C1, C2, C3 : programmes biodiversité

Des questions à résoudre avec la classe : questions classe biodiversité

Des ressources pour enseigner la biodiversité : documents pédagogiques biodiversité

Identifier les feuillus et les résineux ONF_cles_feuillus_resineux

Identifier les papillons identification papillons




Vocabulaire « faire des cultures au C 1 »

13 03 2011

Dans le document joint à cet article, vous trouverez une liste de mots relevés par un enseignant  lors de l’animation pédagogique « Faire des cultures au cycle 1 »  qui s’est tenue le 12/03/2011 à Vitry/Seine (94) : qu’il en soit remercié.

Vous pouvez choisir parmi ces mots ceux que vous souhaitez voir acquis par vos élèves, selon leur age.

Cette liste n’est pas exhaustive, et certains termes pourront paraître trop difficiles : le choix appartient aux utilisateurs du document.

N’hésitez-pas à faire vos commentaires, ou à proposer des compléments.

vocabulaire animation faire des cultures



Exposition : « Nourrir l’Humanité : le défi du siècle »

14 02 2011

La CASDEN et l’éducation au développement durable.

Après « L’eau pour tous, tous pour l’eau », la CASDEN propose une nouvelle exposition intitulée « Nourrir l’Humanité : le défi du siècle ».
Elle est accompagnée d’un livret pédagogique destiné à appuyer les enseignants dans l’exploitation de l’exposition en classe.

Cette dernière, conçue grâce à l’expertise scientifique de Bruno PARMENTIER, Directeur de l’École Supérieure d’Agriculture d’Angers, présentée en 12 panneaux, aborde la problématique de l’alimentation de la population mondiale sous les angles économiques, sanitaires, sociaux et bien sur environnementaux.

Cette exposition a pour la première fois obtenu le visa du Service Culture Éditions Ressources pour l’Éducation Nationale (SCEREN) via le CRDP d’Amiens, pôle national de compétences pour l’éducation au développement durable. Elle sera d’ailleurs présentée dans le hall du CRDP à la rentrée de septembre, disponible sur la médiathèque au CRDP et dans les CDDP rattachés et fera l’objet d’une annonce nationale dans la lettre électronique interne aux SCEREN.

Produite avec les Éditions Sépia, l’exposition a été distribuée en 600 exemplaires dans les 109 Délégations Départementales de la CASDEN, où elles seront mises à la disposition des IUFM et des établissements scolaires.

http://www.casden.fr/magazine/expos/EXPO_NourrirHum.html



animation défi EDD / biodiversité dans le quartier

12 10 2010

Vous trouverez  ci-dessous le document (pdf) qui m’a servi de support à l’animation sur le défi départemental

« Expliquer le rôle de l’Homme sur la biodiversité dans votre quartier. »

project anim edd CRDP 13 10 10



Lecture d’image : impact de la vie humaine sur la biodiversité

7 07 2010

oiseaux déchets b

poussins d’albatros sur l’Atoll de Midway

Proposition de démarche pédagogique

1- Demander aux élèves de décrire l’image. Apporter quelques éclairages sur le lieu, le nom de l’oiseau (voir dans le texte ci-dessous))

2- Puis poser la question par écrit : À votre avis, que s’est il passé ?

3- Échanger sur les différents avis (les noter sur une affiche pour regrouper les hypothèses qui se ressemblent), pour faire émerger les questions :

  • D’où proviennent ces déchets ?

  • A quoi servaient-ils ?

  • Comment sont-ils arrivés là ?

4- Donner à lire individuellement le texte ci-dessous : faire surligner les éléments de réponses.

5- Mettre en commun oralement puis par écrit, pour comprendre que :

  • ces objets répondent à des besoins quotidiens des hommes : en faire la liste ;
  • ils sont transportés et rassemblés par les courants marins ;
  • ce sont des déchets dont les hommes se sont débarrassés (soit en mer depuis des bateaux, soit dans des décharges en bord de mer ou de fleuves, soit individuellement) ;
  • les animaux marins ont besoin de se nourrir et nourrir leurs petits ;
  • les animaux marins ne savent pas reconnaître que ce sont des produits dangereux pour leur vie ;
  • les hommes sont responsables devant l’environnement ;
  • les hommes doivent trouver des solutions pour éviter cela : collecte, tri, recyclage, réemploi, limitation de la consommation…

6- Revenir sur les hypothèses de départ pour mesurer les connaissances acquises.

Midway : Message envoyé par la spirale (2009)

Ces photographies de poussins d’albatros ont été prises en septembre 2009, sur l’Atoll de Midway, une bande minuscule de sable et de corail au milieu du Pacifique Nord. Les petits, qui attendent au nid, sont gavés d’objets en matière plastique par leurs parents. Ces déchets circulent et se rassemblent grâce à des courants marins en forme une spirale. Ils sont pêchés en mer par les parents, qui les prennent pour de la nourriture à donner à leur jeune. A cause de ces ordures humaines (bouchons, briquet, fragments de filets de pêche, de tubes…) des dizaines de milliers de poussins d’albatros meurent chaque année de faim, d’intoxication et de suffocation sur Midway.

Pour illustrer ce phénomène aussi fidèlement que possible, pas un seul morceau de plastique sur aucune de ces photographies n’a été déplacé, ajouté, manipulé, arrangé, ou changé de quelque façon que ce soit. Ces images dépeignent le contenu d’estomac réel de petits d’oiseaux dans un des sanctuaires marins les plus isolé du monde, à plus de 3000 km du continent le plus proche.

Commentaires du photographe Chris Jordan traduits de l’anglais par moi-même.

Voir également plusieurs autres photos sur le site :

http://chrisjordan.com/gallery/midway/#CF000313%2018×24