La littérature résiste au confinement II

Andromaque ACTE III !

Nous avons enfin atteint l’acte III, là où l’intrigue se noue, où les personnages se complexifient et dévoilent d’autres facettes. 

Pour accompagner notre lecture, voici une nouvelle mission qui demandera un peu de créativité : il s’agira de réaliser 3 photographies fixes (comme nous avions fait en classe) de la scène 6. Sauf que cette fois-ci, vous ne serez pas les acteurs ! Il faudra faire fonctionner votre imagination pour les représenter : playmobils, poupées, crayons customisés, figurines de papier, peu importe ! 

  1. Relire la scène 6
  2. Sélectionner 3 moments à représenter 
  3. Délimiter la scène (scotch, boîte à chaussures dont un côté est découpé…)
  4. Placer vos personnages sur scène : réfléchissez bien car la scène est un peu complexe : qui parle à qui et à quel endroit de la pièce ? Qui regarde qui ? A quel moment les personnages bougent-ils ? …
  5. Prendre une photo de chaque moment
  6. Envoyer les photos à Mme V. via Whatsapp AVANT MARDI 5 MAI

 

A vous de jouer les metteurs en scène !! Amusez-vous !

 

 

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Donnez de la voix !

Attention, il va falloir utiliser vos cordes vocales ! Echauffez-les ! 

Enregistrez-vous en train de déclamer un extrait de la pièce de Racine (choisissez un des deux extraits suivants). Choisissez une émotion dominante, apportez des nuances tout au long de la performance. (Par exemple, la colère va être intense à certains moments et moins forte à d’autres, et pourra même peut être se transformer en douceur, à vous de voir). 

Soyez expressifs ! Vous pouvez même choisir une instrumentation pour vous accompagner et donner du rythme !

Respectez bien les alexandrins, AR-TI-CU-LEZ, rendez vivant votre personnage ! 

Envoyez-moi vos audios via whatsapp ou par mail 😉 AVANT MARDI 31 MARS

AMUSEZ-VOUS 😀 

EXTRAIT 1 : ACTE II, SCENE 2 EXTRAIT 2 : ACTE II SCENE 1
 

 

 

 

 

ORESTE

Tel est de mon amour l’aveuglement funeste, 

Vous le savez, Madame, et le destin d’Oreste

Est de venir sans cesse adorer vos attraits, 

Et de jurer toujours qu’il n’y viendra jamais.

Je sais que vos regards vont rouvrir mes blessures, 

Que tous mes pas vers vous sont autant de parjures : 

Je le sais, j’en rougis ; mais j’atteste les dieux, 

Témoins de la fureur de mes derniers adieux, 

Que j’ai couru partout où ma perte certaine

Dégageait mes serments et finissait ma peine.

J’ai mendié la mort chez des peuples cruels

Qui n’apaisaient leurs dieux que du sang des mortels : 

Ils m’ont fermé leur temple ; et ces peuples barbares

De mon sang prodigués sont devenus avares.

Enfin je viens à vous, et je me vois réduit

A chercher dans vos yeux une mort qui me fuit.

Mon désespoir n’attend que leur indifférence : 

Ils n’ont qu’à m’interdire un reste d’espérance, 

Ils n’ont, pour avancer cette mort où je cours

Qu’à me dire une fois ce qu’ils m’ont dit toujours.

Voilà, depuis un an, le seul soin qui m’anime.

Madame, c’est à vous de prendre une victime

Que les Scythes auraient dérobée à vos coups

Si j’en avais trouvé d’aussi cruels que vous.

 

HERMIONE

Pourquoi veux-tu, cruelle, irriter mes ennuis ?

Je crains de me connaître en l’état où je suis.

De tout ce que tu vois tâche de ne rien croire ; 

Crois que dans son dépit mon coeur est endurci,

Hélas ! et, s’il se peut, fais le moi croire aussi.

Tu veux que je le fuie ? Eh bien ! Rien ne m’arrête : 

Allons ; n’envions plus son indigne conquête : 

Que sur lui sa captive étende son pouvoir.

Fuyons… Mais si l’ingrat rentrait dans son devoir ! 

Si la foi dans son coeur retrouvait quelque place ; 

S’il venait à mes pieds me demander sa grâce ; 

Si sous mes lois, Amour, tu pouvais l’engager ! 

S’il voulait… Mais l’ingrat ne veut que m’outrager.

Demeurons toutefois pour troubler leur fortune, 

Prenons quelque plaisir à leur être importune ; 

Ou, le forçant de rompre un noeud si solennel, 

Aux yeux de tous les Grecs rendons-le criminel.

J’ai déjà sur le fils attiré leur colère ; 

Je veux qu’on vienne encor lui demander la mère.

Rendons-lui les tourments qu’elle m’a fait souffrir : 

Qu’elle le perde, ou bien qu’il la fasse périr. 

 

 

 

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ANDROMAQUE LA SERIE ! A VOS CLAVIERS !!

Vous allez imaginer que vous êtes scénariste. Un producteur vous a contacté afin que vous écriviez le scénario de la saison 2 de la célèbre série Andromaque. La saison 2 correspond à l’acte II de la pièce. Cette saison comportera 3 courts épisodes. Avant de vous embaucher définitivement, le producteur souhaite que vous écriviez le scénario complet d’un seul épisode, et que vous résumiez les autres de manière assez brève. 

Pour cela, vous devez respecter plusieurs étapes : 

1- Lire l’acte 2 (et le comprendre) : n’hésitez pas à me poser des questions si nécessaire !

2- Découper l’acte 2 en trois parties (vous pouvez par exemple couper une scène en deux pour créer du suspense à la fin d’un épisode). 

3- Choisir une partie à partir de laquelle vous rédigerez le scénario de l’épisode.

4- Résumez les séquences principales de l’épisode (Début / Milieu / Fin). Pensez aux séries que vous regardez et construisez votre épisode de manière à intéresser le public. 

5- Rédigez les dialogues des personnages en modernisant la langue. On attend un langage courant. Vous devez être attentif à bien respecter chaque caractère, chaque émotion de chaque personnage. 

6- Ajoutez les didascalies, les silences éventuels, ou toute autre précision nécessaire à la réalisation de votre épisode pour guider le réalisateur et les acteurs. 

6- Ajoutez dans une autre couleur les changements de lieu éventuels. Faites fonctionner votre imagination. Vous n’êtes pas obligé de suivre Racine à l’identique ici. Modernisez tout cela en imaginant que l’histoire se déroule actuellement. 

 

Voici un exemple réalisé par une classe de 3ème EXEMPLES SCENARIO

A RENDRE POUR LE 20 AVRIL

(Etant donné le long délai, j’attends un travail complet, sérieux, intéressant ! Prenez le temps de la réflexion et faites fonctionner votre imagination et votre créativité ! Transposez les personnages de Racine dans notre monde et rendez-les accessibles à un public actuel tout en respectant le déroulement de l’histoire et les caractères des protagonistes).

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Andro – Mise en scène

POUR LE 25 MARS

Voici la scène 4 de l’acte I d’Andromaque, mise en scène par Anne Théron en 2010.

Regardez la scène et répondez aux questions suivantes : 

1- Commentez les costumes en vous demandant pourquoi Anne Théron a fait ces choix.

2- Commentez les déplacements des personnages ainsi que leur place sur la scène. Commentez également les actions des personnages muets.

3- Quelle attitude Andromaque a-t-elle face à Pyrrhus au début de la scène ? Sur quel ton lui répond-elle ? Êtes-vous d’accord avec cette interprétation du personnage ?

4- Comment Pyrrhus se comporte-t-il tout au long de la scène. Précisez les changements d’attitude du personnage.

 

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1-Acte I scène 4

[Les 2GTA devront lire les scènes 2 et 3 en autonomie afin de rattraper les 2GTD.]

Cette scène est une scène majeure de la pièce. En effet, c’est la première fois que le spectateur découvre Andromaque. De plus, l’intrigue s’installe véritablement à ce moment-là puisque le chantage de Pyrrhus y est énoncé clairement : soit Andromaque accepte de l’épouser, et il gardera Astyanax (son fils) en vie, soit elle refuse et son fils mourra. Le choix auquel est soumise Andromaque se nomme le dilemme tragique, il s’agit d’un choix dont aucune des deux alternatives n’est satisfaisante. 

Nous allons réaliser un commentaire composé de cette scène. Pour cela, vous serez guidés pas à pas.

Tout d’abord, pour les 2GTA

1- Lire la scène

2- Répertorier les émotions ressenties par Andromaque. Sont-elles les mêmes tout au long de la scène ? Prouvez-le en citant le texte.

3- Analysez l’attitude de Pyrrhus. Comment se comporte-t-il au début, au milieu, puis à la fin de la scène ? Quel vocabulaire emploie-t-il ? Quelles sont ses différentes stratégies afin d’obtenir ce qu’il souhaite ? Citez le texte

4- Finalement, quels traits de caractère se dégagent de cette scène chez les deux personnages ? Citez le texte

 

TRAVAIL A RENDRE LE 20 MARS POUR TOUT LE MONDE

Problématique du commentaire : En quoi cette scène permet-elle au spectateur de comprendre la relation complexe existant en Pyrrhus et Andromaque ?

Plan du commentaire : 

I- Pyrrhus dominant ?

  1. Pyrrhus séducteur et galant
  2. Pyrrhus agressif et perdant le contrôle

II- Andromaque soumise ?

  1. Andromaque en deuil
  2. Andromaque résignée et ferme

 

1- Rédiger l’introduction en utilisant la fiche méthodologique du classeur (2GTA)

2- Pour chaque sous-partie : remplir un tableau Procédés / Citations / Interprétation.

3- Rédiger le devoir et écrire une conclusion (C’est cela qu’il faudra m’envoyer).

 

TEMPS DE TRAVAIL : 3 à 4 HEURES

AVERTISSEMENT : Tout travail plagié sur internet ou sur un camarade vaudra un ZERO sur 20. 

 

 

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