Le point sur 10 types d’inégalités en France

Samedi 13 février 2010

Quelles sont les inégalités qui se sont creusées, et celles qui se sont un peu résorbées ?L’Observatoire des inégalités fait le point sur 10 indicateurs d’inégalités, considérés comme les plus significatifs.

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Ecole française : un élitisme très peu républicain

Jeudi 14 janvier 2010

Suite du débat sur le système éducatif français, et en particulier l' »élitisme républicain » à l’entrée des grandes écoles :

Un économiste développe dans Les Echos son point de vue sur les grandes écoles, fondé sur des constats justes, faits par plusieurs spécialistes comme Christian Baudelot ou Eric Maurin, en vue d’améliorer l’enseignement supérieur

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L’école française a-t-elle raté sa démocratisation ?

Mercredi 13 janvier 2010

Deux sociologues français bien connus, spécialistes des inégalités scolaires, Christian Baudelot et Robert Establet, reviennent pour Alternatives Economiques sur le débat récent sur l’insuffisante mixité sociale dans les grandes écoles, avec un extrait de leur dernier ouvrage L’Elitisme républicain (que nous avons déjà évoqué ici l’an dernier). En s’appuyant sur des statistiques internationales, ils font le point sur les principaux échecs du système éducatif français, en matière de démocratisation.

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L’élitisme des grandes écoles fortement critiqué

Vendredi 8 janvier 2010

Faut-il fixer des quotas de boursiers (30 %, a proposé le gouvernement), ou d’autres catégories d’élèves défavorisés, économiquement et/ou culturellement, afin d’atténuer les inégalités aux concours d’entrée aux grandes écoles, qui sélectionnent les élites de la Nation ?

Depuis la semaine dernière, les critiques se multiplient contre le système des grandes écoles, et la proportion très majoritaire des enfants de la haute bourgeoisie, qui bénéficient « naturellement » de ces études prestigieuses. Certaines grandes écoles craignent une baisse du niveau, si l’on donne plus de place aux élèves défavorisés… phénomène que l’on n’a pourtant pas observé dans les pays qui ont fait cet effort.

Depuis des années, l’Observatoire des inégalités fournit les statistiques les plus récentes montrant la situation des inégalités d’accès aux études supérieures, notamment les plus prestigieuses. Il publie ce mois-ci plusieurs documents sur le sujet :

Les grandes écoles coûtent cher ;

L’Ecole nationale d’administration (ENA), par laquelle passe une grande partie des dirigeants politiques, connaît une très faible diversité sociale ;

et à ne pas manquer : Le grand sociologue François Dubet critique la notion même d' »égalité des chances » – découvrez pourquoi.

Mais au fait, qu’en pensent les jeunes concernés, méritants au plan scolaire mais peu dotés au plan économique et social ? Lisez-le ici.

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Faut-il en finir avec l’égalité des chances ?

Vendredi 4 décembre 2009

Un article très intéressant également, par l’un des grands sociologues français, François Dubet, intitulé « ‘Les pièges de l’égalité des chances » :

http://lemonde.fr/opinions/article/2009/11/30/les-pieges-de-l-egalite-des-chances-par-francois-dubet_1274042_3232.html

L’auteur n’est pas un disciple de Bourdieu, mais dresse pourtant un constat assez sombre de la sélection scolaire, et de l’ascension sociale pour les enfants issus de familles modestes. Il en vient à remettre en cause l’idéal méritocratique qui est devenu central à l’école. Les « meilleurs » comme les « moins bons » mériteraient leur sort… En est-on bien sûr ? Vae victis, « malheur aux vaincus », disaient les Romains. L’école doit-elle continuer à être une compétition perpétuelle, se présentant en outre comme juste et équitable, alors que le sort des familles les plus favorisées ne s’améliore pas, et qu’au contraire les inégalités sociales se creusent ?

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Egalité des chances scolaires : la route est encore longue

Vendredi 2 octobre 2009

Les statistiques les plus récentes concernant les inégalités sont publiées par le formidable site www.inegalites.fr, de l’Observatoire des inégalités.

On y apprend notamment quelques données sur l’origine sociale des élèves en difficulté au collège, et le niveau en 6ème des élèves selon leur origine sociale… Cela ne veut pas dire que si l’on est issu d’un milieu « défavorisé », on n’a aucune chance de réussir ses études, mais cela signifie que c’est plus difficile.

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Comment remettre de la créativité à l’école ?

Mercredi 16 septembre 2009

Les étudiants travaillant sur des postes de travail des enseignants

Selon Einstein, « l’imagination est plus importante que le savoir ». Et de nos jours, dans une économie mondialisée très compétitive, les individus ne peuvent se contenter de répéter des savoirs figés, ils sont obligés d’être inventifs et créatifs, et l’école doit évoluer dans ce sens.

Comment faire évoluer le système scolaire (notamment en France, où il s’agit d’un enseignement de masse, assez rigide et inégalitaire) pour le rendre plus favorable à la créativité ?

Envoyez-moi toutes vos idées, des plus simples aux plus audacieuses – mais l’utopie d’aujourd’hui n’est-elle pas la réalité de demain ?  😉

Et découvrez le fameux « modèle finlandais », considéré comme le meilleur système scolaire en Europe.

Enfin, je vous conseille vivement de lire l’article d’un grand sociologue français, François Dubet, sur les difficultés du collège, avec des propositions pour l’améliorer – ce débat fait partie du programme de terminale…

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Pourquoi les filles réussissent-elles moins bien aux concours ?…

Lundi 7 septembre 2009

… Alors qu’elles ont par ailleurs de meilleurs résultats scolaires ? Ont-elles moins l’esprit de compétition que les garçons ?

Une enquête sur le concours d’entrée d’HEC (une des écoles de commerce les plus prestigieuses) tente de mieux comprendre ces écarts :

http://www.lemonde.fr/societe/article/2009/09/07/les-filles-brillent-en-classe-les-garcons-aux-concours_1236895_3224.html

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12 idées reçues sur l’école

Mercredi 2 septembre 2009

Comme tout le monde est allé à l’école, chacun croit la connaître et certaines idées reçues (pas forcément fausses d’ailleurs) ont la vie dure. Le quotidien Le Monde a choisi comme petit exercice de rentrée d’en prendre douze à bras le corps, avec des commentaires de spécialistes : à lire et à faire lire à vos parents !  😉

http://www.lemonde.fr/societe/article_interactif/2009/09/01/douze-idees-recues-sur-l-ecole_1234471_3224.html

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L’école française malade de son élitisme

Dimanche 15 mars 2009

 

 

 

(Cloître du Lycée Henri-IV, Paris) 

 

 

Comme vous le savez, un des objectifs des SES est de casser les idées reçues, les « prénotions » (Durkheim) et les préjugés qui par définition paraissent évidents. Par exemple, on entend souvent dire que le système éducatif français est ouvert à tous, démocratique, voire trop : il aurait préféré la quantité à la qualité, admettrait trop d’élèves dans l’enseignement scolaire ou supérieur, ce qui ferait baisser le niveau…

Faux, répondent deux sociologues parmi les meilleurs spécialistes de l’éducation : Christian Baudelot et Robert Establet. Ils ont déjà publié de nombreux ouvrages sur l’école, et dans leur dernier livre, qui vient de paraître, ils montrent que si l’école française n’obtient pas de très bons résultats au plan international (ce qui ne signifie pas que le niveau scolaire se soit effondré, n’exagérons rien), ce serait plutôt à cause d’une sélection trop forte et trop précoce, un Elitisme républicain (titre du livre, en italique donc) en fait très inégalitaire socialement, et qui réserverait ses bonnes places aux élèves issus de milieux favorisés.

 

 

 

Une très bonne référence à retenir pour le bac, en complément du cours sur les inégalités et la mobilité sociale

 

 

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