Grammaire

Grammaire, avant propos sur les termes employés :

Pour être en d’accord avec les mots utilisés quand il s’agit de grammaire, il vous faut savoir que les enseignants ont une référence : la terminologie grammaticale mise en ligne par le ministère de l’éducation nationale. Ce sont les termes précis qui sont attendus lors de la question de grammaire du Baccalauréat. Ce lien est ajouté ici pour répondre à deux « reproches » fréquents :

1/ « ça » change tout le temps, « ça » n’a jamais le même nom.

-Faux. consultez La terminologie.

2/ à quoi ça sert de savoir que le truc que j’accorde avec le bidule s’appelle un participe passé et que le bidule est un complément d’objet direct, puisque je sais le faire sans erreur ?

-Un charpentier peut enfoncer un truc dans un bidule avec son machin et faire un joli toit. Je préfère celui qui utilise un marteau pour planter un clou (et encore, il y a tellement de sortes de « pointes » !)  dans un chevron. Votre examinateur au Bac préfèrera, lui aussi.

Pour nous aider à affronter la nouveauté de la question de grammaire, l’inspection nous a communiqué un document établi par des formatrices de l’académie :

Répondre à la question de grammaire

1 Les propositions subordonnées conjonctives circonstancielles

1. Commencer par dire qu’il s’agit d’une phrase complexe (plusieurs verbes conjugués). Repérer la principale.
2. Définir la circonstancielle : Proposition déplaçable et supprimable. (Comme un complément circonstanciel.)
3. Enoncer la valeur de la circonstancielle dont il s’agit (cause, but, temps…) et nommer le mot introducteur utilisé (conjonction de subordination, locution conjonctive.)
4. Donner le mode verbal pour cette circonstancielle (exemple : après que + indicatif ; bien que + subjonctif)

2 Les négations

1. Commencer en définissant la négation : (forme de phrase qui s’oppose à l’assertion).
2. Identifier les termes négatifs utilisés (adverbes, pronoms, déterminants…)
3. Dire s’il s’agit d’une négation lexicale ou syntaxique.
4. Dire si la négation est partielle ou totale.
5. Repérer s’il manque des termes de la négation : langage oral, langage soutenu, « ne » supplétif…

3 Les interrogations

1. Présenter les deux formes d’interrogatives qui existent et leurs caractéristiques (directe et indirecte).
2. Dire qu’il s’agit d’une phrase complexe pour l’une (l’indirecte = subordonnée complétive) et d’une phrase simple pour l’autre (directe).
3. Identifier le mot interrogatif s’il y en a un (pronom, déterminant.)
4. Dire s’il s’agit d’une interrogation partielle ou totale (= question ouverte ou fermée).
5. Dire si l’interrogation est descriptive ou polémique, s’il s’agit d’une question rhétorique.

J’ajoute ici  le cours sur les propositions subordonnées circonstancielles

celui sur l’interrogation

celui sur la négation

avec un complément sur la négation totale/ partielle.

Un exemple d’analyse sur le texte 1 « Un animal dans la lune », un exercice complémentaire sur ce même texte.

corrigé du quiz, [youtube]https://youtu.be/1f1N3SaU0W4[/youtube],

[youtube]https://youtu.be/IbOOr5CPX-M[/youtube]

d’autres exercices sur les textes 2 et 3 :

exercices textes 2 et 3

corrigé exercices textes 2 et 3